Chăm lo, xây dựng đội ngũ nhà giáo

Giáo dục và đào tạo đóng vai trò quan trọng đối với sự phát triển của mỗi quốc gia. Những năm qua, Ðảng, Nhà nước và ngành giáo dục luôn dành sự quan tâm tới đội ngũ nhà giáo, xác định đây là lực lượng nòng cốt, hạt nhân trong quá trình thực hiện sứ mệnh nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo nguồn nhân lực phát triển đất nước.
Một giờ học của cô và học sinh Trường tiểu học Thành Công B (Ba Đình, Hà Nội)
Một giờ học của cô và học sinh Trường tiểu học Thành Công B (Ba Đình, Hà Nội)

Ðến thời điểm này, với hơn 1,6 triệu nhà giáo ở các cấp học từ mầm non, phổ thông đến dạy nghề, đại học, cho thấy đội ngũ nhà giáo không chỉ lớn mạnh về số lượng, mà chất lượng ngày càng được nâng cao, cơ bản đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

Tính đến hết năm học 2023-2024, tỷ lệ đạt chuẩn được đào tạo theo Luật Giáo dục 2019 của giáo viên và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục mầm non là 89,3%, tiểu học là 89,9%, trung học cơ sở là 93,8%, trung học phổ thông là 99,9%. Bộ Giáo dục và Ðào tạo đang tiếp tục đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo đáp ứng tình hình đổi mới.

Nhằm từng bước tháo gỡ khó khăn, bất cập trong tuyển dụng giáo viên, sau khi Bộ Chính trị bổ sung 65.980 biên chế giai đoạn 2022-2026 cho ngành giáo dục, Bộ Giáo dục và Ðào tạo đã phối hợp Bộ Nội vụ hướng dẫn các địa phương triển khai thực hiện.

Ðến tháng 4/2024, các địa phương đã tuyển dụng được 19.474 giáo viên trong tổng số 27.826 biên chế được bổ sung của năm học 2023-2024. Cùng với đó, Bộ Giáo dục và Ðào tạo đề nghị xây dựng Nghị quyết của Quốc hội về cho phép tuyển dụng người có trình độ cao đẳng dạy một số môn học theo Chương trình Giáo dục phổ thông mới.

Mặc dù vậy, trong tiến trình xây dựng và phát triển theo xu hướng đổi mới vẫn còn những bất cập. Các chế độ, chính sách đối với nhà giáo như lương, phụ cấp, chế độ đãi ngộ, chế độ thu hút, sự tôn vinh của xã hội đối với nhà giáo… chưa thật sự tương xứng với vị thế, vai trò, sự tâm huyết, trách nhiệm và cống hiến của đội ngũ nhà giáo.

Nhà giáo chưa nhận được sự quan tâm, bảo vệ xứng đáng từ xã hội, còn xảy ra một số sự việc đáng buồn về cách ứng xử từ xã hội, phụ huynh, người học đối với nhà giáo. Một bộ phận nhỏ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục ngại đổi mới, chưa nhận thức đúng về tầm quan trọng, vai trò của đổi mới giáo dục. Chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục không đồng đều, nhất là ở các vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn.

Tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ còn diễn ra ở các địa phương, trong khi đó lại thiếu một số lượng lớn giáo viên để đáp ứng yêu cầu triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông mới, nhất là các môn Giáo dục địa phương, Hoạt động trải nghiệm-Hướng nghiệp, Âm nhạc, Mỹ thuật.

Bộ Giáo dục và Ðào tạo đã tham mưu cho Chính phủ xây dựng và trình Quốc hội Luật Nhà giáo, là một giải pháp quan trọng về mặt thể chế nhằm hướng tới mục tiêu phát triển đội ngũ nhà giáo.

Nhằm tạo hành lang pháp lý, bảo đảm quyền lợi công bằng cho nhà giáo, Bộ Giáo dục và Ðào tạo đang triển khai nghiên cứu chế độ phụ cấp ưu đãi viên chức ngành giáo dục và thực hiện rà soát, nghiên cứu đề xuất chính sách về chế độ tiền lương đối với viên chức các trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú và trường phổ thông có học sinh bán trú ở khu vực miền núi, vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn.

Ðặc biệt, Bộ Giáo dục và Ðào tạo đã tham mưu cho Chính phủ xây dựng và trình Quốc hội Luật Nhà giáo, là một giải pháp quan trọng về mặt thể chế nhằm hướng tới mục tiêu phát triển đội ngũ nhà giáo.

Ðể đạt được mục tiêu của đổi mới giáo dục, đào tạo và nhà giáo hạnh phúc với công việc, bên cạnh sự phối hợp đồng bộ từ Nhà nước, các cấp quản lý giáo dục, giáo viên, phụ huynh và học sinh, rất cần chính sách đột phá để hỗ trợ đội ngũ nhà giáo vượt qua khó khăn nêu trên.

Ngành giáo dục đã và đang từng bước nỗ lực đổi mới, trong đó, tập trung sửa đổi, hoàn thiện hành lang pháp lý để tháo gỡ các điểm nghẽn. Hy vọng với những chính sách đó, đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý sẽ ngày càng phát triển, nâng tầm, đáp ứng hơn nữa yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo.

Có thể bạn quan tâm

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

Dịp này, nhiều nhà trường tổ chức các hoạt động vui xuân đón Tết, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho thầy trò ở trường học. Đây còn là dịp để học sinh được tìm hiểu, trải nghiệm và gìn giữ các phong tục tốt đẹp của dân tộc cũng như phát huy khả năng sáng tạo qua các hoạt động tập thể.

Các đại biểu tham quan 8 gian trưng bày và trình diễn các loại hình nghệ thuật truyền thống.

Hưng Yên đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục cấp tiểu học

Sáng 27/1, tại Trường tiểu học Lý Tự Trọng (phường Thái Bình, tỉnh Hưng Yên), hơn 800 cán bộ quản lý và giáo viên thuộc 461 trường phổ thông có cấp tiểu học trên địa bàn tỉnh Hưng Yên đã tham dự Chuyên đề “Đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục phổ thông có cấp tiểu học năm học 2025-2026”.

Sinh viên Trường đại học Khoa học xã hội và nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh thực hành nghiên cứu khoa học.

Đổi mới nghiên cứu liên ngành trong lĩnh vực khoa học xã hội

Trong thời đại ngày nay, nhiều vấn đề không chỉ là sự quan tâm của một quốc gia đơn lẻ, mà trở thành vấn đề chung của cả khu vực và thế giới. Theo đó, thúc đẩy nghiên cứu đa ngành là con đường tất yếu để giải quyết các vấn đề thực tiễn một cách toàn diện và hiệu quả.

Giờ thực hành của học sinh Trường trung học cơ sở Chu Văn An, thành phố Hà Nội.

Minh bạch hoạt động dạy thêm

Cơ quan quản lý đang sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm nhằm đưa vấn đề dạy thêm, học thêm vào “nền nếp”. Quy định mới dự kiến sẽ khắc phục tình trạng dạy thêm trá hình.

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Không chỉ dừng lại ở quan điểm coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, Đại hội XIV nhấn mạnh yêu cầu đổi mới mạnh mẽ và nâng cao chất lượng thực chất của giáo dục-đào tạo, đặc biệt là giáo dục đại học và đào tạo nhân lực khoa học-công nghệ.