Giảm áp lực cho học sinh
Chia sẻ về những thay đổi trong cách đánh giá học sinh, anh Nguyễn Văn Tuyển có con trai đang học lớp 4, Trường tiểu học Kim Liên (quận Đống Đa, Hà Nội) cho biết: “Trước đây, mỗi khi kiểm tra vở của con, thấy cháu bị điểm 3, điểm 4 là tôi lại lo lắng, sốt ruột. Ngoài việc yêu cầu con học, làm bài tập đầy đủ ở nhà, tôi lại tìm chỗ học thêm cho con. Nhưng nay, tôi không gò ép cháu phải học như trước”.
Đánh giá sau một năm thực hiện Thông tư 30/2014/BGDĐT, Hiệu trưởng Trường tiểu học Nguyễn Du (quận Hà Đông) Lê Thị Đông cho biết: Nhà trường đã thấy rõ những biến chuyển tích cực cả từ phía học sinh lẫn giáo viên. Học sinh đỡ áp lực hơn; tình trạng dạy thêm, học thêm đã giảm nhiều. Để giảm vất vả vì phải ghi chép, nhận xét cho học sinh của GV, chúng tôi hướng dẫn chi tiết GV, mỗi ngày đánh giá một hoặc vài HS và luân chuyển hết số HS trong lớp… Có thể nói đến nay, GV đều thực hiện rất tốt, không gặp khó khăn nào”.
Những lời nhận xét của thầy giáo, cô giáo đã được sử dụng khá khéo léo và hiệu quả, cụ thể như: “Em vẽ sơ đồ chưa đúng nên giải sai bài 1”; “Bài văn em đã viết đủ ý, tuy nhiên nếu em so sánh cụ thể hơn, thì văn sẽ còn hay hơn nhiều”… Việc thay điểm số khô khan bằng những lời nhận xét thể hiện tình cảm và tâm huyết của người thầy đã phá bỏ khoảng cách giữa các học sinh trong lớp, đồng thời cũng giúp mối quan hệ thầy, trò trở nên gần gũi hơn. Theo lãnh đạo Trường tiểu học Nguyễn Du, để đánh giá nhận xét học sinh chính xác, đòi hỏi sự tận tâm của GV. Phần lớn các thầy giáo, cô giáo viết lời nhận xét vào vở HS một cách cụ thể, dễ hiểu để HS nỗ lực học tập. Ngoài ra, giúp cha mẹ các em thấy những bài tập chưa đạt để cùng giáo viên hướng dẫn, khắc phục.
Cần đổi mới đồng bộ
Tuy nhiên, bên cạnh những quan điểm ủng hộ Thông tư 30 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, thì vẫn còn nhiều ý kiến cho rằng, việc thay đổi cách đánh giá, nhất là không chấm điểm thường xuyên, học sinh sẽ thấy nhẹ nhàng, giảm áp lực trong học tập, nhưng làm giảm động lực học tập của HS. Các em không còn động lực đối với các cuộc thi đua giành “hoa điểm 10”. Em Nguyễn Phương Thảo, học sinh lớp 4, Trường tiểu học Khương Thượng (quận Đống Đa) cho biết: “Em cũng như các bạn trong lớp đều thích được cô giáo cho điểm hơn là nhận xét mỗi ngày. Vì cho điểm, khi về nhà em có thể khoe với ông bà, bố mẹ”. Thực tế, lâu nay HS đã quen với cách đánh giá cho điểm, tạo ra động lực học tập từng ngày, từng tuần, nay giáo viên chỉ ghi nhận xét, cho nên phụ huynh khó đánh giá chính xác học lực của con mình.
Chị Phạm Thị Thanh có con học tại một trường tiểu học trên địa bàn quận Hai Bà Trưng (Hà Nội) cho hay: “Trước đây chúng tôi theo dõi việc học hằng ngày của con bằng điểm số, nay chuyển sang nhận xét, chúng tôi không biết chính xác thực lực học tập của con mình đến đâu, yếu kém ở chỗ nào”. Đó cũng là trăn trở của nhiều phụ huynh sau một năm áp dụng Thông tư 30. Vì không có động lực phấn đấu, không biết mức độ học tập của mình, cho nên không ít học sinh lơ là sa sút hơn trong học tập. Chia sẻ vấn đề này, một GV Trường THCS trên quận Thanh Xuân cho biết, việc thực hiện Thông tư 30 có cả mặt được và chưa được. Mặt được là: học sinh học nhẹ nhàng, không áp lực, có những học sinh tự tin hơn khi trả lời các câu hỏi, nhưng đây chỉ là những học sinh có lực học khá trở lên. Bên cạnh ưu điểm, thì vẫn còn một số nhược điểm, đó là những học sinh có sức học trung bình hoặc yếu khi áp dụng thông tư này khiến học sinh càng lười học hơn, sức học sa sút. Nhất là khi học sinh quen với việc không phải làm bài, học bài ở nhà, khi lên cấp THCS, các em dễ bị sốc vì khối lượng kiến thức lớn, hằng tuần đều có bài kiểm tra lấy điểm. “Khi đón học sinh từ tiểu học lên, những ngày, tháng đầu năm học lớp 6, GV vô cùng vất vả, vì phải hệ thống lại kiến thức và hướng dẫn học sinh cách học.
Lời nhận xét của GV giúp HS vui hơn, cố gắng hơn và thể hiện tính nhân văn. Tuy nhiên, vẫn có những lời nhận xét khô khan của GV trên trang vở HS, vẫn còn đâu đó những thầy giáo, cô giáo chưa thực tâm, làm cho xong việc. Ngoài ra, vẫn khá nhiều GV than phiền vì phải ghi sổ sách quá nhiều. Chia sẻ vấn đề này, lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội cho biết, ban giám hiệu các trường cần tiếp tục tuyên truyền để GV và phụ huynh HS thật sự hiểu về cách đánh giá mới. Chỉ khi hiểu rõ và biết cách làm, việc thực hiện sẽ thông suốt, không còn lúng túng, nặng nề.
