Phát triển giáo dục hòa nhập, bảo đảm cơ hội học tập bình đẳng

Ngày 4/10, tại Hà Nội, Khoa Giáo dục đặc biệt, Trường Khoa học phát triển trẻ thơ, Trường đại học Sư phạm Hà Nội tổ chức kỷ niệm 25 năm thành lập với chủ đề “25 năm đánh thức những vì sao”. Đánh dấu chặng đường xây dựng, phát triển và những đóng góp của các thế hệ cán bộ, giảng viên, sinh viên đối với lĩnh vực giáo dục đặc biệt.

Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Thị Quyên Thanh trao Bằng khen của Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo tới tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc. (Ảnh: THANH TÙNG)
Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Thị Quyên Thanh trao Bằng khen của Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo tới tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc. (Ảnh: THANH TÙNG)

Phát biểu tại lễ kỷ niệm, Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Thị Quyên Thanh ghi nhận, đánh giá cao những nỗ lực của các thế hệ cán bộ, giảng viên, người lao động và người học khoa Giáo dục đặc biệt trong 25 năm xây dựng và phát triển.

Thứ trưởng nhấn mạnh, sự trưởng thành của khoa gắn với những bước tiến của ngành giáo dục trong bảo đảm quyền học tập, mở rộng cơ hội phát triển cho người học có nhu cầu giáo dục đặc biệt, góp phần xây dựng nền giáo dục công bằng, nhân văn.

2aobor38zaq6msmj2t1lgbcspta0j4mk3umw4y9g.jpg
Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Thị Quyên Thanh phát biểu tại buổi lễ. (Ảnh: THANH TÙNG)

Theo Thứ trưởng, Khoa Giáo dục đặc biệt là một trong những đơn vị tiên phong đào tạo ngành giáo dục đặc biệt, góp phần xây dựng nền tảng khoa học, cung cấp luận cứ cho chính sách, đào tạo từ cử nhân đến thạc sĩ, tiến sĩ và bồi dưỡng đội ngũ phục vụ giáo dục đặc biệt.

Trong bối cảnh nhu cầu hỗ trợ người học ngày càng đa dạng, yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập ngày càng cấp thiết, cần tiếp tục nâng cao năng lực đội ngũ, bảo đảm học liệu, công nghệ và điều kiện tiếp cận phù hợp với từng nhóm đối tượng, tăng cường phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các dịch vụ hỗ trợ.

Sự trưởng thành của Khoa Giáo dục đặc biệt gắn với những bước tiến của ngành giáo dục trong bảo đảm quyền học tập, mở rộng cơ hội phát triển cho người học có nhu cầu giáo dục đặc biệt, góp phần xây dựng nền giáo dục công bằng, nhân văn.

Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Thị Quyên Thanh

Trên nền tảng 25 năm, Thứ trưởng đề nghị khoa cùng nhà trường tập trung vào những định hướng sau: tiếp tục phát triển nguồn nhân lực có chuyên môn về giáo dục đặc biệt, đáp ứng nhu cầu của hệ thống giáo dục; Phát huy vai trò nghiên cứu, cung cấp luận cứ khoa học cho chính sách về giáo dục đặc biệt.

Gắn với tinh thần Nghị quyết số 57-NQ/TW, cần ưu tiên nghiên cứu liên ngành, đổi mới phương pháp và ứng dụng công nghệ; chú trọng kiểm chứng, chuyển giao vào thực tiễn các kết quả về phát hiện, can thiệp sớm, học liệu tiếp cận và đánh giá tiến bộ, đồng thời cung cấp thông tin cho việc hoàn thiện chính sách của ngành.

2aobor38zbthgf88deqkflkvldrhmchs8wyyvxzq.jpg
Chương trình văn nghệ chào mừng lễ kỷ niệm. (Ảnh: THANH TÙNG)

Tiếp tục góp phần thu hẹp khoảng cách về cơ hội và chất lượng giáo dục giữa các địa bàn. Đồng thời, xây dựng năng lực học thuật bền vững, mở rộng hợp tác quốc tế có chiều sâu để đóng góp lâu dài cho ngành.

Thứ trưởng mong Trường đại học Sư phạm Hà Nội tiếp tục quan tâm phát triển đội ngũ chuyên gia kế cận, các nhóm nghiên cứu và liên kết giữa những lĩnh vực liên quan; tiếp thu thành tựu quốc tế gắn với thực tiễn Việt Nam, tạo nền tảng để Khoa nâng cao chất lượng đào tạo, nghiên cứu và phục vụ cộng đồng

Phát biểu tại lễ kỷ niệm, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đức Sơn, Hiệu trưởng Trường đại học Sư phạm Hà Nội nhấn mạnh, hành trình 25 năm của Khoa Giáo dục đặc biệt là sự tiếp nối từ những người đặt nền móng ban đầu đến các thế hệ giảng viên, nhà nghiên cứu, giáo viên và những người trực tiếp làm việc với trẻ, phụ huynh và gia đình.

2aobor38zzujtea58ta37oysnv5qophkf62k159c.jpg
Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đức Sơn, Hiệu trưởng Trường đại học Sư phạm Hà Nội phát biểu tại buổi lễ.(Ảnh: THANH TÙNG)

Mỗi thế hệ đều góp phần tạo nên dòng chảy tri thức, đào tạo nguồn nhân lực và tìm kiếm những phương thức hỗ trợ trẻ ngày càng tốt hơn. Theo Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đức Sơn, tâm nguyện “không để trẻ nào bị bỏ lại phía sau” được thể hiện rõ trong hành trình ấy.

Đánh giá cao sự lựa chọn của các thế hệ cán bộ, giảng viên, học viên, sinh viên và nghiên cứu sinh theo đuổi giáo dục đặc biệt, Hiệu trưởng Trường đại học Sư phạm Hà Nội cho rằng, đây là hành trình của tình yêu thương, đòi hỏi sự tận tâm và bền bỉ trước những thách thức của nghề.

2aobor38zac7xdi17smg4id9pbfu1f01eimja5pu.jpg
Tiến sĩ Đỗ Thị Thảo, Phó Hiệu trưởng Trường Khoa học phát triển trẻ thơ, Trưởng Khoa Giáo dục đặc biệt, Trường đại học Sư phạm Hà Nội trình bày diễn văn kỷ niệm. (Ảnh: THANH TÙNG)

Tiến sĩ Đỗ Thị Thảo, Phó Hiệu trưởng Trường Khoa học phát triển trẻ thơ, Trưởng Khoa Giáo dục đặc biệt cho biết, tiền thân của khoa là Trung tâm Giáo dục đặc biệt được thành lập năm 1995 và Tổ bộ môn Giáo dục đặc biệt thuộc Khoa Tâm lý - Giáo dục. Ngày 19/6/2001, Bộ Giáo dục và Đào tạo quyết định thành lập Khoa Giáo dục đặc biệt. Từ lớp chính quy đầu tiên với 21 sinh viên, đến nay, khoa đào tạo ở các trình độ cử nhân, thạc sĩ và tiến sĩ. Hằng năm, khoa có khoảng 250 sinh viên chính quy, 150 học viên vừa làm vừa học và 500 học viên văn bằng hai nhập học.

Quy mô đào tạo sau đại học cũng tăng, với 103 học viên cao học khóa K36 và 18 nghiên cứu sinh đang học; 2 nghiên cứu sinh đã bảo vệ thành công luận án tiến sĩ ngành giáo dục đặc biệt.

2aobor38zdfpfxq40egsubhqhob0nqzrw2ig5kqa.jpg
Các cá nhân có thành tích xuất sắc nhận Giấy khen. (Ảnh: THANH TÙNG)

Theo mô hình tổ chức mới của nhà trường, khoa chuyển từ bốn bộ môn theo dạng khuyết tật sang 2 nhóm chuyên môn, gồm: Khoa học về rối loạn phát triển; Khoa học về khuyết tật giác quan, ngôn ngữ và vận động.

Trong 25 năm, đội ngũ giảng viên thực hiện gần 50 đề tài, nhiệm vụ khoa học các cấp; công bố hơn 35 bài báo thuộc danh mục Scopus và ISI, khoảng 800 bài báo khoa học trong nước; biên soạn hơn 30 giáo trình, sách chuyên khảo, sách tham khảo về giáo dục đặc biệt.

Dịp này, Trường đại học Sư phạm Hà Nội tổ chức khen thưởng các tập thể, cá nhân có thành tích, đóng góp cho sự phát triển của khoa; đồng thời trao giấy khen cho các đối tác và cá nhân có nhiều đóng góp trong quá trình xây dựng khoa.

Có thể bạn quan tâm

[Video] Vẫn cần bổ sung 43.267 giáo viên trong năm học 2026-2027

[Video] Vẫn cần bổ sung 43.267 giáo viên trong năm học 2026-2027

Vụ Giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, 34/34 địa phương đã thực hiện sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục. Số cơ sở giáo dục công lập giảm từ 37.530 xuống 18.555, giảm 18.975 đầu mối, tương ứng trên 50%. Tuy nhiên, các địa phương vẫn còn thiếu 116.095 giáo viên.

Lãnh đạo Ủy ban nhân dân tỉnh Sơn La trao học bổng Tô Hiệu cho các học sinh có hoàn cảnh khó khăn, vượt khó học giỏi. (Ảnh: QUỐC TUẤN)

Sơn La phát động hưởng ứng Tuần lễ học tập suốt đời năm 2026

Ngày 2/10, tại Trường trung học phổ thông Chuyên Sơn La, Ban Chỉ đạo Xây dựng xã hội học tập tỉnh Sơn La tổ chức Lễ phát động hưởng ứng Tuần lễ học tập suốt đời năm 2026 với chủ đề “Thực học, thực hành, làm chủ công nghệ số và trí tuệ nhân tạo để xây dựng xã hội học tập, đẩy mạnh học tập suốt đời”.

 (Ảnh: Thanh Tùng/TTXVN)

Bộ Giáo dục và Đào tạo: Hoàn thiện nội dung rà soát, cập nhật, điều chỉnh Chương trình và sách giáo khoa

Bộ Giáo dục và Đào tạo khẳng định không xây dựng lại Chương trình và sách giáo khoa từ đầu, mà rà soát, cập nhật, bổ sung và điều chỉnh trên cơ sở những nội dung đang thực hiện, phù hợp với những yêu cầu mới đặt ra trong Nghị quyết số 71-NQ/TW và các chỉ đạo của cấp có thẩm quyền.

Học tập tại giảng đường Đại học Quốc gia Hà Nội. (Ảnh: VNU)

Giảm lý thuyết, tăng thực hành trong chương trình bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp giảng viên

Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến thiết kế lại Chương trình bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp giảng viên theo hướng tập trung vào những năng lực cơ bản, thiết yếu của giảng viên; giảm những nội dung lý thuyết, trùng lặp và tăng thời lượng thực hành, thảo luận, bài tập, xử lý tình huống và vận dụng vào hoạt động nghề nghiệp.

Học sinh Trường nội trú tiểu học-trung học cơ sở Sam Mứn trong ngày khai giảng năm học mới. (Ảnh: LÊ LAN)

Điện Biên: Triển khai thí điểm nâng cao điều kiện nước sạch, vệ sinh, vệ sinh cá nhân tại 9 trường học ở các xã biên giới

Ban tổ chức Hội thảo khởi động, giới thiệu sáng kiến “Nâng cao điều kiện nước sạch, vệ sinh và vệ sinh cá nhân tại các trường học nội trú, bán trú liên cấp tiểu học và trung học cơ sở vùng dân tộc thiểu số” tổ chức ngày 1/10 tại Điện Biên đã thống nhất chọn 9 trường tại Điện Biên thực hiện thí điểm.

Hội thảo Du học Nhật Bản 2026 mở cơ hội tiếp cận thông tin giáo dục cho học sinh, sinh viên

Hội thảo Du học Nhật Bản 2026 mở cơ hội tiếp cận thông tin giáo dục cho học sinh, sinh viên

Hội thảo Du học Nhật Bản 2026 sẽ diễn ra trong hai ngày 3-4/10 tại Hà Nội, tạo cơ hội để học sinh, sinh viên Việt Nam trực tiếp gặp gỡ đại diện 39 cơ sở và tổ chức giáo dục Nhật Bản, tìm hiểu chương trình đào tạo, học bổng và những thông tin cần thiết cho hành trình học tập tại Nhật Bản.

Lãnh đạo xã Vĩnh Linh trao quyết định thành lập các trường học. (Ảnh: Mỹ Hằng)

Rõ người, rõ việc, rõ trách nhiệm trong sắp xếp mạng lưới trường học ở Vĩnh Linh

Thực hiện mô hình chính quyền địa phương 2 cấp, yêu cầu tổ chức lại mạng lưới trường, lớp đặt ra những bài toán mới đối với xã Vĩnh Linh, tỉnh Quảng Trị. Địa bàn rộng, một số cơ sở duy trì nhiều điểm trường trong khi quy mô học sinh không lớn, khiến nguồn lực về đội ngũ, cơ sở vật chất và quản lý còn phân tán.

Ảnh: LONG THÀNH

Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh

Ban đại diện cha mẹ học sinh cơ sở giáo dục hoạt động theo chế độ tập thể, bảo đảm dân chủ, công khai, minh bạch và đúng phạm vi nhiệm vụ, quyền được quy định; không sử dụng danh nghĩa Ban đại diện để vận động tài trợ cho cơ sở giáo dục hoặc thu, tiếp nhận, quản lý, sử dụng tài trợ dành cho cơ sở giáo dục.