Nặng cho cả giáo viên & học sinh
Phần lớn ý kiến đều có chung nhận xét đây là sự thay đổi cách tiếp cận từ chú trọng truyền thụ kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực, phẩm chất cho người học, mang nhiều nét lạ và hấp dẫn, nhưng vẫn cần phải điều chỉnh cho phù hợp.
GS, TS Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên chương trình) cho biết, trong một tháng qua, Ban soạn thảo chương trình đã phối hợp với các Sở Giáo dục & Đào tạo (GD&ĐT) chọn 48 trường học (18 trường tiểu học, 18 trường THCS và 12 trường THPT) ở sáu tỉnh, thành phố, đại diện sáu vùng phát triển của Việt Nam, gồm Hà Nội, Lào Cai, Bình Định, Lâm Đồng, Cần Thơ, Bà Rịa-Vũng Tàu để tiến hành thực nghiệm chương trình môn học mới. Mỗi tỉnh, thành phố chọn ba trường tiểu học, ba trường THCS và hai trường THPT để triển khai việc thực nghiệm. Số giáo viên thực hiện các bài học thực nghiệm gồm 528 giáo viên tiểu học, 602 giáo viên THCS và 352 giáo viên THPT.
Theo đó, Ban soạn thảo chỉ định bài, cung cấp tài liệu hướng dẫn và tập huấn cho giáo viên để họ soạn giáo án rồi thực hiện giờ dạy. Sau mỗi tiết học, thành viên Ban soạn thảo sẽ nghe học sinh phản hồi về sự hiểu bài, hứng thú của các em. Giáo viên dạy thực nghiệm được phát phiếu trưng cầu ý kiến về chương trình từng môn. Ý kiến trả lời theo hình thức online, không ghi danh tính, để thầy cô nhận xét khách quan. Theo đó, phần lớn các bài học thực nghiệm đã xác định đúng những yêu cầu, chú trọng tổ chức các hoạt động học tập, tương tác cho học sinh. Tuy nhiên, từ thực tế cũng bộc lộ một số hạn chế của chương trình.
Chia sẻ tại buổi tổng kết, đại diện một số giáo viên từ cấp tiểu học đến THPT nhận xét, đây là hình thức dạy học mới thú vị, cách tiếp cận bài giảng khiến học sinh hào hứng với môn học hơn. Tuy nhiên, một số nội dung trong chương trình còn khá nặng.
Bà Ngô Thị Hồng Liên (Phó Hiệu trưởng Trường THPT Tây Hồ, Hà Nội) cho hay: “Đối với các môn học cấp THPT, chúng tôi thấy giảm tải rõ rệt các lý thuyết hàn lâm, tăng cường tính thực hành, vận dụng vào cuộc sống. Trong quá trình thực nghiệm, nhiều giáo viên đã có sự sáng tạo và vận dụng tốt phương pháp tổ chức hoạt động, trao quyền chủ động cho học sinh, sử dụng hình thức trò chơi, hình thức thảo luận nhóm... để học sinh học một cách thoải mái, hứng thú. Tuy nhiên, các giáo viên sau tập huấn cũng than phiền vẫn có những nội dung còn khó, nặng”.
Một số thầy cô khác cho biết, nội dung phân bổ tiết học không đều khiến có tiết nhẹ nhàng nhưng có tiết lại khá nặng với cả học sinh và giáo viên. Bên cạnh đó, do tính chất bài giảng mở, cần phản biện mà lớp học lại đông, nên phải cố gắng hết sức hoặc dùng micro thì 58 học sinh trong lớp mới nghe rõ. Vì vậy, nếu tính cả năm học và lâu dài hơn, nhiều người lo sẽ không đủ sức để truyền đạt nội dung. “Nhiều học sinh, nhất là nhóm học yếu, rụt rè... sẽ bị thiệt thòi vì thầy cô không đủ thời gian, sức lực để quan tâm, hướng dẫn cụ thể bài vở. Theo đó, nếu lớp học bảo đảm quy định về sĩ số là tối đa 35 học sinh/lớp cấp tiểu học, 45 học sinh/lớp cấp THCS và THPT sẽ phù hợp hơn cho giáo viên”.
Chỉnh sửa hoàn chỉnh & nhẹ nhàng hơn
Theo Ban soạn thảo, đây là lần đầu CT GDPT được thực hiện ở nước ta nên sau khi hoàn thành chương trình thực nghiệm, các thành viên sẽ tiến hành chỉnh sửa chương trình sao cho hoàn chỉnh và nhẹ nhàng cho học sinh.
GS, TS Nguyễn Minh Thuyết cho biết, từ kết quả thực nghiệm, Ban phát triển CT GDPT tổng thể, Ban phát triển các chương trình môn học sẽ kiến nghị Bộ GD&ĐT chỉ đạo xây dựng kế hoạch, nội dung, phương pháp tập huấn giáo viên, cán bộ quản lý thật chu đáo, hiệu quả. Bên cạnh đó, kết thúc đợt thực nghiệm, nhiều chương trình môn học sẽ thay đổi, thí dụ môn Toán sẽ cắt giảm một số nội dung, môn Lịch sử sẽ bắt đầu từ những câu chuyện, môn Văn sẽ không còn học thuộc lòng, môn Khoa học tự nhiên điều chỉnh lại độ khó, dễ của một số chương mục...
Được biết, Bộ GD&ĐT sẽ quyết tâm thực hiện chương trình môn học mới theo hình thức cuốn chiếu ở mỗi cấp học, áp dụng trên toàn quốc bắt đầu từ năm học 2019-2020. Cụ thể, đối với cấp tiểu học bắt đầu từ năm học 2019-2020, đối với cấp THCS từ năm học 2020-2021 và đối với cấp THPT sẽ từ năm học 2021-2022.
