Gắn đào tạo với nghiên cứu khoa học ở các trường đại học

Vì vậy, để GD và ÐT và nghiên cứu khoa học gắn kết chặt chẽ, hiệu quả, cần bảo đảm đầy đủ các yếu tố:

Một là: Hoàn thiện hệ thống mục tiêu đào tạo của từng chuyên ngành trong các trường đại học làm cơ sở cho việc xây dựng hệ thống chương trình nghiên cứu khoa học theo các chuyên ngành. Mục tiêu đào tạo cần được hoàn thiện trên cơ sở khảo sát về nhu cầu của thực tiễn và thông qua việc đánh giá chất lượng đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực cho xã hội trong những năm gần đây. Các trường đại học cần quan tâm nhiều hơn đến những định hướng nghiên cứu khoa học mới để vừa nâng cao chất lượng giảng dạy vừa góp phần phát triển những ngành khoa học thuộc các lĩnh vực khác nhau.

Hai là: Tổ chức các cuộc hội thảo về công tác đào tạo giữa các trường đại học với các cơ quan sử dụng người, lấy ý kiến góp ý của cơ quan sử dụng về  những ưu điểm, hạn chế của sinh viên tốt nghiệp. Tìm hiểu những yêu cầu mới của cơ sở sử dụng về kiến thức, kỹ năng nghiên cứu khoa học để làm cơ sở cho việc điều chỉnh, đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng đào tạo.

Ba là: Ðổi mới nội dung chương trình và phương pháp đào tạo theo xu hướng giảm số tiết giảng dạy lý thuyết chung, tăng thời gian xử lý bài tập tình huống, giờ học thực hành; tổ chức thực tập theo các môn học có báo cáo thu hoạch, chuyên đề nghiên cứu chuyên sâu theo hướng dẫn của giáo viên môn học. Cùng với việc giảm hoạt động giảng dạy theo lối thuyết trình để tăng cường trao đổi thảo luận và tự nghiên cứu của sinh viên mà hầu hết các trường đại học đều đang vận dụng, cần tăng cường đào tạo khả năng phân tích dự báo, khả năng làm việc độc lập và lao động sáng tạo của sinh viên. Tổ chức các cuộc thi nghiên cứu khoa học theo các môn học, theo các chuyên ngành cho sinh viên. Kết hợp việc đánh giá sinh viên bằng nhiều hình thức khác nhau tự luận, trắc nghiệm, vấn đáp và viết đề tài. Thường xuyên lấy ý kiến góp ý về nội dung, chương trình đào tạo từ các cơ quan nghiên cứu, tổ chức kinh doanh  để làm cơ sở cho việc hoàn thiện đổi mới nội dung chương trình và phương pháp đào tạo.

Bốn là: Nâng cao hiệu quả thiết thực của việc thực tập cho sinh viên tại cơ sở thực tế. Vấn đề này cần có sự hợp tác chặt chẽ  giữa cơ sở đào tạo và cơ sở thực tập để bố trí cho sinh viên được làm quen và tiếp cận với thực tế công việc kinh doanh. Cơ sở thực tế có thể sử dụng nguồn nhân lực sinh viên trong thời gian thực tập vào các hoạt động nghiên cứu khoa học và cơ sở đào tạo có thể hợp đồng có thù lao với cơ sở thực tế về việc đào tạo, rèn luyện sinh viên trong thời gian thực tập. Hướng dẫn sinh viên lựa chọn đề tài nghiên cứu thực tế theo nhu cầu của cơ sở kinh doanh.

Năm là: Liên kết hợp tác và nghiên cứu khoa học với các cơ quan kinh doanh và cơ quan nghiên cứu. Sử dụng các giảng viên có trình độ cao được chọn lọc từ các cơ quan kinh doanh và cơ quan nghiên cứu khoa học giúp sinh viên cập nhật kiến thức và yêu cầu mới từ thực tiễn. Xây dựng các mối quan hệ cho sinh viên thực tập môn học và thực tập tốt nghiệp. Liên kết với các doanh nghiệp, các tổ chức kinh doanh để nghiên cứu các đề tài có tính ứng dụng theo đặt hàng của họ, có sự tham gia của sinh viên.

Sáu là: Mở rộng và tăng cường hợp tác quốc tế trong công tác đào tạo và nghiên cứu khoa học. Xây dựng các chương trình khảo sát kinh nghiệm quốc tế  về nội dung, chương trình đào tạo sinh viên của các trường đại học danh tiếng trong khu vực và quốc tế. Hợp tác với các trường đại học nước ngoài trong việc đào tạo giảng viên. Tạo điều kiện cho giảng viên được tham quan, khảo sát để học tập kinh nghiệm về phương pháp đào tạo và tổ chức khoa học từ các trường đại học nước ngoài.

Bảy là: Hiện đại hóa thư viện, trung tâm thông tin tư liệu, các cơ sở thực hành, phòng thực nghiệm, phòng nghiên cứu chức năng... Tạo điều kiện tối đa cho giảng viên, sinh viên cập nhật kiến thức, nâng cao hiệu quả việc tìm kiếm tham khảo tài liệu, thử nghiệm, ứng dụng kiến thức được đào tạo.

Tám là: Ðầu tư kinh phí thích đáng cho hoạt động nghiên cứu khoa học để khuyến khích động viên tính tích cực của cán bộ nghiên cứu, giảng viên, sinh viên tích cực tham gia hoạt động này.

CÓ thể nói, hiệu quả của GD và ÐT cùng với hiệu quả nghiên cứu khoa học được gắn kết với nhau một cách biện chứng. Nhận thức rõ vấn đề này sẽ là điều kiện hình thành cơ chế chính sách quản lý thích hợp đối với  các trường đại học, tạo tiền đề để các trường phát huy hơn nữa tính sáng tạo trong việc tham gia một cách tích cực vào việc gắn kết chương trình giảng dạy với nghiên cứu khoa học, nhằm đào tạo đội ngũ kỹ sư trẻ có kiến thức vững vàng, phát huy hiệu quả ngay sau khi về công tác ở cơ sở.