Gần gũi và thấu hiểu

Ấy là cách đây hơn ba năm, khi bắt đầu triển khai mô hình trường học mới (VNEN), Trường tiểu học Lê Ngọc Hân cần bầu chủ tịch hội đồng tự quản. Trong số các ứng viên có cô Hiệu trưởng Trần Thị Thùy Dung và một số học sinh. Các ứng viên phải trình bày bài tranh cử về hoạt động của mình. Kết quả, cô hiệu trưởng thất bại. Thất bại của cô hiệu trưởng đơn giản vì bị học sinh “chê” bài tranh luận dài và nhiều câu từ khó hiểu, như “định hướng”, “tầm nhìn” của trường… Trong khi đó, một học sinh đã trúng cử làm chủ tịch hội đồng tự quản vì bài tranh cử dễ hiểu, gần với “đông đảo quần chúng” như: Cùng nhau học tập, cùng nhau vui chơi ra sao... Kể lại câu chuyện, cô Hiệu trưởng Trần Thị Thùy Dung vẫn không giấu được niềm vui: Từ sau cuộc tranh cử ấy, cùng với quá trình triển khai mô hình trường học mới, học sinh Trường tiểu học Lê Ngọc Hân trở nên tự tin, học tập chuyên cần… Phương pháp giáo dục của nhà trường, của mỗi thầy giáo, cô giáo cũng có nhiều thay đổi. Không còn tình trạng thầy đọc, trò chép, mà học sinh chủ động tìm tòi, khám phá kiến thức kỹ năng, tự giác học tập, mạnh dạn phát biểu ý kiến xây dựng bài dưới sự hướng dẫn, trợ giúp của các thầy giáo, cô giáo. Các hoạt động giáo dục trở nên đa dạng, nhẹ nhàng, không nặng nề. Học sinh được tiếp thu kiến thức thông qua các hoạt động thực tiễn, gần gũi với cuộc sống, như: Chăm sóc vườn cây, vệ sinh môi trường, trang trí lớp học, giao lưu tiếng Anh, thi hùng biện, hội trại toán… Điều đáng nói, với mục tiêu “sáu tự”: Tự giác, tự quản, tự học, tự đánh giá, tự trọng, tự tin, cho nên bất cứ ai tiếp xúc với học sinh của trường đều nhận thấy sự mạnh dạn trong giao tiếp, trao đổi các vấn đề về học tập; nhiều “rào cản” được xóa bỏ từ hiệu trưởng đến các thầy giáo, cô giáo và học sinh còn có sự thân thiện, gần gũi, trao đổi với nhau thường xuyên… Sau một số năm triển khai mô hình VNEN, năm học 2015-2016, Trường tiểu học Lê Ngọc Hân được chọn là đơn vị tiêu biểu để các cơ quan quản lý giáo dục, trường tiểu học trên cả nước đến trao đổi, học tập kinh nghiệm.

Câu chuyện từ cuộc tranh cử đến hiệu quả giáo dục của Trường tiểu học Lê Ngọc Hân gợi lên nhiều điều trong giáo dục trẻ hiện nay. Đó là, cần sự gần gũi và thấu hiểu nhiều hơn trong giáo dục trẻ. Bởi khi mục tiêu giáo dục là dạy kiến thức kỹ năng và phương pháp dạy lấy học sinh làm trung tâm, thì cần để trẻ tự bộc lộ, thể hiện tính cách, năng lực. Mặt khác, việc đổi mới giáo dục kiến thức, kỹ năng và phát huy năng lực trẻ là hãy để cho trẻ tự lực, làm những việc nhỏ nhất, trải nghiệm cuộc sống chung quanh; phát huy tốt nhất khả năng năng lực riêng từng trẻ.