Sau khi cho biết những vấn đề cơ bản về cấu trúc đề thi, hình thức thi tốt nghiệp trung học phổ thông, thi tuyển sinh đại học, cao đẳng 2009, đại diện Bộ GD và ÐT thông báo về Chiến lược phát triển giáo dục (2008-2020) hiện đã dự thảo tới lần thứ 12.
Theo đó, văn bản dự thảo chiến lược đã gửi tới Hội Giáo chức Việt Nam, các sở GD và ÐT, các ÐH, trường ÐH, học viện... lấy ý kiến đông đảo các nhà giáo, nhà khoa học, nhà sư phạm, các cán bộ quản lý GD và ÐT góp ý cho kế hoạch chiến lược phát triển. Chiến lược phát triển giáo dục 2008-2020 tập trung trình bày cấu trúc, nội dung, mục tiêu và các nhóm giải pháp phát triển giáo dục. Chung quanh vấn đề chiến lược phát triển giáo dục 2008-2020 còn có nhiều ý kiến chưa đồng tình.
Cụ thể, một số ý kiến cho rằng nên đặt vấn đề chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 bởi hiện nay, ngành đang thực hiện chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010. Một số ý kiến tranh luận nhận xét đánh giá của ngành về tình hình giáo dục hiện quá lạc quan. Ý kiến khác lại đề nghị cần "tô đậm" hơn nữa những kết quả, thành tựu giáo dục. Một số ý kiến đánh giá bản chiến lược còn quá cụ thể, nhiều chỉ tiêu quá cao so với điều kiện thực hiện, mang dáng dấp văn bản kế hoạch, trong khi chiến lược phải thể hiện tầm khái quát cao hơn; và một số ý kiến đề nghị thay kế hoạch chiến lược phát triển bằng công cuộc cải cách giáo dục.
Tuy nhiên, ý kiến của Bộ GD và ÐT cho rằng, chiến lược phát triển giáo dục lần này, 2008 - 2020, phản ánh khá rõ tính chất cải cách giáo dục. Hiện nay, Ban soạn thảo chiến lược đang gấp rút hoàn thành Dự thảo chiến lược phát triển giáo dục lần thứ 12, để trưng cầu ý kiến rộng rãi các giáo viên, giảng viên, học sinh, sinh viên các trường ÐH, các sở GD và ÐT; dư luận xã hội thông qua việc đăng tải trên các cơ quan thông tấn báo chí, trước khi trình Chính phủ.
Ðại diện ngành thanh tra Bộ GD và ÐT cũng thông báo một số nét cơ bản của việc thanh tra công tác tuyển sinh ở 24 trường ÐH (trong đó có tám trường khu vực miền bắc, tám trường miền trung và tám trường khu vực miền nam), trả lời việc thanh tra những vụ việc trong kỳ thi cao học của Trường đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh...
* Chiều 13-10, Bộ Giáo dục và Ðào tạo (GD và ÐT) ban hành cấu trúc đề thi và hình thức thi tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT) và tuyển sinh đại học, cao đẳng (ÐH, CÐ) năm 2009. Theo Bộ GD và ÐT, do từ năm 2009 chương trình THPT có sự thay đổi so với trước đây cho nên phải lập cấu trúc đề thi mới. Nguyên tắc lập cấu trúc đề thi là nội dung nằm trong chương trình THPT hiện hành, chủ yếu là chương trình lớp 12; đề thi đáp ứng cho tất cả các đối tượng thí sinh học sinh lớp 12 THPT năm 2009. Theo quy chế thi hiện hành, thí sinh tự do phải thi cùng đề thi như thí sinh đang học lớp 12 THPT năm 2009. Ðặc biệt nhấn mạnh thí sinh tự do phải tự cập nhật, bổ sung kiến thức để chuẩn bị cho việc dự thi. Bộ GD và ÐT sẽ thông báo hướng dẫn ôn tập cho tất cả các đối tượng dự thi, trong đó có thí sinh tự do. Ðề thi tốt nghiệp bổ túc THPT dành cho thí sinh học theo chương trình giáo dục thường xuyên (GDTX) cấp THPT. Ðề thi mỗi môn Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Ðịa lý đều có hai phần: phần chung cho tất cả thí sinh ra theo nội dung giống nhau giữa chương trình chuẩn và nâng cao; phần riêng (cho chương trình chuẩn hoặc nâng cao). Thí sinh học chương trình nào chỉ được làm phần dành riêng cho chương trình đó, nghĩa là chuẩn hoặc nâng cao. Riêng thí sinh tự do được chọn một phần riêng thích hợp để làm bài.
Ðề thi tuyển sinh ÐH, CÐ năm 2009 cũng thay đổi tương ứng với các môn trên, gồm hai phần: phần chung cho tất cả thí sinh, ra theo nội dung giống nhau giữa chương trình chuẩn và chương trình nâng cao và phần riêng theo từng chương trình (chuẩn hoặc nâng cao). Tuy nhiên, thí sinh sẽ được chọn một phần riêng thích hợp để làm bài. Lưu ý, thi tốt nghiệp hay tuyển sinh, nếu thí sinh làm cả hai phần riêng thì cả hai phần riêng không được chấm.
Dự thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ÐH, CÐ năm 2009 sẽ gồm có tám đối tượng, trong đó, học lớp 12 THPT có năm đối tượng và thí sinh tự do ba đối tượng. Cụ thể, học sinh giáo dục THPT gồm bốn nhóm đối tượng và học viên GDTX học theo chương trình GDTX cấp THPT. Bốn nhóm đối tượng của học sinh giáo dục THPT là: Học sinh Ban Khoa học tự nhiên (học bốn môn Toán, Lý, Hóa, Sinh theo chương trình nâng cao); Ban Khoa học xã hội và Nhân văn (học bốn môn Văn, Lịch sử, Ðịa lý, Ngoại ngữ theo chương trình nâng cao), các môn còn lại học theo chương trình chuẩn; Học sinh Ban Cơ bản học tất cả các môn theo chương trình chuẩn hoặc học từ một đến ba môn nâng cao (theo chương trình nâng cao hoặc theo chương trình chuẩn đồng thời học chủ đề tự chọn nâng cao các môn học đó); Học sinh trường THPT Kỹ thuật học tất cả các môn theo chương trình chuẩn. Thí sinh tự do có ba đối tượng là đã học chương trình phân ban thí điểm, chương trình không phân ban và đã học chương trình bổ túc THPT.
Về hình thức thi năm 2009, thi theo hình thức tự luận các môn Toán, Ngữ văn, Lịch sử, Ðịa lý; thi theo hình thức trắc nghiệm các môn Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ (tiếng Anh, Nga, Pháp, Trung, Ðức, Nhật). Môn thi của kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2009 (trong số các môn trên) sẽ được thông báo cụ thể vào cuối tháng 3-2009.
PV
