Từ nhà trường đến xã hội

Đạo đức học sinh - đạo đức công dân

Thời gian vừa qua, dư luận xôn xao chuyện ba học sinh lớp chín Trường THCS Vũ Tiến (Vũ Thư, Thái Bình) bị kỷ luật buộc thôi học sáu tháng do vi phạm đạo đức, lối sống. Sau đó, hội đồng kỷ luật nhà trường đã thay đổi hình thức kỷ luật từ buộc thôi học sáu tháng xuống còn hai tuần đối với hai học sinh và các em tiếp tục đi học, kịp chuẩn bị cho xét tốt nghiệp THCS.

Riêng một học sinh không nhận ra lỗi vi phạm, khi nhận quyết định kỷ luật tiếp tục có lời nói thô tục, khiếm nhã với lãnh đạo nhà trường, không viết bản tự kiểm điểm, thậm chí tiếp tục vô lễ khi gọi thầy hiệu trưởng bằng “nó”. Đây cũng là học sinh vi phạm kỷ luật nhiều lần cho nên chịu hình thức kỷ luật buộc thôi học sáu tuần và được giao cho gia đình, đoàn đội và chính quyền địa phương tiếp tục giáo dục.

Câu chuyện kỷ luật học sinh vi phạm đạo đức, lối sống ở Trường THCS Vũ Tiến gợi lên nhiều điều. Có ý kiến cho rằng, phương pháp và nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường chưa tạo được sự lôi cuốn chủ động, chưa tạo nên xúc cảm cho học sinh. Việc phối kết hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội trong việc quản lý học sinh chưa thật sự hiệu quả và đi vào chiều sâu đã ảnh hưởng đến giáo dục, hình thành đạo đức, nhân cách của học sinh. Vậy nhưng suy xét kỹ cho thấy, giáo dục đạo đức, nhân cách học sinh chỉ một mình nhà trường sẽ không đủ. Trường hợp xảy ra ở Trường THCS Vũ Tiến, điều đáng buồn khi hội đồng kỷ luật nhà trường cho biết, học sinh vi phạm đạo đức trong hoàn cảnh có tác động của người lớn.

Vì vậy, câu chuyện học sinh vi phạm đạo đức, lối sống không phải chỉ là chuyện giáo dục đạo đức, nhân cách của học sinh trong nhà trường mà đó còn là vấn đề của người lớn và với bất kỳ ai. Không thể vì những mục tiêu hay những vấn đề cá nhân mà người lớn tìm cách tác động đến sự phát triển nhân cách, đạo đức của trẻ. Bởi khi những tác động không tốt của người lớn sẽ tạo nên những hành động, việc làm, thói quen không tốt cho trẻ. Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, đang trong giai đoạn phát triển mạnh về thể chất và tâm lý, cho nên quá trình hình thành nhân cách, đạo đức học sinh không chỉ đơn giản để phục vụ cho học tập ở trường, mà quan trọng hơn, đó chính là việc hình thành nên đạo đức, nhân cách công dân trong xã hội. Vì vậy, để những công dân tương lai có đạo đức, nhân cách tốt, cần sự nhìn nhận đúng đắn không chỉ của mỗi thầy giáo, cô giáo, mà còn cả các bậc phụ huynh và mỗi người trong xã hội.

Có thể bạn quan tâm