Chuẩn hóa chế độ làm việc của giáo viên mầm non

Thứ Hai, ngày 09/03/2026 - 07:20

Những quy định mới về định mức giờ dạy và chế độ làm việc được kỳ vọng góp phần giảm áp lực cho giáo viên, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.

Sau hơn 10 năm áp dụng Thông tư số 48/2011/TT-BGDĐT, chế độ làm việc của giáo viên mầm non chính thức được điều chỉnh với nhiều điểm mới đáng chú ý trong Thông tư số 11/2026/TT-BGDĐT. Những quy định từ định mức giờ dạy, chế độ giảm giờ cho giáo viên và yêu cầu cán bộ quản lý phải trực tiếp đứng lớp, được kỳ vọng sẽ góp phần chuẩn hóa môi trường nghề nghiệp và nâng cao chất lượng giáo dục ở bậc học đầu đời.

Chuẩn hóa định mức giờ dạy

Trong nhiều năm, khối lượng công việc của giáo viên mầm non luôn được nhắc tới như một áp lực lớn của nghề. Công việc của họ không chỉ gói gọn trong giờ dạy. Chăm sóc trẻ, chuẩn bị đồ dùng học tập, xây dựng kế hoạch giáo dục, phối hợp phụ huynh, hoàn thiện hồ sơ chuyên môn… tất cả đều đòi hỏi thời gian và sự kiên nhẫn. Thông tư mới đã đưa ra quy định rõ ràng hơn về định mức giờ dạy.

Theo đó, giáo viên dạy hai buổi mỗi ngày có định mức 5 giờ 30 phút/ngày, còn giáo viên dạy một buổi/ngày có định mức 4 giờ/ngày. Việc xác định cụ thể định mức giờ dạy theo ngày được xem là bước điều chỉnh nhằm chuẩn hóa khối lượng công việc của giáo viên mầm non, tránh tình trạng áp dụng không đồng đều giữa các cơ sở giáo dục.

Một điểm mới đáng chú ý là quy định hiệu trưởng và phó hiệu trưởng cũng phải trực tiếp tham gia giảng dạy. Cụ thể, hiệu trưởng phải đảm nhiệm định mức 2 giờ dạy mỗi tuần, còn phó hiệu trưởng là 4 giờ.

Trước đây, việc cán bộ quản lý tham gia đứng lớp chưa được thực hiện đồng đều tại các địa phương. Không ít hiệu trưởng chủ yếu tập trung vào công tác quản lý, ít có điều kiện trực tiếp tham gia hoạt động giáo dục. Cô Lò Mai Dương, giáo viên Điểm trường Hô Hài 1, Trường mầm non Chà Cang, xã Mường Chà (tỉnh Điện Biên) chia sẻ: “Khi hiệu trưởng hoặc phó hiệu trưởng trực tiếp đứng lớp, họ sẽ hiểu rõ hơn những khó khăn trong tổ chức hoạt động giáo dục. Điều đó cũng khiến giáo viên cảm thấy công việc của mình được chia sẻ”.

Những quy định từ định mức giờ dạy, chế độ giảm giờ cho giáo viên và yêu cầu cán bộ quản lý phải trực tiếp đứng lớp, được kỳ vọng sẽ góp phần chuẩn hóa môi trường nghề nghiệp và nâng cao chất lượng giáo dục ở bậc học đầu đời.

Ở góc độ quản lý, nhiều ý kiến cho rằng quy định này giúp cán bộ quản lý nắm sát thực tiễn lớp học, từ đó chỉ đạo chuyên môn hiệu quả hơn. Tuy vậy, việc triển khai trong thực tế cũng có thể phát sinh những vướng mắc. Lịch công việc của hiệu trưởng thường dày đặc với các cuộc họp chuyên môn, làm việc với địa phương hoặc những chỉ đạo đột xuất từ cấp trên.

Chia sẻ về điều này, cô Nguyễn Thị Hân, nguyên Hiệu trưởng Trường mầm non Phù Chẩn (tỉnh Bắc Ninh) nêu ý kiến: “Nếu tiết dạy của hiệu trưởng được xếp cố định trong thời khóa biểu, đôi khi sẽ trùng với các cuộc họp đột xuất. Khi đó nhà trường phải sắp xếp linh hoạt để không ảnh hưởng hoạt động của lớp”.

Theo nhiều nhà quản lý giáo dục, quy định cán bộ quản lý tham gia giảng dạy là cần thiết, nhưng việc tổ chức thời khóa biểu cần có độ linh hoạt nhất định để phù hợp đặc thù công việc quản lý.

Giảm giờ cho giáo viên kiêm nhiệm

Một điểm mới khác của thông tư đang thu hút sự quan tâm của đội ngũ giáo viên là việc mở rộng các trường hợp được giảm định mức giờ dạy. Theo đó, giáo viên kiêm nhiệm các nhiệm vụ như tổ trưởng, tổ phó chuyên môn; bí thư đoàn thanh niên; phụ trách văn thư, thư viện hoặc hỗ trợ giáo dục trẻ khuyết tật đều được xem xét giảm giờ giảng dạy. Đồng thời, thông tư quy định mỗi giáo viên không được kiêm nhiệm quá hai nhiệm vụ, nhằm hạn chế tình trạng phải gánh quá nhiều công việc ngoài giảng dạy.

Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng phát biểu tại hội nghị.

Từ chuẩn hóa đến nâng tầm đội ngũ

30/10/2025 22:26

Trước đây, nhiều nhiệm vụ kiêm nhiệm chưa gắn với chế độ giảm giờ dạy cụ thể. Không ít giáo viên vừa đảm nhiệm chuyên môn, vừa phụ trách thêm các công việc khác nhưng khối lượng giờ giảng vẫn giữ nguyên. Cô Đàm Thị Oanh, Hiệu trưởng Trường mầm non Hương Mạc, phường Phù Khê (tỉnh Bắc Ninh) cho biết: “Ngoài giờ lên lớp, giáo viên mầm non còn rất nhiều việc phải làm, từ chuẩn bị đồ dùng dạy học đến hoàn thiện hồ sơ chuyên môn. Việc quy định giảm giờ cho các nhiệm vụ kiêm nhiệm là hợp lý, giúp giáo viên có thêm thời gian tập trung cho chuyên môn”.

Ở góc độ nghiên cứu, các chuyên gia giáo dục cho rằng, việc xác định định mức giờ dạy và chế độ giảm giờ cho giáo viên kiêm nhiệm là bước tiến trong quản lý lao động nhà giáo. Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Thị Lâm, Hiệu trưởng Trường Khoa học Phát triển trẻ thơ nhận định: “Giáo viên mầm non chịu áp lực công việc lớn vì vừa giảng dạy vừa chăm sóc trẻ. Khi định mức công việc được quy định rõ ràng, việc phân bổ nhiệm vụ sẽ hợp lý và minh bạch hơn”.

Chính sách nhân văn với giáo viên

Bên cạnh việc điều chỉnh định mức giờ dạy, thông tư mới cũng bổ sung một số quy định mang tính nhân văn đối với giáo viên mầm non. Theo đó, giáo viên nữ có con dưới 12 tháng tuổi được giảm 5 giờ dạy mỗi tuần; giáo viên trong thời gian tập sự cũng được giảm năm giờ để có thêm thời gian làm quen với môi trường làm việc và hoàn thiện kỹ năng nghề. Đáng chú ý, giáo viên dạy lớp có trẻ khuyết tật hòa nhập được giảm 30 phút mỗi ngày - một sự ghi nhận đối với khối lượng công việc đặc thù khi họ phải dành nhiều thời gian và sự quan tâm hơn cho những trẻ có nhu cầu đặc biệt.

Giáo viên mầm non chịu áp lực công việc lớn vì vừa giảng dạy vừa chăm sóc trẻ. Khi định mức công việc được quy định rõ ràng, việc phân bổ nhiệm vụ sẽ hợp lý và minh bạch hơn.

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Thị Lâm,

Hiệu trưởng Trường Khoa học Phát triển trẻ thơ

Cô Nguyễn Thị Phương, Hiệu trưởng Trường mầm non Đại Đồng (tỉnh Bắc Ninh) cho biết: “Dạy lớp có trẻ hòa nhập đòi hỏi giáo viên đầu tư nhiều thời gian hơn trong việc chuẩn bị hoạt động phù hợp. Việc giảm giờ dạy giúp giáo viên có thêm điều kiện và động lực để chăm sóc, hỗ trợ các em tốt hơn”. Ở góc độ quản lý, cô Phương cho rằng, những điều chỉnh trong thông tư không chỉ nhằm chuẩn hóa chế độ làm việc mà còn góp phần cải thiện môi trường nghề nghiệp cho giáo viên mầm non. “Hoàn thiện các quy định về chế độ làm việc là bước cần thiết để giáo viên yên tâm công tác và gắn bó lâu dài với nghề”, cô nói.

Những điều chỉnh trong thông tư về chế độ làm việc của giáo viên mầm non cho thấy nỗ lực của ngành giáo dục trong việc hoàn thiện khung chính sách đối với đội ngũ nhà giáo ở bậc học đầu đời. Khi định mức công việc được quy định rõ ràng hơn và các trường hợp đặc thù được quan tâm đầy đủ hơn, môi trường nghề nghiệp của giáo viên mầm non cũng có thêm điều kiện để ổn định và phát triển. Tuy vậy, để các quy định mới đi vào thực tế một cách hiệu quả, nhiều ý kiến cho rằng, quá trình triển khai cần được thực hiện linh hoạt, phù hợp điều kiện của từng cơ sở giáo dục. Chỉ khi chính sách được vận hành hài hòa với thực tiễn, những kỳ vọng đặt ra từ các quy định mới mới có thể thật sự phát huy hiệu quả.

THU TRANG