Kiểm định chất lượng giáo dục định kỳ đối với chương trình đào tạo giáo viên, sức khỏe và pháp luật

Theo Luật Giáo dục đại học, chương trình đào tạo ngành giáo viên, lĩnh vực sức khỏe và pháp luật phải thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục định kỳ. Đối với chương trình không thuộc diện phải thực hiện kiểm định định kỳ, cơ sở đào tạo vẫn phải thực hiện đầy đủ trách nhiệm về bảo đảm chất lượng.

Sinh viên Trường đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội trong giờ thực hành. (Ảnh minh họa)
Sinh viên Trường đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội trong giờ thực hành. (Ảnh minh họa)

Xác định rõ những chương trình phải kiểm định định kỳ

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa công bố dự thảo Thông tư Sửa đổi, bổ sung Thông tư số 04/2025/TT-BGDĐT ngày 17/02/2025 của Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo (Thông tư số 04) quy định về kiểm định chất lượng chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học để lấy ý kiến góp ý.

Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, dự thảo được xây dựng nhằm cụ thể hóa quy định mới của Luật Giáo dục đại học số 125/2025/QH15 về kiểm định chất lượng chương trình đào tạo; đồng thời rà soát, điều chỉnh một số quy định của Thông tư số 04 để phù hợp với yêu cầu thực tiễn.

Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, theo Luật Giáo dục đại học, chương trình đào tạo thuộc các ngành đào tạo giáo viên, lĩnh vực sức khỏe và pháp luật phải thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục định kỳ.

Đối với các ngành, lĩnh vực khác, dự thảo quy định các trường hợp phải thực hiện kiểm định định kỳ trên cơ sở những căn cứ cụ thể, gồm: chương trình thuộc ngành, lĩnh vực được Nhà nước ưu tiên phát triển và có sử dụng nguồn lực ngân sách nhà nước theo quy định; chương trình được tổ chức theo một số hình thức, phương thức hoặc cơ chế đào tạo cần tăng cường kiểm chứng chất lượng bên ngoài và chương trình có vi phạm về điều kiện bảo đảm chất lượng, tổ chức hoặc quản lý đào tạo được xác định tại kết luận kiểm tra của cơ quan có thẩm quyền.

Dự thảo không xây dựng danh mục cố định theo tên hoặc mã ngành, không yêu cầu kiểm định đồng loạt toàn bộ chương trình và không áp dụng một tỷ lệ kiểm định bắt buộc chung cho toàn hệ thống. Việc xác định chương trình thuộc diện phải kiểm định được thực hiện trên cơ sở các căn cứ có thể kiểm tra, đối chiếu

Tự đánh giá, bảo đảm chất lượng

Đối với chương trình không thuộc diện phải thực hiện kiểm định định kỳ, cơ sở đào tạo vẫn phải thực hiện đầy đủ trách nhiệm bảo đảm chất lượng, tự đánh giá, cải tiến chất lượng, công khai thông tin và trách nhiệm giải trình theo quy định của Luật Giáo dục đại học.

Cơ sở đào tạo chủ động lựa chọn chương trình để thực hiện kiểm định phù hợp với chiến lược phát triển, kết quả đánh giá và yêu cầu cải tiến chất lượng.

Cùng với đó, chất lượng chương trình được theo dõi trên cơ sở dữ liệu về bảo đảm chất lượng, kết quả thực hiện chuẩn đầu ra, kết quả tự đánh giá và cải tiến, tình trạng kiểm định và các thông tin có liên quan. Qua theo dõi, cơ quan quản lý nhà nước có thêm cơ sở để nhận diện vấn đề, xác định trọng tâm và kịp thời áp dụng các biện pháp quản lý theo thẩm quyền.

Lộ trình thực hiện theo tình trạng của chương trình

Dự thảo quy định lộ trình khác nhau đối với các chương trình đã được kiểm định, chương trình chưa được kiểm định và chương trình đang thực hiện quy trình kiểm định khi Thông tư mới có hiệu lực.

Các chương trình đã được công nhận và còn thời hạn tiếp tục được công nhận đến hết thời hạn. Đối với các chương trình chưa được kiểm định, dự thảo quy định thời hạn thực hiện phù hợp với tình trạng đã có hoặc chưa có người học tốt nghiệp, nhằm tránh yêu cầu triển khai kiểm định đồng loạt trong cùng một thời điểm.

Bên cạnh các nội dung trên, dự thảo sửa đổi một số quy định, tiêu chí và mẫu báo cáo tự đánh giá nhằm bảo đảm thống nhất, khắc phục nội dung còn thiếu, trùng lặp và tạo thuận lợi hơn trong tổ chức thực hiện.

Có thể bạn quan tâm

Lãnh đạo xã Bình Hòa (Tây Ninh) kiểm tra công tác chuẩn bị trước giờ khai giảng năm học mới tại Trường mầm non Bình Hòa

Tây Ninh sẵn sàng cho năm học mới

Năm học 2026-2027, Tây Ninh đã sẵn sàng cho ngày khai giảng, đồng thời tập trung giải quyết tình trạng thiếu giáo viên và khoảng cách đến trường tại các địa bàn biên giới. Tỉnh ưu tiên đầu tư 19 trường tại các xã biên giới, mở rộng mô hình bán trú, không để khoảng cách địa lý trở thành rào cản tiếp cận giáo dục của học sinh.

Trường trung học phổ thông Vĩnh Long nhộn nhịp vào sáng 4/9. (Ảnh: BÁ DŨNG)

Vĩnh Long sẵn sàng bước vào năm học mới

Ghi nhận tại các địa phương trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long trước ngày khai giảng, công tác sửa sang trường lớp, mua sắm thiết bị dạy học diễn ra khẩn trương. Tất cả các điểm trường đều đã hoàn tất công tác tổ chức, sẵn sàng đón học sinh bước vào năm học mới 2026-2027 đúng tinh thần chỉ đạo của Trung ương.

Cô và trò làm quen với sách trước năm học thí điểm Chương trình giáo dục mầm non mới. (Ảnh: THU TRANG)

Chuẩn bị sẵn sàng cho chương trình giáo dục mầm non mới

Từ các lớp tập huấn đến kế hoạch của từng nhà trường, chương trình giáo dục mầm non mới đang chuẩn bị bước vào những giờ học đầu tiên của năm học 2026-2027 tại 510 cơ sở thí điểm. Với tính mở cao, chương trình trao thêm quyền chủ động cho các nhà trường và giáo viên nhưng cũng đặt ra những yêu cầu mới. 

Tạo khí thế thống nhất, đồng bộ trong ngày khai giảng năm học mới trên toàn quốc

Tạo khí thế thống nhất, đồng bộ trong ngày khai giảng năm học mới trên toàn quốc

Tại Lễ khai giảng năm học 2026-2027 diễn ra sáng 5/9, các nhà trường trong cả nước thực hiện nghi thức chào cờ, hát Quốc ca và nghi thức đánh trống khai giảng; đồng thời, Lễ khánh thành các trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới đất liền cũng được triển khai thống nhất, đồng bộ trên phạm vi toàn quốc.

Trao học bổng giúp học sinh có hoàn cảnh khó khăn tiếp tục được đến trường. (Ảnh: HOÀNG TRUNG)

Điểm tựa cho học sinh nghèo vươn lên

Hơn 20 năm qua, Hội Bảo trợ Bệnh nhân nghèo tỉnh Vĩnh Long không chỉ là chỗ dựa của người bệnh nghèo mà còn đồng hành cùng hàng chục nghìn học sinh, sinh viên có hoàn cảnh khó khăn. Những suất học bổng được trao giúp giảm bớt gánh nặng vật chất, tiếp thêm niềm tin để các em đến lớp, nuôi dưỡng ước mơ và hướng tới tương lai.

Năm học này, Trường phổ thông nội trú liên cấp tiểu học và trung học cơ sở xã Anh Sơn tuyển sinh 1.486 học sinh.

[Ảnh] Diện mạo ngôi trường nội trú liên cấp được chọn làm điểm cầu khai giảng tại Nghệ An

Năm học 2026-2027, cả 10 trường phổ thông nội trú liên cấp tiểu học và trung học cơ sở giai đoạn một ở khu vực biên giới tỉnh Nghệ An đều sẽ khai giảng năm học mới, với tổng số hơn 14 nghìn học sinh. Trong đó, Trường nội trú liên cấp ở xã Anh Sơn được chọn làm điểm cầu lễ khai giảng của tỉnh Nghệ An.

Năm học mới đến rất gần, nhưng so với nhu cầu, tỉnh Thái Nguyên còn thiếu giáo viên và nhân viên với số lượng lớn. (Ảnh: THẾ BÌNH)

Thái Nguyên thiếu gần 5.900 giáo viên và nhân viên giáo dục

Theo báo cáo của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thái Nguyên, căn cứ số lớp, số phân hiệu và số học sinh toàn tỉnh, năm học 2026-2027, toàn ngành cần 32.442 giáo viên, cán bộ quản lý và nhân viên. Tuy nhiên, so với biên chế được giao còn thiếu 5.857 người, gồm 9 cán bộ quản lý, 3.007 giáo viên và 2.841 nhân viên.

Trường phổ thông nội trú liên cấp tiểu học và trung học cơ sở xã Anh Sơn (tỉnh Nghệ An) sắp hoàn thành, sẵn sàng tổ chức lễ khai giảng năm học 2026-2027.

Niềm vui nơi biên giới

Đối với nhân dân ở khu vực biên giới, mùa thu này càng trở nên đặc biệt, khi những ngôi trường phổ thông nội trú liên cấp tiểu học và trung học cơ sở khang trang, được xây dựng một cách khẩn trương để kịp đón năm học mới.

Cán bộ, giáo viên Trường tiểu học Tân Quới và cán bộ Phòng Văn hóa-Thông tin xã Tân Long kiểm tra cơ sở vật chất tại một phòng học của trường. (Ảnh: HỮU NGHĨA)

Đồng Tháp: Biên giới, xã đảo rộn ràng chuẩn bị năm học mới

Đến đầu tháng 9, trường học tại các xã, phường ở vùng biên giới, xã đảo của tỉnh Đồng Tháp đã hoàn tất công tác chuẩn bị cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, vệ sinh để sẵn sàng đón học sinh trở lại trong niềm vui của ngày khai giảng. Nhiều trường, điểm trường sau sáp nhập cũng đã kịp thời thay mới bảng tên trước cổng.