Hà Nội thí điểm đưa làng nghề trở thành không gian học tập cộng đồng

Sáng 22/7, tại Đình làng Chuông (xã Thanh Oai), Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội phối hợp Ủy ban nhân dân xã Thanh Oai tổ chức ra mắt Trung tâm học tập cộng đồng điểm với chuyên đề "Nón làng Chuông-Từ di sản truyền thống đến giá trị kinh tế hiện đại".

Không gian Trung tâm học tập cộng đồng xã Thanh Oai tại Đình làng Chuông.
Không gian Trung tâm học tập cộng đồng xã Thanh Oai tại Đình làng Chuông.

Đây là một trong ba mô hình điểm của thành phố, được xây dựng theo định hướng gắn học tập suốt đời với bảo tồn văn hóa, phát triển kinh tế và chuyển đổi số.

Phát biểu tại buổi lễ, Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân xã Thanh Oai, Giám đốc Trung tâm học tập cộng đồng Nguyễn Hồng Hải cho biết, việc được lựa chọn xây dựng mô hình điểm là cơ hội để địa phương đổi mới hoạt động của Trung tâm học tập cộng đồng theo hướng thiết thực hơn, lấy nhu cầu của người dân làm trung tâm.

Theo ông Nguyễn Hồng Hải, Trung tâm sẽ không chỉ tổ chức các lớp học phổ biến kiến thức mà hướng tới trở thành không gian học tập mở, nơi người dân có thể cập nhật kỹ năng nghề nghiệp, kỹ năng số, phát triển sinh kế từ chính những lợi thế của địa phương. Vì vậy, chuyên đề đầu tiên được lựa chọn là câu chuyện phát triển nghề làm nón làng Chuông - nghề truyền thống đã tồn tại hơn 300 năm.

ndo_tr_1784716187963-1516498403746205617-1516498403746205617-cf52974c7b7bec79d2ccb19639c21f1d-3752.jpg
Ông Nguyễn Quang Tuấn, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội phát biểu tại lễ ra mắt mô hình điểm Trung tâm học tập cộng đồng xã Thanh Oai.

Đánh giá về mô hình này, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội Nguyễn Quang Tuấn khẳng định, việc ra mắt Trung tâm học tập cộng đồng điểm tại xã Thanh Oai có ý nghĩa trên nhiều phương diện, góp phần cụ thể hóa chủ trương xây dựng xã hội học tập và triển khai mô hình học tập suốt đời gắn với điều kiện thực tế của từng địa phương.

Ông Nguyễn Quang Tuấn cho rằng, cùng với việc truyền dạy nghề truyền thống, Trung tâm cần tiếp tục hướng dẫn người dân ứng dụng công nghệ số trong quảng bá và tiêu thụ sản phẩm; phát triển các tuyến du lịch trải nghiệm, sản phẩm OCOP; xây dựng thương hiệu, áp dụng truy xuất nguồn gốc bằng mã QR và mở rộng liên kết với doanh nghiệp, đơn vị lữ hành nhằm nâng cao giá trị sản phẩm làng nghề.

Chia sẻ tại chương trình, ông Phạm Huy Chiên, người nhiều năm gắn bó với nghề làm nón làng Chuông, cho rằng bảo tồn nghề truyền thống không có nghĩa giữ nguyên cách làm cũ.

"Nghề làm nón làng Chuông đã có lịch sử hơn 300 năm. Nhưng chiếc nón làng Chuông hôm nay không thể tồn tại bằng cách làm của ngày hôm qua. Muốn phát triển, sản phẩm phải cải tiến mẫu mã, xây dựng thương hiệu và đẩy mạnh quảng bá để đáp ứng nhu cầu của thị trường", ông Chiên chia sẻ.

Mô hình Trung tâm học tập cộng đồng sẽ tạo điều kiện để người dân tiếp cận thêm kiến thức và kỹ năng mới, từ ứng dụng công nghệ số đến phát triển thị trường, qua đó góp phần gìn giữ và phát huy giá trị của nghề truyền thống.

ndo_tl_20260722-094159-1.jpg
Học sinh trải nghiệm kỹ thuật làm nón trong chuyên đề đầu tiên của Trung tâm học tập cộng đồng.
ndo_tr_1784716192869-1516498403746205617-1516498403746205617-849ca56de08eb2a2fb7793e799fe9942-4333.jpg
Những hoạt động học tập đầu tiên của mô hình Trung tâm học tập cộng đồng.

Ngay sau lễ ra mắt, không gian đình làng Chuông trở thành một lớp học mở. Các nghệ nhân trực tiếp hướng dẫn học sinh, người dân và du khách trải nghiệm từng công đoạn làm nón, từ tách lá, khâu nón đến hoàn thiện sản phẩm. Bên cạnh những chiếc nón truyền thống, nhiều mẫu nón lưu niệm, quà tặng với kiểu dáng, màu sắc mới cũng được giới thiệu, hướng đến thị trường du lịch.

Một điểm nhấn khác của chương trình là phiên livestream bán hàng đầu tiên được tổ chức ngay tại sự kiện. Chị Lưu Thị Linh nhà ở thôn Mã Kiều trực tiếp giới thiệu sản phẩm trên nền tảng số. Chỉ sau thời gian ngắn phát trực tiếp, phiên bán hàng đã thu hút nhiều lượt theo dõi và chốt được những đơn hàng đầu tiên, cho thấy tiềm năng của sản phẩm làng nghề khi được tiếp cận các kênh thương mại điện tử.

Theo kế hoạch của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, sau Thanh Oai, thành phố sẽ tiếp tục triển khai mô hình Trung tâm học tập cộng đồng điểm tại phường Thanh Liệt với chuyên đề bảo tồn văn hóa phi vật thể và xã Hoài Đức với mô hình thư viện số cộng đồng. Ba mô hình được xây dựng theo ba hướng khác nhau, nhưng cùng mục tiêu đưa hoạt động học tập cộng đồng gắn chặt hơn với đời sống, văn hóa và sự phát triển của từng địa phương.

Có thể bạn quan tâm

Học sinh Trường nội trú tiểu học-trung học cơ sở Sam Mứn trong ngày khai giảng năm học mới. (Ảnh: LÊ LAN)

Điện Biên: Triển khai thí điểm nâng cao điều kiện nước sạch, vệ sinh, vệ sinh cá nhân tại 9 trường học ở các xã biên giới

Ban tổ chức Hội thảo khởi động, giới thiệu sáng kiến “Nâng cao điều kiện nước sạch, vệ sinh và vệ sinh cá nhân tại các trường học nội trú, bán trú liên cấp tiểu học và trung học cơ sở vùng dân tộc thiểu số” tổ chức ngày 1/10 tại Điện Biên đã thống nhất chọn 9 trường tại Điện Biên thực hiện thí điểm.

Hội thảo Du học Nhật Bản 2026 mở cơ hội tiếp cận thông tin giáo dục cho học sinh, sinh viên

Hội thảo Du học Nhật Bản 2026 mở cơ hội tiếp cận thông tin giáo dục cho học sinh, sinh viên

Hội thảo Du học Nhật Bản 2026 sẽ diễn ra trong hai ngày 3-4/10 tại Hà Nội, tạo cơ hội để học sinh, sinh viên Việt Nam trực tiếp gặp gỡ đại diện 39 cơ sở và tổ chức giáo dục Nhật Bản, tìm hiểu chương trình đào tạo, học bổng và những thông tin cần thiết cho hành trình học tập tại Nhật Bản.

Lãnh đạo xã Vĩnh Linh trao quyết định thành lập các trường học. (Ảnh: Mỹ Hằng)

Rõ người, rõ việc, rõ trách nhiệm trong sắp xếp mạng lưới trường học ở Vĩnh Linh

Thực hiện mô hình chính quyền địa phương 2 cấp, yêu cầu tổ chức lại mạng lưới trường, lớp đặt ra những bài toán mới đối với xã Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị. Địa bàn rộng, một số cơ sở duy trì nhiều điểm trường trong khi quy mô học sinh không lớn, khiến nguồn lực về đội ngũ, cơ sở vật chất và quản lý còn phân tán.

Ảnh: LONG THÀNH

Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh

Ban đại diện cha mẹ học sinh cơ sở giáo dục hoạt động theo chế độ tập thể, bảo đảm dân chủ, công khai, minh bạch và đúng phạm vi nhiệm vụ, quyền được quy định; không sử dụng danh nghĩa Ban đại diện để vận động tài trợ cho cơ sở giáo dục hoặc thu, tiếp nhận, quản lý, sử dụng tài trợ dành cho cơ sở giáo dục.

(Ảnh minh họa: ĐẠI THẮNG)

Hình thành hệ thống cơ sở dữ liệu giáo dục thống nhất, kết nối

Các cơ sở dữ liệu chuyên ngành do Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng, quản lý sẽ được tổ chức theo hướng có khả năng kết nối, chia sẻ với Cơ sở dữ liệu quốc gia về giáo dục và đào tạo, Cơ sở dữ liệu quốc gia về dân cư, các cơ sở dữ liệu quốc gia, cơ sở dữ liệu chuyên ngành khác và ứng dụng VNeID.

Huế đã tìm hướng giải quyết cho 28 viên chức giáo dục sau sắp xếp. (Ảnh: QUANG TIẾN)

Thành phố Huế phấn đấu tìm, bố trí vị trí công tác cho giáo viên, viên chức quản lý giáo dục còn lại sau sắp xếp trước ngày 29/9

Sở Nội vụ cùng Giáo dục và Đào tạo thành phố Huế ngày 25/9 đã thống nhất hướng xử lý đối với số giáo viên, viên chức quản lý giáo dục tại các cơ sở giáo dục đã làm đơn xin nghỉ theo chính sách tại Nghị định 154/2025/NĐ-CP nhưng chưa được giải quyết, tin từ Sở Nội vụ thành phố Huế ngày 26/9 cho biết.