Hà Nội có 43 trường học các cấp được xây mới

Năm học 2025-2026, Hà Nội có 43 trường học các cấp được xây mới nhằm bảo đảm các điều kiện dạy và học 2 buổi/ngày.

Lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo và lãnh đạo thành phố Hà Nội tặng Cờ thi đua cho các tập thể, cá nhân xuất sắc năm học 2024-2025.
Lãnh đạo Bộ Giáo dục và Đào tạo và lãnh đạo thành phố Hà Nội tặng Cờ thi đua cho các tập thể, cá nhân xuất sắc năm học 2024-2025.

Ngày 20/8, tại Trường THPT Chuyên Hà Nội-Amsterdam, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức Hội nghị tổng kết năm học 2024-2025 và triển khai nhiệm vụ năm học 2025-2026.

Tại hội nghị, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đã phát động thi đua chào mừng chào mừng kỷ niệm 80 năm Cách mạng Tháng Tám (19/8/1945-19/8/2025); 80 năm Quốc khánh nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2/9/1945-2/9/2025); 80 năm thành lập Bộ Quốc gia Giáo dục (nay là Bộ Giáo dục và Đào tạo).

Theo Ban tổ chức, quy mô giáo dục Thủ đô ngày càng phát triển. Đến nay, Hà Nội có tổng số 2.954 trường mầm non, phổ thông; 29 trung tâm giáo dục nghề nghiệp-giáo dục thường xuyên và 1 Trường Bồi dưỡng cán bộ giáo dục Hà Nội với gần 2,3 triệu học sinh và 352 cơ sở giáo dục nghề nghiệp với hơn 140.000 cán bộ, giáo viên.

Tỷ lệ trường công lập trên địa bàn Thành phố đạt chuẩn quốc gia gần 80%; 23 trường được công nhận là trường chất lượng cao.

z6925740735920-a7345c0b563cd754a5590a559612de5a.jpg
Lãnh đạo thành phố Hà Nội tặng bằng khen cho các học sinh có thành tích đặc biệt xuất sắc.

Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội Trần Thế Cương cho biết, để bảo đảm các điều kiện cơ sở vật chất, ngành giáo dục Hà Nội đã, đang chuẩn bị đầu tư xây dựng 6 trường liên cấp tiên tiến, hiện đại có diện tích 5ha trở lên. Năm học mới 2025-2026, Hà Nội có 43 trường học các cấp được xây mới.

Bên cạnh công tác bảo đảm các điều kiện cơ sở vật chất, năm học vừa qua, ngành giáo dục Thủ đô đã đổi mới mạnh mẽ công tác tuyển sinh vào lớp 10. Theo đó, lần đầu tiên Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức công bố cùng lúc điểm thi và điểm chuẩn vào lớp 10 năm học 2025-2026 nhằm giảm áp lực lo lắng, vất vả cho học sinh, phụ huynh, được dư luận xã hội đánh giá cao.

Trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025, tỷ lệ học sinh học của Hà Nội đỗ tốt nghiệp đạt 99,75%, đứng tốp đầu các tỉnh, thành phố trong cả nước.

Năm học 2024-2025, học sinh Thủ đô đã khẳng định vị trí dẫn đầu cả nước với 200 em đoạt giải trong các kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia - cao hơn năm 2024.

Hà Nội có 6 dự án của học sinh tham dự Cuộc thi nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia đều đoạt giải; đạt giải Nhì tại Cuộc thi Khoa học, kỹ thuật quốc tế tại Hoa Kỳ; 14 học sinh đoạt giải tại các kỳ thi học sinh giỏi quốc tế, đặc biệt là 3 huy chương tại Olympic Hóa học, Olympic Sinh học quốc tế; đoạt 89 huy chương - đứng thứ 2 toàn đoàn tại giải Thể thao học sinh phổ thông toàn quốc năm 2025.

z6925740726633-0fe084133024108812fa92cf92f3ead9.jpg
Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội Trần Thế Cương báo cáo tại Hội nghị tổng kết năm học.

Chủ đề năm học 2025-2026 của ngành giáo dục Thủ đô là “Kỷ cương-Sáng tạo-Đột phá-Phát triển”, trong đó, đặc biệt chú ý hướng dẫn các phường, xã, cơ sở giáo dục thực hiện đúng quy định về việc thu-chi đầu năm học; bảo đảm điều kiện dạy học 2 buổi/ngày...

Phát biểu ý kiến tại Hội nghị, Thứ trưởng Thường trực Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng đánh giá cao những nỗ lực, cố gắng và kết quả đạt được của ngành giáo dục Hà Nội.

Với việc thực hiện nhiệm vụ năm học mới trong bối cảnh vận hành chính quyền hai cấp, giải quyết những khó khăn của ngành giáo dục, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng đề nghị thành phố Hà Nội xem xét thành lập Hội đồng giáo dục cấp xã; quan tâm xây dựng mở rộng mạng lưới trường, lớp và chăm lo đội ngũ giáo viên.

z6925740726474-6e04b565ac9c70376cc60c23d34038a5.jpg
Thứ trưởng Thường trực Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng phát biểu ý kiến tại hội nghị.

Nhấn mạnh yêu cầu tiếp tục thực hiện nghiêm túc Thông tư số 29/TT-BGDĐT, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng lưu ý, giáo dục Thủ đô phải đi đầu trong quản lý dạy thêm, học thêm. Điều quan trọng nhất là giúp học sinh biết cách tự học, học chủ động, vì một nền giáo dục thực chất và công bằng; tăng cường các hoạt động trải nghiệm, tạo điều kiện để học sinh phát triển kỹ năng.

Có thể bạn quan tâm

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

Dịp này, nhiều nhà trường tổ chức các hoạt động vui xuân đón Tết, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho thầy trò ở trường học. Đây còn là dịp để học sinh được tìm hiểu, trải nghiệm và gìn giữ các phong tục tốt đẹp của dân tộc cũng như phát huy khả năng sáng tạo qua các hoạt động tập thể.

Các đại biểu tham quan 8 gian trưng bày và trình diễn các loại hình nghệ thuật truyền thống.

Hưng Yên đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục cấp tiểu học

Sáng 27/1, tại Trường tiểu học Lý Tự Trọng (phường Thái Bình, tỉnh Hưng Yên), hơn 800 cán bộ quản lý và giáo viên thuộc 461 trường phổ thông có cấp tiểu học trên địa bàn tỉnh Hưng Yên đã tham dự Chuyên đề “Đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục phổ thông có cấp tiểu học năm học 2025-2026”.

Sinh viên Trường đại học Khoa học xã hội và nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh thực hành nghiên cứu khoa học.

Đổi mới nghiên cứu liên ngành trong lĩnh vực khoa học xã hội

Trong thời đại ngày nay, nhiều vấn đề không chỉ là sự quan tâm của một quốc gia đơn lẻ, mà trở thành vấn đề chung của cả khu vực và thế giới. Theo đó, thúc đẩy nghiên cứu đa ngành là con đường tất yếu để giải quyết các vấn đề thực tiễn một cách toàn diện và hiệu quả.

Giờ thực hành của học sinh Trường trung học cơ sở Chu Văn An, thành phố Hà Nội.

Minh bạch hoạt động dạy thêm

Cơ quan quản lý đang sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm nhằm đưa vấn đề dạy thêm, học thêm vào “nền nếp”. Quy định mới dự kiến sẽ khắc phục tình trạng dạy thêm trá hình.

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Không chỉ dừng lại ở quan điểm coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, Đại hội XIV nhấn mạnh yêu cầu đổi mới mạnh mẽ và nâng cao chất lượng thực chất của giáo dục-đào tạo, đặc biệt là giáo dục đại học và đào tạo nhân lực khoa học-công nghệ.