Tạo chuyển biến toàn diện về dạy và học ngoại ngữ

Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2017-2025 không chỉ tạo bước đột phá về chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy mà còn góp phần nâng cao năng lực ngoại ngữ cho học sinh, sinh viên và đội ngũ giảng viên, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng.

Các chuyên gia trang bị kiến thức cho giáo viên tiếng Anh tại diễn đàn “Bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ để triển khai hiệu quả việc đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học”.
Các chuyên gia trang bị kiến thức cho giáo viên tiếng Anh tại diễn đàn “Bồi dưỡng, đào tạo đội ngũ để triển khai hiệu quả việc đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học”.

Trưởng ban quản lý Đề án Ngoại ngữ quốc gia Nguyễn Thị Mai Hữu cho biết: Ngày 22/12/2017, Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt việc điều chỉnh, bổ sung Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2017-2025. Trên cơ sở đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành nhiều chương trình quan trọng như: Chương trình làm quen tiếng Anh dành cho trẻ mẫu giáo, Chương trình giáo dục phổ thông môn tiếng Anh thí điểm các cấp hệ 10 năm, Chương trình giáo dục phổ thông 2018 các môn ngoại ngữ… Qua đó, hoạt động dạy học ngoại ngữ được thống nhất và mở rộng trên phạm vi cả nước.

Nếu như trước năm 2018, trẻ mầm non chưa chính thức được làm quen với tiếng Anh, học sinh lớp 1, lớp 2 chưa học ngoại ngữ, tỷ lệ học sinh từ lớp 3 đến lớp 12 học chương trình mới chỉ đạt dưới 36% thì đến nay có 28,5% số trẻ mẫu giáo được làm quen với tiếng Anh, gần 100% số học sinh từ tiểu học đến trung học phổ thông được học môn ngoại ngữ trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Đáng chú ý, nhiều địa phương đã giảng dạy thêm các ngoại ngữ khác ngoài tiếng Anh. Những số liệu này cho thấy sự thay đổi rõ rệt về nhận thức cũng như sự nỗ lực trong triển khai đề án trên thực tiễn.

Không chỉ dừng lại ở giáo dục phổ thông, hầu hết các cơ sở giáo dục đại học, kể cả khối quân đội và công an cũng đã xác định lộ trình áp dụng chuẩn đầu ra năng lực ngoại ngữ theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam. Việc mở rộng các chương trình đào tạo tiên tiến, liên kết quốc tế bằng ngoại ngữ đã thúc đẩy mạnh mẽ quá trình sử dụng ngoại ngữ trong giảng dạy và học tập, giúp sinh viên và giảng viên nâng cao trình độ. Đến nay, tỷ lệ giảng viên tiếng Anh ở các trường cao đẳng, đại học trực thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo đạt chuẩn năng lực bậc 5 trở lên đạt 98%, tăng đáng kể so với các năm trước. Cùng với đó, phong trào học ngoại ngữ trong học sinh, sinh viên lan tỏa rộng rãi, với nhiều câu lạc bộ, hoạt động ngoại khóa, sân chơi bổ ích, giúp các em rèn luyện kỹ năng giao tiếp, tự tin hội nhập.

Qua 8 năm triển khai, đề án đã góp phần đổi mới việc dạy và học ngoại ngữ từ chương trình, nội dung, phương pháp đến hình thức kiểm tra, đánh giá, tiếp cận xu hướng hiện đại của thế giới. Năng lực ngoại ngữ của học sinh, sinh viên, trí thức và người lao động được nâng cao rõ rệt, đáp ứng yêu cầu học tập, nghiên cứu, giao lưu quốc tế và tham gia thị trường lao động. Số lượng thí sinh được miễn thi ngoại ngữ trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông nhờ có chứng chỉ quốc tế như IELTS, TOEFL, TOEIC tăng đều qua các năm, từ 28.620 thí sinh năm 2021 lên 67.000 thí sinh năm 2024...

Từ thực tiễn triển khai trên địa bàn, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Bảo Quốc cho biết: Mặc dù thành phố đã chủ động đưa ngoại ngữ vào nhà trường từ năm 1998, song chỉ khi triển khai đề án thì việc dạy và học mới được tổ chức bài bản, toàn diện hơn, hướng đến những mục tiêu cụ thể. Các trường học đã mạnh dạn áp dụng nhiều mô hình đa dạng như dạy tiếng Anh từ lớp 1, đưa tiếng Anh bổ trợ, tiếng Anh Toán-Khoa học vào giảng dạy học sinh tiểu học; đồng thời mở rộng dạy các ngôn ngữ khác như tiếng Nhật, tiếng Hàn. Điều này cho thấy tính thích ứng và sự chủ động của các địa phương trong triển khai đề án.

Thực hiện đề án, Trường đại học Sư phạm Hà Nội triển khai 7 chương trình đào tạo giáo viên dạy các môn học bằng tiếng Anh như: Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tin học, Giáo dục tiểu học-Tiếng Anh, Giáo dục mầm non-Tiếng Anh. Hằng năm, có khoảng 250 sinh viên tốt nghiệp từ các chương trình này, phần lớn đạt bậc 4/6 và có việc làm đúng chuyên ngành. Trong công tác bồi dưỡng, nhà trường đã phối hợp với các tỉnh, thành phố phía bắc bồi dưỡng năng lực ngoại ngữ cho gần 1.000 lượt giáo viên và nghiệp vụ sư phạm cho gần 4.000 lượt giáo viên. Kết quả này được các địa phương đánh giá cao, đặc biệt trong triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Trong giai đoạn tới, Trường đại học Sư phạm Hà Nội tập trung vào ba trụ cột, đó là ứng dụng công nghệ tiên tiến, đặc biệt là trí tuệ nhân tạo (AI) trong dạy và học tiếng Anh và các môn bằng tiếng Anh, gắn với nền tảng học tập số cá nhân hóa; phát triển đội ngũ giảng viên ngoại ngữ cả về số lượng và chất lượng, đi đôi với chính sách đãi ngộ phù hợp; đổi mới kiểm tra, đánh giá với ngân hàng câu hỏi chuẩn hóa, ứng dụng công nghệ, bảo đảm khách quan và chính xác. Nhà trường đặt mục tiêu mở rộng đào tạo giáo viên dạy môn học bằng tiếng Anh, xây dựng mô hình phổ thông điển hình đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai; đồng thời chuẩn hóa đầu ra gắn với yêu cầu hội nhập quốc tế.

Thứ trưởng Thường trực Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng cho biết: Trong xu thế hội nhập toàn cầu hiện nay, việc đào tạo, bồi dưỡng thế hệ học sinh, công dân Việt Nam trở thành công dân toàn cầu là yêu cầu tất yếu. Việc xây dựng, ban hành và triển khai Đề án dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân đã đáp ứng yêu cầu và đòi hỏi này. Những năm qua, đội ngũ giáo viên công lập, ngoài công lập, giáo viên tại các trung tâm ngoại ngữ cùng học sinh đã nỗ lực, cố gắng để hoàn thành mục tiêu, tạo nên sự thành công của đề án.

Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng cũng lưu ý, dạy và học ngoại ngữ có vai trò hết sức quan trọng, vừa là yêu cầu tự thân, vừa là nhu cầu của xã hội và xu thế phát triển. Chưa bao giờ giáo dục nói chung và dạy, học ngoại ngữ nói riêng có nhiều điều kiện thuận lợi nhưng đồng thời cũng đối diện không ít thách thức như hiện nay. Do đặc điểm quy mô dân số, địa bàn, vùng miền khác nhau, việc cần làm trước hết là nâng cao nhận thức và tư duy xã hội về vai trò của học ngoại ngữ. Trên cơ sở đó, Ban Quản lý Đề án Ngoại ngữ quốc gia cần tham mưu để sử dụng hiệu quả những kinh nghiệm rút ra trong thời gian qua, phát huy giá trị của đề án, xây dựng lộ trình triển khai phù hợp, thiết thực và hiệu quả hơn trong giai đoạn tiếp theo.

Có thể bạn quan tâm

Kệ sách giáo khoa ở nhà sách trên đường Phùng Hưng lúc 13 giờ 30 phút ngày 22/8 đang trống nhiều chỗ do hết sách. (Ảnh: DQT)

Ngành giáo dục Huế không yêu cầu học sinh phải có đầy đủ sách ngay từ đầu năm học

Giữa tháng 7/2026, lãnh đạo Ủy ban nhân dân thành phố Huế thông báo chủ trương cho học sinh toàn thành phố mượn sách giáo khoa từ năm học 2026-2027. Cuối tháng 7, các trường rà soát, tổng hợp nhu cầu từ phụ huynh để làm cơ sở đặt mua sách. Tuy nhiên, đến sát năm học mới, việc cung ứng sách vẫn chưa hoàn tất.

Lãnh đạo Đại học Kinh tế Quốc dân trao Giấy khen cho sinh viên xuất sắc. (Ảnh: Ngọc Mai)

Hơn 50% sinh viên Đại học Kinh tế Quốc dân tốt nghiệp loại xuất sắc

Ngày 22/8, tại Hà Nội, Đại học Kinh tế Quốc dân tổ chức lễ trao bằng tốt nghiệp Đại học chính quy năm 2026 cho 5.724 sinh viên. Đáng chú ý, hơn 50% sinh viên tốt nghiệp loại xuất sắc, trong đó 17 sinh viên đạt điểm GPA 4.0/4.0, số lượng kỷ lục từ khi tính điểm theo hệ 4 từ trước đến nay. 

Toàn cảnh lễ khai mạc Trường hè IACR-VIASM về Mật mã năm 2026.

Thúc đẩy nghiên cứu học thuật mật mã giữa Việt Nam với quốc tế

Trường hè IACR-VIASM năm 2026 là hoạt động thúc đẩy nghiên cứu mật mã mang tầm quốc tế tiếp nối chuỗi hoạt động mật mã quốc tế đã được tổ chức tại Việt Nam, gồm: VietCrypt 2006, IACR ASIACRYPT 2016, Trường hè IACR-SEAMS 2016, Trường hè IACR-VIASM 2022 và ACM ASIACCS 2025 với diễn đàn vệ tinh Young Cryptographers Forum.

Các đại biểu cắt băng khánh thành và vận hành thử Trường phổ thông nội trú Tiểu học và Trung học cơ sở tại xã Yên Sơn. (Ảnh: QUỐC TUẤN)

Trường mới vùng biên, thêm điều kiện để học sinh yên tâm học tập

Sáng 22/8, tỉnh Sơn La đã tổ chức lễ khánh thành và vận hành thử 2 công trình Trường phổ thông nội trú Tiểu học và Trung học cơ sở tại xã Yên Sơn và xã Lóng Phiêng. Các công trình trường học biên giới hoàn thành trước thềm năm học mới, tạo thêm điều kiện để học sinh vùng cao, vùng biên giới yên tâm học tập, rèn luyện.

Cán bộ, chiến sĩ Bộ đội Biên phòng Ia Púch hỗ trợ xây dựng trường học trên địa bàn. (Ảnh: THANH BÌNH)

Dựng mái trường nơi biên cương Tổ quốc

Giữa nắng mưa biên giới Ia Púch, hàng chục cán bộ, chiến sĩ Bộ đội Biên phòng tỉnh Gia Lai vẫn miệt mài đổ mồ hôi trên công trường xây dựng trường nội trú. Mỗi ngày công của người lính không chỉ bảo đảm tiến độ điểm trường trước năm học mới, mà còn củng cố vững chắc “thế trận lòng dân” nơi biên cương.

(Ảnh: ĐẠI THẮNG)

Hà Nội: Đổi mới kiểm tra, đánh giá, tiến tới xét tuyển vào lớp 10

Năm học mới 2026-2027, ngành giáo dục Thủ đô sẽ tập trung thực hiện một số điểm mới, trong đó có việc đổi mới kiểm tra, đánh giá học sinh theo hướng cải tiến chất lượng. Thành phố sẽ tổ chức các đợt đánh giá chung,  xác thực kết quả đánh giá thường xuyên, để có thể tiến tới xét vào lớp 10.

Dù quá trưa nhưng các nhà sách trên địa bàn phường Rạch Giá, tỉnh An Giang vẫn còn đông phụ huynh tìm mua sách cho con để chuẩn bị năm học mới. (Ảnh: QUỐC TRINH)

Chủ động điều tiết nhu cầu sách giáo khoa

Năm học 2026-2027 mang ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với ngành giáo dục cả nước khi chính thức vận hành bộ sách giáo khoa dùng chung thống nhất trên toàn quốc theo chỉ đạo của Chính phủ, Quyết định số 3588/QĐ-BGDĐT của Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo, đồng thời đẩy mạnh tinh gọn bộ máy, sắp xếp lại mạng lưới các cơ sở giáo dục.

Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu chủ trì cuộc họp. (Ảnh: chinhphu.vn)

Đề án Phát triển Đại học Quốc gia Hà Nội trở thành tổ hợp chiến lược quốc gia về tri thức, công nghệ và đổi mới sáng tạo

Chiều 21/8, tại Trụ sở Chính phủ, Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu chủ trì cuộc họp với các bộ, ngành, cơ quan liên quan về việc triển khai xây dựng và hoàn thiện Đề án Phát triển Đại học Quốc gia Hà Nội trở thành tổ hợp chiến lược quốc gia về tri thức, công nghệ và đổi mới sáng tạo.

(Ảnh minh họa)

Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu bảo đảm cung ứng đủ sách giáo khoa cho các trường trước ngày 30/8

Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam phối hợp chặt chẽ Sở Giáo dục và Đào tạo các tỉnh, thành phố để tổng hợp, cập nhật đầy đủ nhu cầu thực tế về sách giáo khoa cho năm học mới 2026-2027; xây dựng phương án cung ứng cụ thể, bảo đảm cung ứng đầy đủ sách giáo khoa cho các trường trước ngày 30/8.

Cán bộ, chiến sĩ Đồn Biên phòng Chiềng On, Ban Chỉ huy Bộ đội Biên phòng tỉnh Sơn La phối hợp giáo viên chuẩn bị chỗ ngủ nghỉ cho các cháu học sinh nội trú. (Ảnh: QUÀNG HÙNG)

Bộ đội Biên phòng Sơn La chung tay làm đẹp trường vùng biên

Những ngày qua, cán bộ, chiến sĩ Bộ đội Biên phòng Sơn La đã phối hợp tổ chức tổng vệ sinh, chỉnh trang khuôn viên, lớp học tại 2 Trường phổ thông nội trú tiểu học và trung học cơ sở biên giới xã Yên Sơn và Lóng Phiêng, sẵn sàng cho lễ khánh thành và vận hành thử vào sáng 22/8.

Đại học Quốc gia Hà Nội cơ sở Hòa Lạc. (Ảnh: VNU)

Hà Nội: Đồng bộ hạ tầng khi di dời trường đại học

Quy hoạch chung xây dựng Thủ đô Hà Nội đến năm 2030, tầm nhìn đến 2050 được phê duyệt tại Quyết định số 1259/QĐ-TTg ngày 26/7/2011 đã xác định trong các chương trình ưu tiên đầu tư việc “thực hiện việc di dời các cơ sở cao đẳng, đại học, y tế ở khu vực nội đô”.

(Ảnh minh họa: NAM HẢI)

Đề xuất tổ chức đánh giá định kỳ học sinh bằng bài kiểm tra trên máy tính

Các nhà trường phổ thông khi đáp ứng các điều kiện về cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin, phần mềm kiểm tra, đánh giá và nhân lực vận hành theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo có thể tổ chức kiểm tra, đánh giá định kỳ học sinh bằng bài kiểm tra trên máy tính, theo đề xuất của Bộ Giáo dục và Đào tạo. 

Kết quả điểm thi lại của thí sinh tự do có nhiều môn thấp hơn mức điểm trung bình thi lại của điểm thi. Ảnh: Thí sinh tự do chỉ đạt 3 điểm môn Vật lý.

Điểm thi lại của các thí sinh tự do tại điểm thi Trường chuyên Tuyên Quang nhiều môn dưới trung bình

Theo kết quả điểm thi lại tốt nghiệp vừa được Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố, điểm trung bình thi lại theo môn của các thí sinh tự do tại điểm thi Trường chuyên Tuyên Quang đạt từ 3 điểm đến cao nhất là 7,25 điểm (tùy môn), nhiều môn điểm thấp dưới mức trung bình của nhóm thí sinh thi lại.