Mọi cải cách đều phải xuất phát từ lớp học

Một chương trình có thể được thiết kế rất hiện đại, một nền tảng số có thể được giới thiệu với nhiều tính năng, một chủ trương có thể đúng về tầm nhìn, nhưng khi bước qua cánh cửa lớp học, chất lượng của đổi mới vẫn phụ thuộc vào người giáo viên. Liệu họ có hiểu chủ trương, tin vào ý nghĩa của nó, có đủ năng lực, thời gian và quyền chủ động để hiện thực hóa nó hay không?

Phát triển nghề nghiệp thông qua các lớp đào tạo, tập huấn hiệu quả sẽ giúp giáo viên vững bước trên hành trình nghề nghiệp. Trong ảnh: Lớp đào tạo kỹ năng đặt câu hỏi trong môn Ngữ văn tại Trường THCS Nguyễn Du (Hà Nội).
Phát triển nghề nghiệp thông qua các lớp đào tạo, tập huấn hiệu quả sẽ giúp giáo viên vững bước trên hành trình nghề nghiệp. Trong ảnh: Lớp đào tạo kỹ năng đặt câu hỏi trong môn Ngữ văn tại Trường THCS Nguyễn Du (Hà Nội).

Áp lực đến từ cộng dồn trách nhiệm

Trong kết luận về công tác chuẩn bị năm học 2026-2027, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm đã chỉ rõ: Những chuyển biến bước đầu vẫn chưa tạo ra đột phá thực chất trong nhà trường, lớp học, trong đời sống, thu nhập và điều kiện làm việc của giáo viên. Kết luận cũng nhận diện hàng loạt điểm nghẽn như thiếu giáo viên, cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu, quản lý còn nặng hành chính, nhân lực về dữ liệu, chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo và an toàn thông tin còn thiếu.

Nhận định đó chạm đúng vào điểm cốt lõi của đổi mới giáo dục, trong đó giáo viên đang đứng ở điểm trung tâm của ba thay đổi lớn.

Thứ nhất, mục tiêu giáo dục đã mở rộng. Nhà trường được yêu cầu chuyển từ truyền đạt kiến thức sang phát triển phẩm chất và năng lực, từ dạy đồng loạt sang quan tâm đến khác biệt cá nhân, từ đánh giá kết quả cuối cùng sang đánh giá cả quá trình tiến bộ. Người thầy, vì thế, phải trở thành người thiết kế hoạt động học, tổ chức trải nghiệm, quan sát sự tiến bộ và điều chỉnh hỗ trợ cho từng nhóm học sinh.

Thứ hai, công nghệ số và trí tuệ nhân tạo đang thay đổi cách tri thức được tạo ra, tiếp cận và kiểm chứng. Khi học sinh có thể nhận được một câu trả lời trong vài giây, giá trị của giáo viên không còn nằm chủ yếu ở việc cung cấp thông tin. Giá trị ấy nằm ở khả năng giúp học sinh đặt câu hỏi đúng, kiểm tra độ tin cậy của câu trả lời, phát hiện thiên kiến, hiểu giới hạn của công nghệ và chịu trách nhiệm về lựa chọn của mình.

Thứ ba, quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội đã trở nên trực tiếp hơn, nhanh hơn và dễ phát sinh xung đột hơn. Giáo viên vừa phải giữ chuẩn mực nghề nghiệp, vừa phải giao tiếp với phụ huynh, xử lý khủng hoảng và bảo vệ học sinh trong một môi trường truyền thông gần như không có giờ đóng cửa.

Từ góc nhìn tâm lý nghề nghiệp, đây là tình trạng yêu cầu công việc tăng nhanh hơn nguồn lực hỗ trợ công việc. Tình trạng này kéo dài sẽ làm giảm cảm giác làm chủ, bào mòn động lực nội tại và khiến người lao động phải dùng ngày càng nhiều năng lượng chỉ để duy trì trạng thái bình thường bề mặt. Với giáo viên, còn có một dạng lao động ít nhìn thấy hơn là “lao động cảm xúc”. Người thầy phải giữ giọng nói bình tĩnh, thái độ công bằng và sự kiên nhẫn ngay cả khi bản thân đang mệt mỏi, kiệt sức, bị hiểu lầm hoặc chịu sức ép từ nhiều phía.

Trong môi trường mạng xã hội, áp lực ấy còn có tính thường trực. Nếu giáo viên luôn cảm thấy chỉ một sai sót nhỏ cũng có thể biến thành một phiên tòa trên mạng, phản ứng tự nhiên sẽ là phòng thủ, né tránh và chọn giải pháp ít rủi ro nhất là thủ tục quy trình. Một môi trường như vậy sẽ rất khó nuôi dưỡng đổi mới.

Sáu điều kiện để người thầy có thể làm tốt nghề

Trước tiên, phải bảo đảm người và nguồn lực trước khi giao thêm nhiệm vụ. Theo thông tin của Bộ Giáo dục và Đào tạo vào tháng 6/2026, cả nước vẫn thiếu khoảng 104.516 giáo viên. Khi chưa đủ người đứng lớp, mọi yêu cầu về cá thể hóa, giáo dục toàn diện hay hỗ trợ tâm lý đều có nguy cơ trở thành kỳ vọng vượt quá sức chịu đựng của đội ngũ.

Nguyên tắc “ở đâu có học sinh, ở đó có giáo viên” cần được chuyển thành cơ chế biên chế linh hoạt, tuyển dụng kịp thời và điều tiết theo nhu cầu thực tế. Trường học cũng cần đủ nhân sự hỗ trợ như chuyên viên tâm lý, công tác xã hội, nhân viên hỗ trợ công nghệ giáo dục, y tế học đường, tránh cho người giáo viên phải kiêm nhiệm nhiều vai trò.

Thứ hai, thu nhập và an sinh phải tạo được niềm tin vào tương lai nghề nghiệp. Luật Nhà giáo số 73/2025/QH15, có hiệu lực từ ngày 1/1/2026, lần đầu tạo ra một khung pháp lý riêng về vị trí, quyền, nghĩa vụ, bảo vệ danh dự và chính sách phát triển đội ngũ nhà giáo. Luật quy định lương nhà giáo được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp, đồng thời mở rộng các chính sách về phụ cấp, chăm sóc sức khỏe, đào tạo, bồi dưỡng, nhà ở và thu hút nhân lực chất lượng cao.

Giá trị của luật phải được đo bằng trải nghiệm thực tế của giáo viên. Một chính sách đãi ngộ tốt cần giúp người mới vào nghề nhìn thấy khả năng sống được bằng lương, người có năng lực nhìn thấy lộ trình phát triển, người công tác ở vùng khó khăn có chỗ ở và điều kiện gia đình ổn định, người đã cống hiến lâu năm cảm thấy nghề nghiệp của mình được ghi nhận.

Thứ ba, trả lại thời gian cho chuyên môn và cho học sinh. Giảm tải chỉ có ý nghĩa khi giáo viên thật sự bớt việc. Mỗi yêu cầu mới cần đi kèm một cuộc rà soát để dừng, gộp hoặc tự động hóa các yêu cầu cũ. Dữ liệu đã nhập vào một hệ thống phải được dùng chung.

Cần thiết lập ranh giới số trong quan hệ giữa nhà trường và phụ huynh. Mỗi cơ sở giáo dục nên có khung giờ trao đổi chính thức, kênh dành cho tình huống khẩn cấp và quy tắc ứng xử trong nhóm trực tuyến. Quyền được nghỉ ngơi và “ngắt kết nối” giúp giáo viên phục hồi năng lượng để ngày hôm sau có thể hiện diện trọn vẹn trong lớp học.

Thứ tư, trao quyền tự chủ chuyên môn đi cùng trách nhiệm giải trình hợp lý. Giáo viên cần được quyền lựa chọn phương pháp, học liệu, cách tổ chức lớp học và hình thức đánh giá phù hợp với học sinh, trong khuôn khổ chương trình và chuẩn đầu ra. Họ cũng cần có tiếng nói khi nhà trường lựa chọn công nghệ, xây dựng quy trình đánh giá, phân bổ thời gian và triển khai sáng kiến mới, nhằm gia tăng khả năng hiểu, làm chủ và duy trì tiến trình thay đổi.

Thứ năm, phát triển nghề nghiệp phải gắn với công việc thật. Giáo viên phải có cơ hội quan sát, thực hành, nhận phản hồi, điều chỉnh rồi thử lại. Vì vậy, cần chuyển trọng tâm từ các buổi tập huấn ngắn, nặng về giới thiệu sang cố vấn tại trường, nghiên cứu bài học, coaching... Bồi dưỡng phải được tính là một phần của công việc, thay vì trở thành nhiệm vụ làm thêm vào buổi tối hoặc cuối tuần.

Thứ sáu, giáo viên cần được bảo vệ danh dự, an toàn và quyền nghề nghiệp. Luật Nhà giáo đã đặt nền tảng cho việc bảo vệ danh dự và uy tín nghề giáo. Bước tiếp theo là xây dựng quy trình có thể vận hành tại từng trường. Giáo viên phải chịu trách nhiệm về hành vi chuyên môn. Đồng thời, họ cần được bảo vệ trước hành vi bạo lực, đe dọa, xúc phạm, ghi hình trái phép hoặc phát tán thông tin sai lệch trên mạng.

Việc phối hợp với phụ huynh cũng cần chuyển từ cơ chế phản ứng khi có sự cố sang cơ chế đồng hành. Ngay từ đầu năm học, nhà trường nên thống nhất mục tiêu, kênh trao đổi, giới hạn trách nhiệm và cách xử lý bất đồng. Một mối quan hệ có quy tắc rõ ràng thường giảm hiểu lầm, và giúp cả hai bên tập trung vào lợi ích của học sinh.

Làm sao để người trẻ tiếp tục chọn nghề giáo?

Nhiều bạn trẻ đến với nghề giáo vì yêu thích giảng dạy, muốn giúp người khác trưởng thành và tìm thấy ý nghĩa xã hội trong công việc. Những động lực cao đẹp ấy cần được nâng đỡ bằng những cam kết tương lai nghề nghiệp đáng tin cậy, thông qua việc cải thiện bốn điểm chính.

Một là lộ trình vào nghề rõ ràng. Sinh viên cần biết nhu cầu tuyển dụng theo địa phương và môn học, tiêu chí tuyển chọn, nơi thực tập và cơ hội việc làm sau tốt nghiệp. Công tác thực tập sư phạm nên có hỗ trợ tài chính, có giáo viên hướng dẫn được đào tạo và có chuẩn đánh giá thống nhất. Hai là một giai đoạn khởi nghiệp an toàn. Hai năm đầu cần có người cố vấn, giảm định mức một phần, được dự giờ và nhận phản hồi thường xuyên. Ba là lộ trình phát triển đa dạng. Một giáo viên giỏi có thể trở thành giáo viên cố vấn, chuyên gia chương trình, chuyên gia đánh giá, điều phối viên công nghệ, nhà nghiên cứu thực hành, chứ không chỉ là con đường rời bục giảng làm cán bộ quản lý. Cuối cùng là hình ảnh xã hội chân thật về nghề giáo. Người trẻ cần thấy đây là một nghề có tri thức, sự sáng tạo, có ảnh hưởng xã hội, năng lực nghiên cứu và cơ hội học tập suốt đời. Đồng thời, họ cũng cần được biết rõ những áp lực và chuẩn mực nghề nghiệp cần rèn luyện và vượt qua.

Khi người thầy được tôn trọng, họ sẽ dám sáng tạo hơn. Khi người thầy được hỗ trợ, họ sẽ có nhiều năng lượng hơn để hỗ trợ học sinh. Khi người thầy nhìn thấy một tương lai nghề nghiệp ổn định, hệ thống sẽ giữ được những người giỏi và thu hút thêm người trẻ có năng lực ■

Việc đào tạo cần được tiếp tục duy trì trong suốt vòng đời nghề nghiệp. Mỗi chương trình bồi dưỡng cần trả lời được ba câu hỏi: Giáo viên sẽ làm khác đi điều gì trong lớp? Ai hỗ trợ họ khi thử nghiệm? Và bằng chứng nào cho thấy học sinh đã được hưởng lợi?

Có thể bạn quan tâm

Công binh mũ nồi xanh Việt Nam lần đầu làm nhiệm vụ tại châu Phi. Ảnh: Thành Đạt

Sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân, toàn quân

“Với việc lần đầu tiên Nghị quyết Đại hội Đảng xác định Ngoại giao, đối ngoại là nhiệm vụ “trọng yếu, thường xuyên”, đối ngoại không đơn thuần là lĩnh vực quan hệ với bên ngoài mà đã trở thành cấu phần năng lực tổng hợp quốc gia. Đối ngoại không chỉ là nhiệm vụ của riêng cơ quan đối ngoại, mà là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân, toàn quân và cả hệ thống chính trị” – Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm nhấn mạnh, trong lễ khai mạc Hội nghị Ngoại giao lần thứ 33 (ngày 1/8/2026, tại Hà Nội).

Quỹ “Truyền thống và Hữu nghị” trao tặng bằng khen những sinh viên có thành tích học tập xuất sắc.

Mang tri thức trở về

Từ nước Nga nhìn về quê hương, hầu như tất cả cộng đồng người Việt Nam tại Nga nói chung và đội ngũ trí thức... nói riêng đều có một niềm tin lớn lao đặt vào tương lai đất nước. Trong tinh thần chung đó, niềm mong mỏi được “trở về Việt Nam”, hay “kết thúc khóa học sớm để trở về Việt Nam” từ các chuyên gia, nghiên cứu sinh, sinh viên... để cống hiến, để làm việc, ngày càng trở nên thiết tha hơn.

Tác giả cùng Chủ tịch Ủy ban Đối ngoại thành phố Saint Petersburg Evgeny Grigoriev (giữa) và Phó Chủ tịch Vyacheslav Kalganov (bên trái).

Con tàu lớn tiến nhanh về phía trước

Chủ tịch Ủy ban Đối ngoại thành phố Saint Petersburg Evgeny Grigoriev bước vào cửa, Phó Chủ tịch Vyacheslav Kalganov lên tiếng: “Người bạn phóng viên Báo Nhân Dân à, anh biết đấy, một phần cuộc đời của ông Evgeny Grigoriev đây gắn liền với Đông Nam Á. Và khi tôi đến Ủy ban, ông ấy nói với tôi rằng, ông ấy chỉ có một đề nghị thôi, là hãy dành sự quan tâm lớn đến hợp tác với các nước Đông Nam Á, như Việt Nam, Lào, Campuchia”.

Phó Cục trưởng Cục Hợp tác quốc tế Trần Nhất Hoàng.

Sức mạnh mềm quốc gia có thể đến từ những điều thật giản dị

Được tổ chức định kỳ 5 năm, mỗi kỳ kéo dài sáu tháng, triển lãm World Expo (Expo) là một trong ba sự kiện có quy mô, ảnh hưởng lớn nhất toàn cầu, bên cạnh Cúp Bóng đá thế giới (World Cup) và Thế vận hội Olympic. Tại đây, nhà triển lãm của một quốc gia được ví như hình ảnh thu nhỏ của quốc gia đó, nơi thể hiện những nét đặc sắc nhất về văn hóa và con người, đồng thời chứa đựng một cách sống động những khát vọng chung về tương lai nhân loại.

Những người bạn du khách đến và mang về bao kỷ niệm khó quên với đất nước Việt Nam.

Ra về với hành lý đầy ắp kỷ niệm

Có những vị khách du lịch đến Việt Nam với một chiếc vali trống, rồi lấp đầy nó bằng những câu chuyện, những món ăn, những người bạn…, và cả lời hẹn tái ngộ. Ở chiều ngược lại, những người trẻ Việt Nam sống xa quê cũng đang tìm cách đưa tiếng Việt, những ký ức về quê hương đến với bạn bè quốc tế.

Đại sứ Cuba tại Việt Nam Rogelio Polanco Fuentes.

“Gìn giữ và làm phong phú thêm di sản hữu nghị Việt Nam – Cuba”

Trao đổi với Nhân Dân cuối tuần, Đại sứ Cuba tại Việt Nam Rogelio Polanco Fuentes bày tỏ niềm tin tưởng vào tương lai tươi sáng của mối quan hệ hữu nghị sắt son giữa hai dân tộc, cũng như những định hướng về chính sách đối ngoại được Đại hội XIV của Đảng Cộng sản Việt Nam thông qua.

Nền kinh tế có độ mở cao như Việt Nam rất cần những khuôn khổ hợp tác ổn định. Ảnh: Thành Đạt

Rộng mở không gian hợp tác kinh tế từ các FTA thế hệ mới

Mạng lưới các hiệp định thương mại tự do (FTA) thế hệ mới mà Việt Nam đã tham gia có độ phủ rộng hầu hết các châu lục, với gần 60 nền kinh tế có tổng GDP chiếm gần 90% GDP thế giới. Đây là cơ hội để Việt Nam kết nối sâu hơn vào chuỗi giá trị và mạng lưới sản xuất toàn cầu. Song, cơ hội chỉ trở thành sức bật khi Việt Nam chuyển hóa được các cam kết FTA thành động lực cải cách thể chế, nâng cấp doanh nghiệp.

Nghị quyết số 80-NQ/TW coi văn hóa là sức mạnh nội sinh, nguồn lực và là động lực của phát triển nhanh, bền vững. Trong ảnh: Chương trình “Tổ quốc trong tim” năm 2026 do Báo Nhân Dân tổ chức. Ảnh: Thành Đạt

Từ mùa thu độc lập đến sức mạnh văn hóa thời đại

Tám mươi mốt năm trước, mùa Thu năm 1945 mở ra kỷ nguyên độc lập, tự do cho dân tộc Việt Nam. Hôm nay, khi đất nước bước vào một chặng phát triển mới, nội hàm của khái niệm “độc lập” đang được làm giàu thêm bằng yêu cầu tự chủ phát triển, tự chủ sáng tạo và khả năng tự thích ứng của quốc gia.

“Kiến tạo” đã trở thành tư duy của một đất nước ngày càng chủ động đóng góp cho hòa bình, ổn định, phát triển và thịnh vượng. Ảnh: Thành Đạt

Lợi ích dân tộc trong lợi ích chung nhân loại

81 năm đã đi qua kể từ thời khắc lịch sử huy hoàng “trời thu xanh ngát sáng Tuyên ngôn”. Hơn tám thập niên là một quãng thời gian đủ dài để một dân tộc đi qua biết bao biến thiên thời cuộc, bao thăng trầm lịch sử

Cần nhiều biện pháp chuyên nghiệp hóa lĩnh vực trồng trọt. Ảnh: Thành Đạt

Chuyên nghiệp hóa bằng chuỗi giá trị

Quá trình phát triển nền nông nghiệp hiện đại sẽ khó đạt mục tiêu, khi tính kỷ luật trong sản xuất không được tuân thủ triệt để. Dù công nghệ có phát triển, cơ giới hóa được đẩy mạnh, nhưng nếu vẫn là tư duy sản xuất nhỏ lẻ, đất đai phân tán, lạm dụng phân bón và thuốc bảo vệ thực vật... thì chất lượng bữa ăn của người dân vẫn chưa thật sự an toàn.

Thời gian qua, không ít hội thảo được tổ chức, tìm giải pháp ứng dụng chế phẩm sinh học trong sản xuất nông nghiệp. Nguồn: Sở Khoa học và Công nghệ tỉnh Phú Thọ

Chìa khóa cho phát triển xanh

Thuốc bảo vệ thực vật (BVTV) sinh học, còn gọi là chế phẩm sinh học, được xem là chìa khóa để phát triển nông nghiệp xanh, an toàn, bảo vệ môi trường.

Ông Nghiêm Quang Tuấn.

Chặn mối nguy từ hàng hóa có độ rủi ro cao

Thuốc bảo vệ thực vật (BVTV) là hàng hóa có mức độ rủi ro cao. Nhìn nhận về nguy cơ từ những vi phạm chung quanh sản phẩm này, ông Nghiêm Quang Tuấn, Phó Cục trưởng Trồng trọt và Bảo vệ thực vật - Bộ Nông nghiệp và Môi trường đề nghị: Cần xây dựng các quy định hướng dẫn và lộ trình áp dụng truy xuất nguồn gốc một cách minh bạch.

Kỹ sư giới thiệu về phương pháp chăm sóc rau công nghệ cao.

Kinh nghiệm từ hợp tác xã “ngôi sao”

Giữa vùng đất Đà Lạt nổi tiếng cả nước về sản xuất nông nghiệp công nghệ cao, Hợp tác xã Dịch vụ nông nghiệp tổng hợp Tân Tiến (phường Lâm Viên-Đà Lạt, Lâm Đồng) đã chọn hướng đi phù hợp, mang lại hiệu quả cao.

Không ít hợp tác xã, nông hộ đầu tư nông nghiệp sạch, nhưng khó tiếp cận thị trường.

Xoay xở giữa khó khăn

Nhiều hợp tác xã (HTX) phát triển nông sản sạch, an toàn đang phải tự “bơi” trước hàng loạt rào cản như: Thủ tục, chi phí chứng nhận, kinh nghiệm đưa hàng vào siêu thị, hạn chế về marketing, thương hiệu và nhất là thiếu vốn đầu tư. Sản phẩm làm ra đạt chất lượng, nhưng để đến được thị trường vẫn là một hành trình đầy gian nan.

Sơ chế, đóng gói sản phẩm rau xanh tại HTX Chúc Sơn để cung cấp cho người dân Thủ đô Hà Nội. Ảnh: Vũ Sinh

Bịt lỗ hổng truy xuất, ngăn chặn thực phẩm bẩn

Quản lý vệ sinh an toàn thực phẩm thời gian qua là vấn đề được Đảng, Nhà nước và Chính phủ đặc biệt quan tâm, với việc ban hành Luật An toàn thực phẩm cùng hệ thống các văn bản dưới luật. Công tác quản lý chất lượng thực phẩm cũng đã có những quy định cụ thể về hồ sơ, truy xuất nguồn gốc, song vẫn tồn tại nhiều lỗ hổng đáng lo ngại.

Tại Tỉnh Thái Nguyên, các cây máy điện tử tự phục vụ (Kiosk) tích hợp AI được bố trí ở hầu khắp các Trung tâm phục vụ hành chính công cấp xã. Ảnh: Hải Thắng

Xu hướng tất yếu trong mô hình quản trị mới

Trong bối cảnh cả nước đang đẩy mạnh chuyển đổi số, chính quyền cơ sở cần có thêm những công cụ đủ mạnh để xử lý khối lượng dữ liệu ngày càng lớn, phức tạp. Sử dụng hiệu quả ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong xử lý công việc hành chính công đã là một xu hướng tất yếu.

Chị Ngô Thị Minh Trinh (thứ ba từ trái sang), Bí thư Đảng ủy xã Ea Knuếc (tỉnh Đắk Lắk) thường xuyên trực tiếp tham gia các phiên livestream quảng bá, bán nông sản cho bà con địa phương.

Củng cố niềm tin nhờ “Dân vận khéo”

Triển khai vận hành mô hình chính quyền địa phương 2 cấp, cấp xã là nơi đảm trách nhiệm vụ trực tiếp giải quyết phần lớn công việc của người dân, doanh nghiệp và xã hội. Điều đó đòi hỏi một sự thay đổi thực chất trong phương thức lãnh đạo, điều hành của đội ngũ cán bộ cơ sở.

Trong điều kiện đẩy mạnh xây dựng chính quyền số, yêu cầu nâng cao năng lực số, tư duy số và kỹ năng làm việc trong môi trường số của cán bộ cơ sở là bắt buộc.

Thiết lập nền hành chính hiện đại

Xây dựng đội ngũ cán bộ cơ sở “ngang tầm nhiệm vụ” không chỉ là câu chuyện về số lượng cán bộ hay bằng cấp có được, mà quan trọng hơn là cách tổ chức, sử dụng và phát huy năng lực, ý thức, trách nhiệm của đội ngũ cán bộ, công chức cấp xã.

GS, TS Phùng Hữu Phú, nguyên Ủy viên Trung ương Đảng, nguyên Phó Chủ tịch Thường trực Hội đồng Lý luận Trung ương.

Giải quyết tận gốc bài toán thể chế, cơ chế bảo vệ cán bộ cơ sở

Kỳ vọng lớn từ chủ trương chọn năm 2026 là “Năm cán bộ cơ sở” chỉ có thể trở thành hiện thực nếu chúng ta giải quyết tận gốc bài toán thể chế, cơ chế bảo vệ cán bộ và quan trọng nhất là trả công tác cán bộ về đúng bản chất: Tìm đúng người yêu dân, vì dân theo tư tưởng Hồ Chí Minh. Phóng viên Nhân Dân cuối tuần đã có cuộc trao đổi với GS, TS Phùng Hữu Phú, nguyên Ủy viên Trung ương Đảng, nguyên Phó Chủ tịch Thường trực Hội đồng Lý luận Trung ương chung quanh vấn đề này.

Công an xã Sín Thầu (tỉnh Điện Biên) hỗ trợ đồng bào dân tộc người Hà Nhì làm các thủ tục hành chính. Ảnh: Thành Đạt

Gia tăng năng lực tuyến đầu của quản trị công

Chưa bao giờ yêu cầu đặt ra đối với cán bộ cơ sở lớn như hiện nay. Khi chính quyền địa phương 2 cấp đi vào vận hành, cấp xã trở thành tuyến đầu của quản trị công, gánh trên vai nhiều trọng trách với phương thức hoạt động hoàn toàn mới. Việc lấy năm 2026 là “Năm cán bộ cơ sở” vì thế không chỉ là khâu đột phá mà còn là kế hoạch lâu dài. Không như trước, công chức xã bây giờ phải là người kiến tạo phát triển ở cơ sở.

Nâng bước thanh niên kiến tạo kỷ nguyên Xanh

Nâng bước thanh niên kiến tạo kỷ nguyên Xanh

Phát biểu tại Đại hội đại biểu toàn quốc Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh lần thứ XIII và nhiều diễn đàn về thanh niên, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm luôn nhấn mạnh yêu cầu khơi dậy mạnh mẽ khát vọng cống hiến, tinh thần tiên phong và trách nhiệm của tuổi trẻ đối với những nhiệm vụ chiến lược của đất nước. Vì thế, trên hành trình hiện thực hóa mục tiêu Net Zero, thanh niên không chỉ là lực lượng tham gia, mà còn phải trở thành chủ thể của quá trình chuyển đổi. 

Trên hành trình hướng đến mục tiêu xanh, thanh niên đang từng bước trở thành chủ thể trực tiếp của phát triển.Ảnh: AGriS

THẾ HỆ NET ZERO - lực lượng quyết định năng lực cạnh tranh quốc gia

Chuyển đổi xanh, chuyển đổi năng lượng, đổi mới sáng tạo và phát triển bền vững không còn là những lựa chọn mang tính khuyến khích, mà đã trở thành điều kiện để mỗi quốc gia duy trì sức cạnh tranh trong bối cảnh toàn cầu nhiều biến động. Trong cuộc đua ấy, quốc gia nào chuẩn bị tốt hơn nguồn nhân lực cho nền kinh tế xanh sẽ có lợi thế cạnh tranh trong nhiều thập niên tới.

Với lợi thế công nghệ, thanh niên ngày nay hoàn toàn có thể tham gia hiện đại hóa nông nghiệp. Ảnh: TTXVN

Hiện thực hóa khát vọng bằng hành động

LTS - Từ những chiến dịch tình nguyện vì môi trường, các dự án khởi nghiệp xanh đến những sáng kiến công nghệ phục vụ cộng đồng, thanh niên Việt Nam đang ngày càng hiện diện rõ nét trong hành trình hiện thực hóa mục tiêu phát thải ròng bằng “0”. Đằng sau những chuyển động ấy là vai trò kết nối, dẫn dắt của tổ chức Đoàn cùng tinh thần dấn thân của một thế hệ trẻ sẵn sàng biến khát vọng cống hiến thành những hành động cụ thể. Góc nhìn từ cán bộ Đoàn và các bạn trẻ tiêu biểu cho thấy: Net Zero không còn là một mục tiêu vĩ mô, mà đang được hiện thực hóa từ chính những việc làm gần gũi mỗi ngày.

Dự án Hải Lưu Ngược đã kết hợp truyền thông văn hóa với công nghệ thực tế tăng cường để tuyên truyền bảo vệ môi trường.

Bền vững bắt đầu từ ý tưởng, thực thi

Hành trình chuyển dịch xanh của một quốc gia không thể đơm hoa kết trái, nếu chỉ dừng lại ở những tiếng hô hào hay các bản đề xuất nằm trên giấy. Phát triển bền vững đòi hỏi tư duy hành động thực chất, được bảo chứng bằng năng lực thực thi bài bản.

Những cánh đồng mía bất tận khiến Trần Nguyễn Huy Ninh ngỡ ngàng, thay đổi hoàn toàn cái nhìn về nông nghiệp hiện đại. Ảnh: AgriS

Hãy hình dung về một nền nông nghiệp rất khác!

Tôi sinh ra trong một gia đình làm nông nghiệp truyền thống tại Đà Lạt, vì vậy hình ảnh đầu tiên trong ký ức tôi về nghề nông là những buổi sáng bắt đầu từ rất sớm, những mùa vụ phụ thuộc nhiều vào thời tiết và nỗi lo thường trực về giá cả, sâu bệnh, năng suất…