Từ chuẩn hóa đến nâng tầm đội ngũ

Ngày 30/10, tại Hà Nội, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội nghị tổng kết Đề án đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2025.

Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng phát biểu tại hội nghị.
Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng phát biểu tại hội nghị.

Sau 7 năm triển khai, Đề án đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2025 đã đạt nhiều kết quả nổi bật: Gần 100% giáo viên mầm non đạt trình độ chuẩn theo Luật Giáo dục 2019; hơn 110.000 lượt cán bộ, giáo viên được bồi dưỡng; hình thành 350 giảng viên nguồn và 1.200 giáo viên cốt cán trên toàn quốc. Những kết quả này thể hiện nỗ lực không ngừng của toàn ngành trong việc chuẩn hóa đội ngũ, nâng cao chất lượng giáo dục ở bậc học nền tảng.

Phát biểu tại hội nghị, Thứ trưởng Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng nhấn mạnh, giáo dục mầm non là bậc học đặc thù, có vai trò nền tảng trong việc hình thành nhân cách, trí tuệ con người. Việc đào tạo và bồi dưỡng giáo viên mầm non là yêu cầu tất yếu, không chỉ để đáp ứng chuẩn trình độ mà còn để bảo đảm chất lượng và phát triển bền vững của hệ thống giáo dục. Theo Thứ trưởng, kết quả của đề án không chỉ là con số thống kê, mà là bước chuyển trong tư duy và nhận thức của toàn ngành về vị thế của giáo dục mầm non. Khi người thầy được quan tâm đúng mức và có cơ hội học tập suốt đời, mọi mục tiêu đổi mới đều khả thi.

dsc-4482-200.jpg
Quang cảnh hội nghị.

Từ thực tiễn địa phương, bà Nguyễn Thị Phương Thúy, Phó Hiệu trưởng Trường cao đẳng Sư phạm Điện Biên cho biết, giai đoạn 2018-2025, nhà trường đã tổ chức bồi dưỡng chuẩn chức danh nghề nghiệp cho hơn 2.500 lượt giáo viên và bồi dưỡng thường xuyên cho gần 17.000 lượt. Các chương trình được đa dạng hóa, gắn đào tạo lý thuyết với thực hành, chú trọng rèn kỹ năng nghề và ứng dụng công nghệ, giúp giáo viên tự tin hơn khi đứng lớp. Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục Vũ Minh Đức (Bộ Giáo dục và Đào tạo) cũng đánh giá, công tác bồi dưỡng trong giai đoạn vừa qua đã tạo chuyển biến rõ rệt cả về chuyên môn, năng lực quản lý và khả năng thích ứng với đổi mới trong thời kỳ chuyển đổi số.

dsc-4741-2244.jpg
Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Thị Lâm, Trưởng khoa Giáo dục mầm non, Trường đại học Sư phạm Hà Nội.

Cùng với quá trình chuẩn hóa, chuyển đổi số trở thành điểm nhấn nổi bật của đề án. Nhiều địa phương như: Thành phố Hồ Chí Minh, Hải Phòng, Vĩnh Long đã triển khai mạnh mẽ các mô hình bồi dưỡng trực tuyến, quản lý điện tử và ứng dụng học liệu số. Đại diện Thành phố Hồ Chí Minh, bà Lê Thị Thúy Châu, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo kiến nghị Bộ sớm ban hành chuẩn năng lực số cho giáo viên và cán bộ quản lý mầm non; đồng thời xây dựng kho học liệu số quốc gia dùng chung cho bậc học này. Ở góc độ đào tạo sư phạm, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Thị Lâm, Trưởng khoa Giáo dục mầm non, Trường đại học Sư phạm Hà Nội đề xuất xây dựng chương trình phát triển chuyên môn riêng cho từng nhóm giảng viên, bảo đảm tính linh hoạt, hiệu quả và phù hợp yêu cầu đổi mới giáo dục.

dsc-4831-6365.jpg
Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng trao bằng khen cho các tập thể và cá nhân.

Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng khẳng định, đào tạo là nhiệm vụ trọng yếu, bồi dưỡng là nhiệm vụ thường xuyên. Ông yêu cầu các cơ sở đào tạo tiếp tục rà soát, cập nhật chương trình, kiểm định chất lượng và gắn chặt việc bồi dưỡng với thực tiễn. Mục tiêu chuẩn hóa, theo Thứ trưởng, không chỉ là nâng bằng cấp, mà quan trọng hơn là giúp giáo viên mầm non trở nên chuyên nghiệp, tự tin và có năng lực thích ứng trong kỷ nguyên số.

Báo cáo tại hội nghị cũng chỉ rõ, bên cạnh những kết quả đạt được, ngành giáo dục vẫn đối mặt với nhiều thách thức: Cả nước còn thiếu hơn 25.000 giáo viên mầm non, chủ yếu ở vùng sâu, vùng xa; chế độ đãi ngộ và điều kiện làm việc chưa thật sự bảo đảm. Đại diện Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Trị đề xuất cần có cơ chế tài chính ổn định, linh hoạt hơn cho công tác bồi dưỡng, đặc biệt hỗ trợ giáo viên vùng khó; đồng thời kiến nghị có lộ trình cụ thể về tiền lương, phụ cấp và vị trí việc làm cho nhân viên nuôi dưỡng trong các cơ sở mầm non.

dsc-4600-6771.jpg
Ông Vũ Minh Đức, Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ Giáo dục và Đào tạo) báo cáo tại hội nghị.

Tiếp thu các ý kiến, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng nhấn mạnh, yêu cầu đối với giáo viên mầm non trong thời gian tới sẽ ngày càng cao hơn. Trong tiến trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đội ngũ giáo viên mầm non không thể đứng bên ngoài. Họ cần được nâng tầm cả về trình độ, năng lực và vị thế xã hội. Khi năng lực của người thầy được nâng lên, người thụ hưởng chính là trẻ em - những công dân tương lai của đất nước.

Khép lại chặng đường 7 năm, Đề án đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2025 đã góp phần làm thay đổi diện mạo đội ngũ giáo viên mầm non Việt Nam: Trẻ trung hơn, tự tin hơn, chuyên nghiệp hơn. Quan trọng hơn cả, đó là sự chuyển biến mạnh mẽ trong nhận thức xã hội về vai trò của giáo viên mầm non - những người đang âm thầm “xây nền” cho tương lai đất nước từ những lớp học đầu đời.

Có thể bạn quan tâm

Hội nghị Mô phỏng Liên hợp quốc tạo ra một môi trường giúp các bạn trẻ gia tăng nhận thức về các vấn đề toàn cầu.

Bản lĩnh giới trẻ Việt Nam qua Hội nghị Mô phỏng Liên hợp quốc lần thứ 12

Trong ba ngày từ 10-12/7, Hội nghị Mô phỏng Liên hợp quốc Hà Nội lần thứ 12 chính thức diễn ra tại Trường Liên cấp Marie Curie Long Biên, tạo ra một sân chơi mô phỏng diễn đàn chính luận sắc sảo, nơi những chủ nhân tương lai của đất nước thể hiện tầm nhìn và bản lĩnh ngoại giao trước những biến động phức tạp của thế giới.

Điểm thi Trường trung học phổ thông Lê Trực trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông 2026. (Ảnh: TH)

Quảng Trị: Xác minh làm rõ phản ánh tiêu cực về thi tốt nghiệp trung học phổ thông tại điểm thi trường Lê Trực

Sáng 10/7, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Trị tổ chức họp khẩn, lập tổ công tác đặc biệt phối hợp cơ quan Công an để xác minh thông tin lan truyền trên mạng xã hội về dấu hiệu tiêu cực tại điểm thi Trường trung học phổ thông Lê Trực trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông 2026. 

Thí sinh tham gia kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026. (Ảnh: THẾ ĐẠI)

Điểm sàn các chương trình đào tạo lĩnh vực pháp luật năm 2026

Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào (điểm sàn) từ điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông để tuyển sinh các chương trình đào tạo thuộc lĩnh vực pháp luật năm 2026. Đây là năm đầu tiên áp dụng điểm sàn theo phương thức xét điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông với nhóm ngành pháp luật. 

(Ảnh minh họa: Học viện Chính trị Công an nhân dân)

Công bố kết quả điểm kỳ thi đánh giá của Bộ Công an năm 2026

Kết quả điểm kỳ thi đánh giá của Bộ Công an phục vụ cho việc xét tuyển vào các trường, học viện công an nhân dân năm 2026 vừa được công bố. Sau khi công bố điểm, thí sinh có 5 ngày để nộp đơn phúc khảo tại trường nơi đăng ký dự thi, từ ngày 8 đến 12/7.

Đồng chí Lê Minh Ngân, Ủy viên Trung ương Đảng, Bí thư Tỉnh ủy Lai Châu kiểm tra thiết bị phục vụ học tập của học sinh tại Trường Nội trú liên cấp Phong Thổ.

Sẵn sàng khánh thành Trường nội trú liên cấp Phong Thổ tại Lai Châu

Thực hiện chỉ đạo của đồng chí Bí thư Tỉnh ủy Lai Châu Lê Minh Ngân khi kiểm tra thi công tại Trường nội trú liên cấp Phong Thổ (tỉnh Lai Châu), Tổng công ty Thương mại và Xây dựng số 6 Điện Biên đang tập trung tối đa nhân lực, thiết bị khẩn trương lắp đặt, hoàn thiện các hạng mục bảo đảm khánh thành công trình trước ngày 20/7.

Ở khu vực Vinh, nếu được tăng chỉ tiêu, mỗi trường sẽ tăng từ 30 đến 50 chỉ tiêu. (Ảnh: NGUYỄN HÀ)

Nghệ An đề xuất tăng chỉ tiêu tuyển sinh vào lớp 10

Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nghệ An vừa có tờ trình gửi Ủy ban nhân dân tỉnh đề nghị bổ sung hơn 3.400 chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10 năm học 2026-2027 các trường trung học phổ thông và Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên. Đây là lần thứ 3, tỉnh Nghệ An tăng chỉ tiêu tuyển sinh vào lớp 10, năm học 2026-2027.

Cần nhân rộng các cuộc thi cho trẻ em để khuyến khích thói quen vận động từ sớm. (Ảnh: VM)

Xây dựng học đường an toàn, học sinh khỏe mạnh

Đảng và Nhà nước luôn xác định bảo vệ, chăm sóc và nâng cao sức khỏe trẻ em, học sinh, sinh viên là nhiệm vụ đặc biệt ưu tiên, có vai trò quan trọng đối với sự phát triển toàn diện của thế hệ trẻ. 

Thành lập hai Phân hiệu Học viện Chính sách và Phát triển tại Bắc Ninh và Đà Nẵng.

Thành lập hai Phân hiệu Học viện Chính sách và Phát triển tại Bắc Ninh và Đà Nẵng

Trong bối cảnh Việt Nam đặt mục tiêu phát triển nhanh và bền vững dựa trên khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và nguồn nhân lực chất lượng cao, sự ra đời của hai Phân hiệu Học viện Chính sách và Phát triển tại Bắc Ninh và Đà Nẵng được kỳ vọng sẽ mở rộng không gian đào tạo, kiến tạo nguồn nhân lực cho các cực tăng trưởng mới.