Sáp nhập trường thành công, Phú Thọ đặt nhiều kỳ vọng trong năm học mới

Tỉnh Phú Thọ đã hoàn thành việc sắp xếp các cơ sở giáo dục và bố trí cán bộ quản lý giáo dục theo đúng phương án đề ra. Sau sáp nhập, trường nhiều cơ sở trực thuộc nhất có 16 điểm trường, trường đông nhất có 202 cán bộ giáo viên, nhân viên và 4.450 học sinh.

Lãnh đạo phường Vĩnh Phúc trao quyết định bổ nhiệm cho các hiệu trưởng. (Ảnh: Trang Thông tin điện tử phường Vĩnh Phúc)
Lãnh đạo phường Vĩnh Phúc trao quyết định bổ nhiệm cho các hiệu trưởng. (Ảnh: Trang Thông tin điện tử phường Vĩnh Phúc)

Tỉnh Phú Thọ coi chủ trương sáp nhập là cơ hội để giảm các trường có quá ít học sinh, tái cơ cấu hệ thống giáo dục và lựa chọn cán bộ quản lý giỏi. Triển khai phương án sắp xếp cơ sở giáo dục của Ủy ban nhân dân tỉnh Phú Thọ, toàn tỉnh đã giảm từ 1.861 cơ sở giáo dục xuống còn 655 cơ sở giáo dục, giảm 1.206 cơ sở, tương đương mức giảm 64,8%.

Đối với các cơ sở giáo dục trực thuộc Sở Giáo dục-Đào tạo, cấp trung học phổ thông giảm từ 100 trường xuống còn 91 trường; khối giáo dục thường xuyên-giáo dục nghề nghiệp giảm từ 33 trung tâm xuống còn 23 trung tâm; khối giáo dục nghề nghiệp giảm từ 10 đơn vị xuống còn 5 đơn vị.

Đối với các hiệu trưởng trường thuộc Sở Giáo dục-Đào tạo, có 16 người tiếp tục giữ chức vụ, 9 người bố trí làm phó hiệu trưởng, 4 người bố trí làm giáo viên, 1 người nghỉ hưu trước tuổi theo Nghị định 154/2025/NĐ-CP. Đối với phó hiệu trưởng, có 24 người tiếp tục giữ chức vụ, 38 người bố trí làm giáo viên.

a2-lanh-dao-so-giao-duc-dao-tao-tang-hoa-nhung-can-bo-quan-ly-giao-duc-xuong-lam-giao-vien.jpg
Lãnh đạo Sở Giáo dục-Đào tạo tỉnh Phú Thọ tặng hoa những cán bộ quản lý tự nguyện xin làm giáo viên. (Ảnh: Cổng Thông tin điện tử tỉnh Phú Thọ)

Trong tuần qua, toàn bộ 148 xã, phường trong toàn tỉnh đã hoàn thành sắp xếp các cơ sở giáo dục, bố trí, sắp xếp đội ngũ cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục. Trước sắp xếp, nhiều cơ sở giáo dục có quy mô lớp, số lượng người học quá thấp. Cụ thể, 139 trường mầm non có quy mô dưới 9 lớp; 19 trường tiểu học có quy mô dưới 10 lớp; 12 trường trung học cơ sở có quy mô dưới 8 lớp. Hầu hết các cơ sở này được sáp nhập với nhau hình thành cơ sở mới có quy mô lớn hơn.

Theo thống kê của Sở Giáo dục-Đào tạo tỉnh Phú Thọ, Trường tiểu học Liên Minh (phường Vĩnh Phúc) có 3 "cái nhất": Trường có nhiều lớp nhất (127 lớp); nhiều học sinh nhất (4.450 học sinh) và nhiều cán bộ, giáo viên, nhân viên nhất (202 người). Trường mầm non Yên Trị (xã Yên Trị) có nhiều điểm trường nhất với 16 điểm trường, trong khi Trường mầm non Cẩm Khê (xã Cẩm Khê) có nhiều phân hiệu nhất với 8 phân hiệu.

Trường mầm non Pà Cò (xã Pà Cò) có khoảng cách từ trường chính đến điểm trường lẻ xa nhất (điểm trường Thung Mặn) là 26km. Địa phương có nhiều trường nhất là phường Vĩnh Phúc và phường Phúc Yên với 7 trường/phường.

a3-lanh-dao-xa-lam-thao-trao-quyet-dinh-bo-nhiem-cho-cac-hieu-truong-anh-trang-thong-tin-dien-tu-xa-lam-thao.jpg
Lãnh đạo xã Lâm Thao trao quyết định bổ nhiệm cho các hiệu trưởng. (Ảnh: Trang Thông tin điện tử xã Lâm Thao)

Khảo sát việc sáp nhập trường tại một số địa phương cho thấy, trong thời gian ngắn, cấp ủy, chính quyền cấp xã đã tập trung cao độ, bám sát sự lãnh đạo, chỉ đạo của tỉnh, hoàn thành tốt nhiệm vụ đề ra.

Tại xã Đông Thành, việc sắp xếp các trường nhìn chung là thuận lợi vì xã có 3 trường tiểu học, 3 trường mầm non và 3 trường trung học cơ sở, nằm gần nhau và có quy mô, chất lượng tương đương. Cứ 3 trường sáp nhập thành 1 trường, đều lấy tên xã là Đông Thành. Tuy nhiên, vì chất lượng tương đương, trình độ, năng lực của các hiệu trưởng không chênh lệch nhiều nên việc lựa chọn hiệu trưởng không hề dễ dàng.

Lãnh đạo xã đã thảo luận thấu đáo về nhân sự hiệu trưởng nhằm tìm ra được nhân sự tốt nhất, được đội ngũ giáo viên đồng thuận cao nhất. Hồ sơ từng cá nhân được tập thể Ban Thường vụ, Ban Chấp hành Đảng bộ xã, Ủy ban nhân dân xã xem xét theo từng năm học, cả về mặt chuyên môn và công tác quản lý, cả uy tín và thành tựu đạt được.

a5-giam-doc-so-giao-duc-dao-tao-trinh-the-truyen-phat-bieu-chi-dao-tai-hoi-nghi-tong-ket-nganh.jpg
Giám đốc Sở Giáo dục-Đào tạo Trịnh Thế Truyền phát biểu chỉ đạo tại hội nghị tổng kết ngành.

Thực tế tại xã Đông Thành cho thấy, bên cạnh những cán bộ quản lý đủ năng lực, uy tín tự nguyện viết đơn xin rút khỏi vị trí hiệu trưởng, có những cán bộ quản lý năng lực không nổi trội nhưng vẫn muốn làm hiệu trưởng. Có trường hợp chấm điểm rất sít sao, phải tính đến thành tích khác khi “nâng lên đặt xuống”. Đối với tình huống đó, Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch Hội đồng nhân dân xã Nguyễn Chí Thành cho biết cách xử lý: “Xã làm việc với quan điểm thận trọng, chọn bằng được người có năng lực và uy tín cao nhất. Người viết đơn xin rút mà có đủ uy tín, năng lực thì vẫn phải giữ lại. Thực tế có một cán bộ tiếp tục được bố trí làm hiệu trưởng mặc dù người này đã có đơn xin rút”.

Sau sáp nhập, thế khó của Đông Thành là hiệu trưởng và hiệu phó trường tiểu học đều tham gia cấp ủy xã, trong khi cơ cấu cấp ủy xã phải là bí thư chi bộ. Một số cán bộ quản lý giáo dục muốn nghỉ hưu trước tuổi theo Nghị định 154/2025/NĐ-CP vì còn rất ít thời gian công tác, song chưa được nghỉ do trường thiếu giáo viên. Xã mong muốn tỉnh giải quyết nguyện vọng cho những cán bộ quản lý giáo dục có nguyện vọng nghỉ hưu trước tuổi để họ tránh thiệt thòi.

Phường Vĩnh Phúc lại có cách làm khác. Thường trực Đảng ủy phường cho biết, phường đã đưa ra nhiều phương án sắp xếp với mục đích không để ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục-vốn thuộc tốp đầu tỉnh.

Sau khi bàn thảo kỹ lưỡng, phường Vĩnh Phúc quyết định tổ chức lại 20 trường công lập thành 7 trường. Trong đó, giữ nguyên Trường trung học cơ sở Vĩnh Yên vì đây là trường chất lượng cao, đổi tên thành Trường trung học cơ sở Lê Quý Đôn. Cứ 2 trường trung học cơ sở ghép thành 1 trường và 7 trường tiểu học sắp xếp thành 3 trường vì sĩ số học sinh rất lớn; 8 trường mầm non được sáp nhập thành 1 trường duy nhất. Cách sắp xếp theo hình kim tự tháp cho thấy càng lên cao độ phân hóa càng rõ.

1788317370493-1583920307887106482-1546751379822961982-6d13cc59370552ce33bb7169317b0219.jpg
Lãnh đạo xã Vĩnh Thành trao quyết định bổ nhiệm cho các hiệu trưởng. (Ảnh: Trang Thông tin điện tử xã Vĩnh Thành)

Phát biểu tại buổi công bố các quyết định về sắp xếp cơ sở giáo dục trực thuộc Sở, Giám đốc Sở Giáo dục-Đào tạo Trịnh Thế Truyền đề nghị đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục nhanh chóng ổn định tổ chức, quản lý, điều hành thống nhất toàn bộ hoạt động của nhà trường, các phân hiệu, điểm trường theo phân cấp; đổi mới tư duy quản lý, tận dụng tối đa các nguồn lực sẵn có để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

Như vậy, đến nay, các trường học trên địa bàn tỉnh Phú Thọ đã sẵn sàng cho Lễ khai giảng năm học 2026-2027. Đồng chí Trịnh Thế Truyền nhấn mạnh quan điểm của Sở Giáo dục-Đào tạo là sau sắp xếp phải thực hiện theo nguyên tắc “một nhà trường-nhiều điểm học tập-một ngày khai trường”, tuyệt đối không tạo cảm giác trường chính, trường phụ.

Các cơ sở giáo dục xây dựng kế hoạch khai giảng thống nhất trong toàn trường, nhưng tổ chức linh hoạt tại trường chính, phân hiệu, điểm trường. Học sinh dự lễ khai giảng ngay tại địa điểm đang học, không phải tập trung về trường chính, được bảo đảm đầy đủ quyền lợi và cảm nhận ý nghĩa của ngày khai trường. Tỉnh Phú Thọ sẽ nỗ lực để ngày 5/9 tới thật sự là “nghi thức ra mắt” của nhà trường mới sau sắp xếp, thống nhất về tổ chức nhưng gần gũi, bình đẳng với từng học sinh.

Có thể bạn quan tâm

(Ảnh minh họa: HNUE)

Giáo dục đại học: Cần kiểm soát đầu vào và nâng cao chất lượng đầu ra

Trong thực hiện nhiệm vụ năm học 2026-2027 đối với giáo dục đại học, cao đẳng sư phạm, về công tác tuyển sinh, bảo đảm chất lượng, Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các cơ sở đào tạo có phương án xét tuyển theo hướng ổn định, minh bạch, công bằng, thực chất; kiểm soát đầu vào và nâng cao chất lượng đầu ra.

Quang cảnh hội nghị. (Ảnh: Ban tổ chức)

Thúc đẩy nghiên cứu, ứng dụng công nghệ trong cơ khí-động lực

Ngày 18/10, tại Trường đại học Thủy lợi, Hội nghị Khoa học và Công nghệ Cơ khí-Động lực lần thứ XIX năm 2026 chính thức khai mạc, quy tụ các nhà khoa học, chuyên gia, nhà nghiên cứu, giảng viên đến từ 22 trường đại học, viện nghiên cứu, học viện cùng đại diện doanh nghiệp trong lĩnh vực cơ khí-động lực trên cả nước.

Học viên trong giờ thực hành tại trường cao đẳng nghề. Ảnh minh họa: PHONG NGỌC

Kế hoạch sắp xếp, tổ chức lại các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Đối với các cơ sở giáo dục đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ chủ trì xây dựng đề án trình Thủ tướng, ra các quyết định sắp xếp, tổ chức lại trước ngày 1/4/2027; với các cơ sở giáo dục nghề nghiệp, Bộ chủ trì ra các quyết định sắp xếp, tổ chức lại trong quý IV năm 2026.

Giảng viên Khoa Công nghệ điện tử Trường đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh hướng dẫn sinh viên học tập, nghiên cứu tại Phòng thí nghiệm IoT and AI. (Ảnh: THANH VŨ)

Giáo dục đại học với nhiệm vụ phát triển đội ngũ giảng viên, thu hút nhân tài trong năm học 2026-2027

Một trong những nhiệm vụ cụ thể đề ra trong năm học 2026-2027 đối với giáo dục đại học, cao đẳng sư phạm là tăng cường đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên, thu hút nhân tài, đặc biệt cho các ngành STEM và những ngành trọng điểm khác; chú trọng công tác bồi dưỡng, nâng cao năng lực cốt lõi cho giảng viên. 

(Ảnh minh họa: THÀNH ĐẠT)

Ban hành Chuẩn chương trình đào tạo lĩnh vực sản xuất và chế biến

Chuẩn chương trình đào tạo lĩnh vực sản xuất và chế biến trình độ đại học, thạc sĩ và tiến sĩ quy định những yêu cầu chung tối thiểu áp dụng đối với các chương trình đào tạo để đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, có kỹ năng, tư duy đáp ứng yêu cầu của doanh nghiệp và thị trường lao động.

Trẻ em trực tiếp trải nghiệm điều khiển robot lập trình thông minh tại gian hàng Neopia, kích thích tư duy sáng tạo và niềm yêu thích khoa học công nghệ. (Ảnh: Bảo Ngân)

Nâng cấp hạ tầng công nghệ và đổi mới phương pháp: Lời giải cho bài toán chuyển đổi số giáo dục

Không chỉ là nơi giao thương thiết bị học đường, Triển lãm quốc tế giáo dục Việt Nam 2026 (VietEdu Fair 2026) còn gợi mở nhiều hướng đi cho đổi mới giáo dục: chuẩn hóa học liệu STEM trong chương trình chính khóa, tích hợp liên môn và xây dựng hệ sinh thái học tập cho thế hệ trẻ trong kỷ nguyên số.

Các đại biểu, giảng viên và sinh viên chụp ảnh lưu niệm tại chương trình. (Ảnh: TQ)

Đổi mới hoạt động lớp học, nâng cao năng lực giao tiếp tiếng Anh

Chương trình chuyên đề “Phát triển sự tự tin khi nói tiếng Anh: Các hoạt động thực tiễn trong lớp học dành cho giáo viên tiếng Anh” nhằm tạo cơ hội trao đổi học thuật, chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy và tiếp cận các phương pháp dạy học tiếng Anh hiện đại, hướng tới nâng cao năng lực giao tiếp cho người học.

Trẻ em trực tiếp trải nghiệm điều khiển robot lập trình thông minh tại gian hàng Neopia, kích thích tư duy sáng tạo và niềm yêu thích khoa học công nghệ.

[Ảnh] Đổi mới phương pháp học tập qua công nghệ và đồ chơi giáo dục tại VietEdu Fair 2026

Ngày 15/10, Triển lãm quốc tế giáo dục Việt Nam 2026 (VietEdu Fair 2026) chính thức mở cửa tại Trung tâm triển lãm Việt Nam (Hà Nội). Sự kiện giới thiệu các giải pháp công nghệ giáo dục, thiết bị học tập STEM và dòng đồ chơi phát triển trí tuệ, phản ánh xu hướng "học qua chơi" đang ngày càng chiếm ưu thế trong giáo dục hiện đại.

Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm cùng các đồng chí lãnh đạo và đại diện GELEXIMCO bấm nút khánh thành không gian Đổi mới sáng tạo liên ngành. (Ảnh: TOÀN PHƯƠNG)

Khánh thành không gian Đổi mới sáng tạo liên ngành tại Đại học Bách khoa Hà Nội

Ngày 15/10, Tập đoàn GELEXIMCO và Đại học Bách khoa Hà Nội tổ chức khánh thành không gian Đổi mới sáng tạo liên ngành, đánh dấu bước tiến mới trong quan hệ hợp tác chiến lược giữa hai đơn vị, đồng thời thúc đẩy mô hình phối hợp “3 nhà”: Nhà nước-Nhà trường-Doanh nghiệp trong nghiên cứu, phát triển và ứng dụng công nghệ.

Hội nghị công bố quyết định và kế hoạch giám sát đối với Ban Thường vụ Đảng ủy Bộ Giáo dục và Đào tạo. (Ảnh: NGUYỄN MẠNH)

[Infographic] Đoàn Giám sát của Ban Bí thư thực hiện giám sát chuyên đề về công tác giáo dục phổ thông

Hoạt động giám sát thực hiện theo chương trình tổng thể của Ban Bí thư, nhằm đánh giá khách quan kết quả thực hiện, làm rõ những nội dung còn hạn chế, tồn tại, những vấn đề nhân dân và hệ thống chính trị quan tâm, đề xuất giải pháp tiếp tục đổi mới giáo dục phổ thông trong thời gian tới. 

Hình ảnh tại buổi gặp mặt đội tuyển tham dự Kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp thành phố năm học 2026-2027. (Ảnh: Trường THPT Việt Đức)

Hà Nội: Công bố kết quả giải thi chọn học sinh giỏi Thành phố và chọn đội tuyển dự thi cấp quốc gia

Ngày 13/10, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội công bố Quyết định công nhận học sinh đoạt giải trong kỳ thi chọn học sinh giỏi thành phố và chọn đội tuyển học sinh giỏi dự thi cấp quốc gia các môn văn hóa lớp 12 cấp trung học phổ thông năm học 2026-2027. Năm nay, thành phố có 3.331 học sinh đoạt giải.