Tuyển sinh đại học năm 2026 cần bảo đảm tính ổn định

Ngày 20/4, tại Thành phố Hồ Chí Minh, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội nghị tuyển sinh đại học toàn quốc năm 2026. Ngoài việc tổng kết, đánh giá công tác tuyển sinh năm 2025, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng công bố thông tin về công tác tuyển sinh đại học năm 2026.

Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Lê Quân phát biểu tại hội nghị.
Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Lê Quân phát biểu tại hội nghị.

Thông tin về kỳ tuyển sinh đại học 2025, theo Vụ Giáo dục đại học (Bộ Giáo dục và Đào tạo), có 76% cơ sở đào tạo đạt tỷ lệ thí sinh nhập học hơn 80% so với chỉ tiêu tuyển sinh, tăng 63% so với năm 2023, và tăng hơn 71% so với năm 2024.

Xét theo nhóm ngành, trong 24 nhóm ngành đào tạo, có 12 nhóm ngành đào tạo có số thí sinh theo học lớn (kinh doanh và quản lý, công nghệ kỹ thuật, nhân văn, máy tính và công nghệ thông tin…) chiếm tỷ lệ sinh viên nhập học gần 90%, với tổng số sinh viên nhập học 610.995 sinh viên.

Ngược lại, 12 nhóm ngành còn lại (nghệ thuật, sản xuất và chế biến, khoa học sự sống, khoa học tự nhiên, toán và thống kê, nông lâm và thủy sản, dịch vụ xã hội…) chỉ chiếm tỷ lệ sinh viên nhập học 10,5%, với tổng số sinh viên nhập học 70.603 sinh viên.

Phát biểu tại hội nghị, Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Lê Quân cho biết, trong quy mô tuyển sinh hiện nay, khối ngành khoa học kỹ thuật và khoa học sức khỏe mới chiếm khoảng 30%, còn thấp so với nhu cầu phát triển và xu hướng của nhiều quốc gia trong khu vực.

Việc cho phép mở ngành và xác định chỉ tiêu linh hoạt hơn đối với các ngành mũi nhọn, ngành chiến lược mà đất nước đang cần sẽ tạo điều kiện để các cơ sở đào tạo tập trung nguồn lực, mở rộng quy mô và nâng cao chất lượng đào tạo.

dh-2.jpg
Quang cảnh hội nghị.

Theo Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Lê Quân, trong kỳ tuyển sinh năm 2026 cần bảo đảm ổn định và đơn giản hóa, khắc phục những hạn chế, bất cập trong mùa tuyển sinh năm 2025. Và việc tuyển sinh cũng hướng đến tăng cường tính tự chủ cơ sở giáo dục.

Theo quy chế tuyển sinh năm 2026, để đăng ký xét tuyển đại học, thí sinh phải có tổng điểm 3 môn trong tổ hợp xét tuyển đạt tối thiểu 15 điểm. Riêng các ngành đào tạo giáo viên, pháp luật và sức khỏe áp dụng ngưỡng đầu vào riêng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Với phương thức xét học bạ sẽ xét kết quả học tập của cả 3 năm trung học phổ thông thay vì một số học kỳ như trước đây. Năm nay, thí sinh được đăng ký tối đa 15 nguyện vọng, thay vì không giới hạn như những năm trước...

Có thể bạn quan tâm

Giờ học môn Thiết kế tuyến đường sắt tốc độ cao của sinh viên Trường đại học Giao thông vận tải.

Đào tạo nhân lực đón đầu xu hướng giao thông hiện đại

Trong bối cảnh Nghị quyết số 57-NQ/TW của Bộ Chính trị đặt ra yêu cầu phát triển mạnh mẽ nguồn nhân lực chất lượng cao, cùng với quy mô hàng chục nghìn nhân lực phục vụ các dự án đường sắt tốc độ cao trong giai đoạn tới, các cơ sở đào tạo đang chủ động chuyển mình.

Trao học bổng tặng học sinh.

Đồng Tháp: Trao học bổng tặng học sinh, sinh viên tại 3 xã, phường

Ngày 19/4, tại phường Cao Lãnh, Hội Khuyến học tỉnh Đồng Tháp phối hợp Hội Khuyến học phường Cao Lãnh và Tổ chức thiện nguyện phi chính phủ VNSF trao 56 suất học bổng VNSF, học kỳ 2, năm học 2025-2026, tặng học sinh, sinh viên có hoàn cảnh khó khăn, mồ côi, học giỏi phường Cao Lãnh, xã Mỹ Thọ và xã Lấp Vò, tỉnh Đồng Tháp.

Phiên giao dịch việc làm diễn ra tại ngày hội gắn kết giáo dục nghề nghiệp với thị trường lao động Thủ đô năm 2026.

Mở lối lựa chọn sau phổ thông - Kỳ 2: Một ngày hội, nhiều tín hiệu mới

Một ngày hội không thể tự nó làm thay đổi ngay trật tự lựa chọn sau phổ thông. Nhưng khi những con đường nghề nghiệp được “hiển thị” bằng thông tin cụ thể và cơ hội việc làm có thể nhìn thấy, một tín hiệu mới đã xuất hiện: lựa chọn không còn chỉ dựa vào định hướng, mà dần trở thành một quyết định có thể đối chiếu và tin tưởng.

Học sinh tìm hiểu tại Văn Miếu Mao Điền (thành phố Hải Phòng).

Dạy học kết nối di sản hình thành văn hóa gìn giữ truyền thống cho thế hệ trẻ

Nước ta sở hữu kho tàng di sản văn hóa đồ sộ và phong phú, là sự kết tinh của hàng nghìn năm dựng nước và giữ nước. Với trách nhiệm bảo tồn, phát huy những giá trị di sản văn hóa, ngành giáo dục và các địa phương đã, đang chú trọng đưa di sản vào trường học nhằm hình thành văn hóa, ý thức gìn giữ di sản cho thế hệ trẻ.

Bí thư Trung ương Đoàn, Chủ tịch Hội Liên hiệp Thanh niên Nguyễn Tường Lâm (áo xanh) và đại diện các đơn vị liên quan thăm khu vực thi vòng loại MOSWC 2026.

Gần 1.500 thí sinh khởi tranh vòng loại quốc gia cuộc thi Vô địch tin học văn phòng thế giới 2026

Năm 2026, cuộc thi Vô địch tin học văn phòng thế giới (MOSWC) tiếp tục được tổ chức với vòng loại quốc gia và vòng chung kết quốc gia. Các thí sinh tranh tài ở các nội dung: Microsoft Word, Excel, Powerpoint (phiên bản 2019 và Microsoft 365 apps); tại ba khu vực: Thủ đô Hà Nội, Đà Nẵng và Thành phố Hồ Chí Minh.

Học sinh làm thủ tục, chuẩn bị bước vào kỳ thi lớp 10 trung học phổ thông công lập.

Mở lối lựa chọn sau phổ thông - Kỳ 1: Khoảng trống mang tên niềm tin

Sau trung học cơ sở và trung học phổ thông, chưa bao giờ học sinh có nhiều lựa chọn đi tiếp như hiện nay. Thế nhưng nghịch lý là càng nhiều con đường, người học càng lúng túng. Vệt bài “Mở lối lựa chọn sau phổ thông” đi tìm câu trả lời: vì sao nhiều lựa chọn, nhưng niềm tin vào các con đường nghề nghiệp vẫn chưa được hình thành.

Các đại biểu thực hiện nghi thức kích hoạt hạt giống công nghệ, chính thức khai mạc ngày hội.

Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn: Đừng chỉ học để tìm việc mà học để có năng lực làm chủ

Sáng 18/4, tại Học viện Ngân hàng (Hà Nội), Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh chủ trì, phối hợp với Bộ Khoa học và Công nghệ, Liên đoàn Thương mại và Công nghiệp Việt Nam tổ chức khai mạc “Ngày hội Khởi nghiệp quốc gia của học sinh, sinh viên lần thứ VIII”.

Sinh viên Ngoại giao trước bài toán nhân lực chất lượng cao kỷ nguyên hội nhập

Sinh viên ngoại giao trước bài toán nhân lực chất lượng cao kỷ nguyên hội nhập

Kỷ nguyên vươn mình của dân tộc đang đặt ra những đòi hỏi mới, khắt khe hơn về chất lượng nguồn nhân lực. Nghịch lý "thừa thầy, thiếu thợ" cùng sự thiếu hụt kỹ năng thực chiến đang đặt các cơ sở giáo dục đại học trước bài toán cấp thiết: tái định vị chất lượng đầu ra, kết nối chặt chẽ giữa đào tạo và thực tế tuyển dụng.