Ngày 19/4, tại Trung tâm dịch vụ tổng hợp xã Đông Anh, Hà Nội, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức Ngày hội gắn kết giáo dục nghề nghiệp với thị trường lao động năm 2026, nhằm kết nối cơ sở đào tạo với doanh nghiệp và định hướng nghề nghiệp cho học sinh.

Sau trung học cơ sở và trung học phổ thông, chưa bao giờ học sinh có nhiều lựa chọn đi tiếp như hiện nay. Thế nhưng nghịch lý là càng nhiều con đường, người học càng lúng túng. Vệt bài “Mở lối lựa chọn sau phổ thông” đi tìm câu trả lời: vì sao nhiều lựa chọn, nhưng niềm tin vào các con đường nghề nghiệp vẫn chưa được hình thành.

Tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp chỉ thực sự có ý nghĩa khi gắn chặt với việc làm. Hội nghị triển khai công tác tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp 2026 diễn ra chiều 15/4 tại Hà Nội cho thấy, bài toán không còn là “tuyển bao nhiêu”, mà là “đào tạo xong, người học đi đâu và làm gì”.

Trong bối cảnh chuyển đổi số và thị trường lao động biến động sâu sắc, gắn kết “3 nhà” trong giáo dục nghề nghiệp đã trở thành điều kiện tiên quyết, không thể trì hoãn. Điều cần bàn không còn là sự tồn tại của liên kết, mà là mức độ thực chất và hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và bảo đảm việc làm cho người học.

Trong khuôn khổ chuyến thăm cấp Nhà nước đến Trung Quốc của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm cùng Phu nhân Ngô Phương Ly và Đoàn đại biểu cấp cao Việt Nam, Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Việt Nam và Bộ trưởng Giáo dục Trung Quốc đã ký Bản ghi nhớ hợp tác trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp.

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư quy định chuẩn nghề nghiệp áp dụng chung cho cả giáo viên sơ cấp và giáo viên trung cấp trong trường cao đẳng, trường trung cấp, trung tâm giáo dục nghề nghiệp, cơ sở giáo dục đại học tham gia hoạt động giáo dục nghề nghiệp công lập và tư thục.

Ngày 8/4, Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố Dự thảo Thông tư ban hành Quy chế tuyển sinh trong giáo dục nghề nghiệp để lấy ý kiến góp ý. Công tác tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp dự kiến được tổ chức linh hoạt, có thể thực hiện một hoặc nhiều lần trong năm, mở rộng cơ hội cho người học.

Sau sáp nhập và sắp xếp lại bộ máy, ngành giáo dục và đào tạo tỉnh Khánh Hòa nhanh chóng “bắt nhịp” trong một trạng thái vận hành mới, gọn gàng, linh hoạt hơn và hướng đến chất lượng.

Gần một năm sau khi chuyển về trực thuộc ngành giáo dục quản lý, các trung tâm giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên (GDNN-GDTX) và các đơn vị liên kết dạy chương trình GDTX vẫn chông chênh giữa cũ và mới, giữa kỳ vọng cải cách và thực tiễn chưa kịp thích ứng. 

Nhiệm kỳ thực hiện Nghị quyết Đại hội XIII, trong bối cảnh hết sức đặc biệt, giáo dục và đào tạo Việt Nam không chỉ hoàn thành nhiều mục tiêu quan trọng, mà còn tạo dựng những nền tảng căn bản cho giai đoạn phát triển mới.

Sáng 16/1, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức Hội nghị sơ kết học kỳ I năm học 2025-2026 lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên, với sự tham gia của đại diện các trường trung cấp, cao đẳng và các trung tâm giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên trong mô hình quản lý thống nhất.

Trong bối cảnh Việt Nam đang bước vào giai đoạn phát triển mới, khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số được xác định là những trụ cột then chốt của năng lực cạnh tranh quốc gia.

Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố lịch trình tổ chức các kỳ đánh giá kỹ năng nghề quốc gia năm 2026 đối với 5 nghề: Kỹ thuật khai thác mỏ hầm lò; Kỹ thuật xây dựng mỏ hầm lò; Kỹ thuật cơ điện mỏ hầm lò; Công nghệ thông tin (Ứng dụng phần mềm); Điện tử công nghiệp.

Nghị quyết số 71-NQ/TW xác định: “Giáo dục nghề nghiệp giữ vai trò then chốt trong phát triển lực lượng lao động kỹ năng cao” và là một phần cấu thành quan trọng của “hệ thống giáo dục mở, liên thông, học tập suốt đời”. 

Việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong đào tạo nghề không chỉ giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy,
mà còn mang lại trải nghiệm học tập linh hoạt, cá nhân hóa và hiện đại cho người học. Tuy vậy, quá
trình tiếp cận và triển khai vẫn còn khó khăn.

Ngày 11/11, tại Trường trung học cơ sở Trần Văn Ơn, phường Tân Định, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức lễ khai mạc Ngày hội tuyển sinh, hướng nghiệp giáo dục nghề nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh năm 2025.

Hợp tác với ACCA trong hơn 2 thập kỷ qua đã tạo bước đột phá trong giáo dục nghề nghiệp ngành kế toán-tài chính, giúp nhiều sinh viên Việt Nam tiếp cận kiến thức và kỹ năng theo chuẩn quốc tế, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho việc công nhận bằng cấp và liên thông trong môi trường lao động toàn cầu.

Chiều 23/10, tại Trường Cao đẳng Cơ khí Nông nghiệp (xã Bình Nguyên, tỉnh Phú Thọ), Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội nghị giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên năm 2025 đề ra các giải pháp lớn cho những năm tới.

Đại biểu Quốc hội cho rằng, việc quy định một bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc không chỉ bảo đảm cơ hội tiếp cận giáo dục bình đẳng cho học sinh mà còn tạo thuận lợi cho công tác quản lý của cơ quan nhà nước về giáo dục, quản trị nhà trường, giảm bớt sự phức tạp khi học sinh có nhu cầu chuyển trường.

Chính phủ trình Quốc hội dự án Luật Giáo dục sửa đổi với nhiều điểm mới như quy định một bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc; bổ sung trung cấp học nghề vào hệ thống giáo dục quốc dân; bỏ quy định cấp bằng tốt nghiệp trung học cơ sở, thay bằng việc hiệu trưởng xác nhận hoàn thành chương trình học...

Đại biểu Quốc hội đề nghị thời gian tới cần tiếp tục nâng cao chất lượng và chiều sâu của hoạt động tiếp xúc cử tri, bảo đảm đại đa số ý kiến của người dân không chỉ được ghi nhận mà phải thực sự trở thành cơ sở để chuyển hóa thành những hoạt động lập pháp và giám sát cụ thể.

Lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, thực hiện chủ trương sắp xếp, tái cấu trúc, tổ chức lại các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp, Bộ Giáo dục và Đào tạo được phân công xây dựng 2 đề án về vấn đề này; và sẽ trình Thủ tướng Chính phủ quyết định, triển khai ngay trong năm 2026.

Góp ý kiến vào dự án Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi), đại biểu Quốc hội Đàng Thị Mỹ Hương cho rằng, việc hướng nghiệp phù hợp với năng khiếu, sở trường, năng lực của học sinh cần bắt đầu ngay từ giai đoạn giáo dục mầm non, tiểu học, chứ không chỉ dừng ở trung học cơ sở và trung học phổ thông.

Nghị quyết số 71-NQ/TW vừa qua của Bộ Chính trị đã xác định phải bảo đảm quyền tự chủ đầy đủ, toàn diện cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, không phụ thuộc vào mức độ tự chủ tài chính. 

Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Lê Quân phụ trách các lĩnh vực: Giáo dục nghề nghiệp; giáo dục thường xuyên; hợp tác quốc tế; công tác chuyển đổi số, ứng dụng công nghệ thông tin,…

Chiều 11/9, tại Bắc Ninh, Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương phối hợp Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trường cao đẳng Lý Thái Tổ tổ chức hội thảo định hướng quyền tự chủ, trách nhiệm giải trình trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp theo tinh thần Nghị quyết số 71 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.

Thị trường lao động biến đổi từng ngày, trong khi công tác hướng nghiệp ở trường phổ thông vẫn còn những khoảng trống.

Trong bối cảnh chuyển đổi số và biến động lao động toàn cầu, giáo dục nghề nghiệp trở thành lực lượng nòng cốt trong cung ứng nhân lực kỹ năng cho nền kinh tế.

Trong bối cảnh nền kinh tế số hóa và thị trường lao động đang có sự thay đổi nhanh chóng, giáo dục nghề nghiệp đóng vai trò then chốt trong việc cung cấp nguồn nhân lực cho quốc gia.

Ngày 11/5, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức Ngày hội gắn kết giáo dục nghề nghiệp Thủ đô với thị trường lao động năm 2025. Đây là năm thứ 6 ngày hội được tổ chức với quy mô, hiệu quả tăng rõ rệt từng năm.