Trong bối cảnh Việt Nam đang bước vào giai đoạn phát triển mới, khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số được xác định là những trụ cột then chốt của năng lực cạnh tranh quốc gia.

Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố lịch trình tổ chức các kỳ đánh giá kỹ năng nghề quốc gia năm 2026 đối với 5 nghề: Kỹ thuật khai thác mỏ hầm lò; Kỹ thuật xây dựng mỏ hầm lò; Kỹ thuật cơ điện mỏ hầm lò; Công nghệ thông tin (Ứng dụng phần mềm); Điện tử công nghiệp.

Nghị quyết số 71-NQ/TW xác định: “Giáo dục nghề nghiệp giữ vai trò then chốt trong phát triển lực lượng lao động kỹ năng cao” và là một phần cấu thành quan trọng của “hệ thống giáo dục mở, liên thông, học tập suốt đời”. 

Việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong đào tạo nghề không chỉ giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy,
mà còn mang lại trải nghiệm học tập linh hoạt, cá nhân hóa và hiện đại cho người học. Tuy vậy, quá
trình tiếp cận và triển khai vẫn còn khó khăn.

Ngày 11/11, tại Trường trung học cơ sở Trần Văn Ơn, phường Tân Định, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức lễ khai mạc Ngày hội tuyển sinh, hướng nghiệp giáo dục nghề nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh năm 2025.

Hợp tác với ACCA trong hơn 2 thập kỷ qua đã tạo bước đột phá trong giáo dục nghề nghiệp ngành kế toán-tài chính, giúp nhiều sinh viên Việt Nam tiếp cận kiến thức và kỹ năng theo chuẩn quốc tế, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho việc công nhận bằng cấp và liên thông trong môi trường lao động toàn cầu.

Chiều 23/10, tại Trường Cao đẳng Cơ khí Nông nghiệp (xã Bình Nguyên, tỉnh Phú Thọ), Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội nghị giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên năm 2025 đề ra các giải pháp lớn cho những năm tới.

Đại biểu Quốc hội cho rằng, việc quy định một bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc không chỉ bảo đảm cơ hội tiếp cận giáo dục bình đẳng cho học sinh mà còn tạo thuận lợi cho công tác quản lý của cơ quan nhà nước về giáo dục, quản trị nhà trường, giảm bớt sự phức tạp khi học sinh có nhu cầu chuyển trường.

Chính phủ trình Quốc hội dự án Luật Giáo dục sửa đổi với nhiều điểm mới như quy định một bộ sách giáo khoa thống nhất toàn quốc; bổ sung trung cấp học nghề vào hệ thống giáo dục quốc dân; bỏ quy định cấp bằng tốt nghiệp trung học cơ sở, thay bằng việc hiệu trưởng xác nhận hoàn thành chương trình học...

Đại biểu Quốc hội đề nghị thời gian tới cần tiếp tục nâng cao chất lượng và chiều sâu của hoạt động tiếp xúc cử tri, bảo đảm đại đa số ý kiến của người dân không chỉ được ghi nhận mà phải thực sự trở thành cơ sở để chuyển hóa thành những hoạt động lập pháp và giám sát cụ thể.

Lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, thực hiện chủ trương sắp xếp, tái cấu trúc, tổ chức lại các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp, Bộ Giáo dục và Đào tạo được phân công xây dựng 2 đề án về vấn đề này; và sẽ trình Thủ tướng Chính phủ quyết định, triển khai ngay trong năm 2026.

Góp ý kiến vào dự án Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi), đại biểu Quốc hội Đàng Thị Mỹ Hương cho rằng, việc hướng nghiệp phù hợp với năng khiếu, sở trường, năng lực của học sinh cần bắt đầu ngay từ giai đoạn giáo dục mầm non, tiểu học, chứ không chỉ dừng ở trung học cơ sở và trung học phổ thông.

Nghị quyết số 71-NQ/TW vừa qua của Bộ Chính trị đã xác định phải bảo đảm quyền tự chủ đầy đủ, toàn diện cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, không phụ thuộc vào mức độ tự chủ tài chính. 

Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Lê Quân phụ trách các lĩnh vực: Giáo dục nghề nghiệp; giáo dục thường xuyên; hợp tác quốc tế; công tác chuyển đổi số, ứng dụng công nghệ thông tin,…

Chiều 11/9, tại Bắc Ninh, Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương phối hợp Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trường cao đẳng Lý Thái Tổ tổ chức hội thảo định hướng quyền tự chủ, trách nhiệm giải trình trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp theo tinh thần Nghị quyết số 71 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.

Thị trường lao động biến đổi từng ngày, trong khi công tác hướng nghiệp ở trường phổ thông vẫn còn những khoảng trống.

Trong bối cảnh chuyển đổi số và biến động lao động toàn cầu, giáo dục nghề nghiệp trở thành lực lượng nòng cốt trong cung ứng nhân lực kỹ năng cho nền kinh tế.

Trong bối cảnh nền kinh tế số hóa và thị trường lao động đang có sự thay đổi nhanh chóng, giáo dục nghề nghiệp đóng vai trò then chốt trong việc cung cấp nguồn nhân lực cho quốc gia.

Ngày 11/5, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức Ngày hội gắn kết giáo dục nghề nghiệp Thủ đô với thị trường lao động năm 2025. Đây là năm thứ 6 ngày hội được tổ chức với quy mô, hiệu quả tăng rõ rệt từng năm.

Sáng 7/5, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức Hội nghị thông tin về Ngày hội gắn kết giáo dục nghề nghiệp Thủ đô với thị trường lao động năm 2025. Đây là sự kiện được các nhà trường cũng như cha, mẹ học sinh và học sinh mong đợi. Ngày hội diễn ra vào ngày 11/5 với khoảng10.000 người tham gia tại Cung Thiếu nhi Hà Nội-Cơ sở 2 (đường Phạm Hùng, phường Mỹ Đình 2, quận Nam Từ Liêm).

Năm học 2025-2026, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội giao 12.080 chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10, tương đương 270 lớp cho 29 trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên trên địa bàn thành phố.

Ngày 13/3, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã làm việc với Cục Giáo dục nghề nghiệp và Giáo dục thường xuyên; tập thể lãnh đạo các đơn vị chuyển từ Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội về Bộ Giáo dục và Đào tạo. 

Khẳng định mong muốn hợp tác giáo dục và đào tạo giữa Việt Nam và Hàn Quốc được thúc đẩy hơn nữa trong tương lai, Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Kim Sơn và Đại sứ Hàn Quốc tại Việt Nam Choi Youngsam đã cùng trao đổi một số vấn đề cụ thể trong lĩnh vực giáo dục tại cuộc gặp chiều 12/3. 

Vai trò của giáo dục nghề nghiệp đối với giảm nghèo bền vững đã được khẳng định tại Chương trình mục tiêu quốc gia giảm nghèo bền vững giai đoạn 2021-2025. Giáo dục nghề nghiệp nhằm giúp người nghèo, hộ nghèo có kiến thức kỹ năng để có việc làm hoặc tự tạo việc làm ổn định, chủ động vươn lên thoát nghèo.

Huyện Sơn Dương (Tuyên Quang) có 29 xã và 1 thị trấn với 22 dân tộc anh em sinh sống, trong đó đồng bào dân tộc thiểu số chiếm gần 47%. Thực hiện Chương trình Mục tiêu Quốc gia về giảm nghèo bền vững, huyện đã triển khai hiệu quả các chính sách hỗ trợ, đặc biệt chú trọng đào tạo nghề, tạo việc làm cho người dân. Từ đó, người dân có sinh kế bền vững, góp phần nâng cao thu nhập, tạo động lực phát triển kinh tế-xã hội bền vững.

Ngày 4/11, tại thành phố Hạ Long, Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội tổ chức lễ khai mạc Hội giảng nhà giáo giáo dục nghề nghiệp toàn quốc năm 2024 với thông điệp “Nhà giáo giáo dục nghề nghiệp: Gương mẫu, sáng tạo, số hóa, hội nhập - Động lực phát triển giáo dục nghề nghiệp mở, linh hoạt, hiện đại, bao trùm”.

Hội giảng nhà giáo giáo dục nghề nghiệp toàn quốc năm 2024 với chủ đề: Nhà giáo giáo dục nghề nghiệp: Gương mẫu - Sáng tạo - Số hóa - Hội nhập do Bộ Lao động-Thương binh và Xã hội phối hợp Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Ninh sẽ tổ chức từ ngày 4 đến ngày 10/11 tại tỉnh Quảng Ninh.

Sáng 19/10, tại Trường Trung học phổ thông Võ Trường Toản (quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh), Sở Lao động-Thương binh và Xã hội Thành phố Hồ Chí Minh phối hợp Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức lễ khai mạc Ngày hội tuyển sinh, hướng nghiệp giáo dục nghề nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh năm 2024 với chủ đề “Hiểu đúng mình chọn đúng nghề” dành cho học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông).

Các hoạt động hưởng ứng Ngày Kỹ năng lao động Việt Nam năm 2024 cần tổ chức thường xuyên, liên tục; đặc biệt tập trung vào dịp cao điểm từ ngày 30/9 đến 6/10. Qua đó, lan tỏa chín thông điệp về kỹ năng lao động tới các bạn trẻ và cộng đồng.

Theo kế hoạch vừa được phê duyệt, Cà Mau dự kiến sẽ dành nguồn kinh phí hơn 560 tỷ đồng để phát triển giáo dục nghề nghiệp đến năm 2030.