Tin tức Sản phẩm Câu chuyện phát triển Multimedia Hỏi/Đáp

Giáo dục

Hà Nội: Tỷ lệ tốt nghiệp THPT cao nhưng chưa đồng đều

Là địa phương có số lượng thí sinh tham dự Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022 đông nhất, Hà Nội duy trì được tỷ lệ thí sinh đỗ tốt nghiệp cao, đạt gần 99,5%. Tuy nhiên, tại nhiều trường, trung bình điểm tốt nghiệp của học sinh còn ở mức thấp hơn mức trung bình của thành phố, ở tất cả các môn thi.
Học sinh Hà Nội tại Kỳ thi tốt nghiệp THPT. (Ảnh: THỦY NGUYÊN)
Học sinh Hà Nội tại Kỳ thi tốt nghiệp THPT. (Ảnh: THỦY NGUYÊN)

Ngày 13/4, tại hội nghị nâng cao chất lượng kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2023, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội cho biết, theo kết quả Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2022, thành phố có 99,5% thí sinh đỗ tốt nghiệp. 98/221 trường có tỷ lệ tốt nghiệp đạt 100%, tăng thêm 9 trường so với năm học trước. So với cả nước, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THPT của Hà Nội đứng thứ 27.

Theo đánh giá của Sở Giáo dục và Đào tạo, dù tỷ lệ tốt nghiệp của toàn thành phố đạt cao, song ngành giáo dục thủ đô phải tiếp tục phấn đấu để nâng tỷ lệ học sinh tốt nghiệp tại một số trường, nhất là các trường thuộc khu vực ngoại thành cũng như giảm thiểu số lượng thí sinh bị điểm liệt.

Tỷ lệ học sinh đỗ tốt nghiệp năm 2022 tại các trường ở khu vực ngoại thành năm vừa qua đã có tiến bộ. Một số trường đã tăng được tỷ lệ đỗ tốt nghiệp, như Trường THPT Bất Bạt có tỷ lệ tốt nghiệp tăng 2,74%, số học sinh trượt giảm từ 13 em xuống còn 3 em. Trường THPT Đại Cường có tỷ lệ tốt nghiệp tăng 1,65%, số học sinh trượt giảm từ 6 em xuống còn 2 em. Trường THPT Hoài Đức C lần đầu tiên đạt tỷ lệ tốt nghiệp 100%...

Tuy nhiên, xét theo điểm trung bình từng môn thi, vẫn còn 41 trường mức điểm tất cả các môn thi đều thấp hơn mức trung bình của thành phố.

Toàn thành phố trong số 842 thí sinh trượt tốt nghiệp, trong đó có 167 em bị điểm liệt. Số học sinh bị điểm liệt nhiều hơn kỳ thi năm trước, như môn ngoại ngữ có 60 em (tăng 45 em), môn Ngữ văn có 33 em (tăng 12 em)...

THANH XUÂN

Tin liên quan

Tỷ lệ tốt nghiệp giáo dục Hà Nội nâng tỷ lệ tốt nghiệp trượt tốt nghiệp điểm liệt trường ngoại thành

Có thể bạn quan tâm

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

Dịp này, nhiều nhà trường tổ chức các hoạt động vui xuân đón Tết, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho thầy trò ở trường học. Đây còn là dịp để học sinh được tìm hiểu, trải nghiệm và gìn giữ các phong tục tốt đẹp của dân tộc cũng như phát huy khả năng sáng tạo qua các hoạt động tập thể.

Các đại biểu tham quan 8 gian trưng bày và trình diễn các loại hình nghệ thuật truyền thống.

Hưng Yên đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục cấp tiểu học

Sáng 27/1, tại Trường tiểu học Lý Tự Trọng (phường Thái Bình, tỉnh Hưng Yên), hơn 800 cán bộ quản lý và giáo viên thuộc 461 trường phổ thông có cấp tiểu học trên địa bàn tỉnh Hưng Yên đã tham dự Chuyên đề “Đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục phổ thông có cấp tiểu học năm học 2025-2026”.

Sinh viên Trường đại học Khoa học xã hội và nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh thực hành nghiên cứu khoa học.

Đổi mới nghiên cứu liên ngành trong lĩnh vực khoa học xã hội

Trong thời đại ngày nay, nhiều vấn đề không chỉ là sự quan tâm của một quốc gia đơn lẻ, mà trở thành vấn đề chung của cả khu vực và thế giới. Theo đó, thúc đẩy nghiên cứu đa ngành là con đường tất yếu để giải quyết các vấn đề thực tiễn một cách toàn diện và hiệu quả.

Giờ thực hành của học sinh Trường trung học cơ sở Chu Văn An, thành phố Hà Nội.

Minh bạch hoạt động dạy thêm

Cơ quan quản lý đang sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm nhằm đưa vấn đề dạy thêm, học thêm vào “nền nếp”. Quy định mới dự kiến sẽ khắc phục tình trạng dạy thêm trá hình.

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Không chỉ dừng lại ở quan điểm coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, Đại hội XIV nhấn mạnh yêu cầu đổi mới mạnh mẽ và nâng cao chất lượng thực chất của giáo dục-đào tạo, đặc biệt là giáo dục đại học và đào tạo nhân lực khoa học-công nghệ.