Ngành giáo dục đổi mới phương pháp dạy học

Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 triển khai từ lớp 1 đến lớp 12 trên phạm vi toàn quốc, đến nay đã hoàn thành chu trình đổi mới, bước đầu đạt được những kết quả tích cực. Năm học 2025-2026, ngành Giáo dục chú trọng các phương pháp dạy học theo chuyên đề, dự án, tích hợp, giáo dục STEM… để nâng cao chất lượng giáo dục.

Học sinh Trường THPT Hàn Thuyên (phường Võ Cường, tỉnh Bắc Ninh) sẵn sàng bước vào năm học mới.
Học sinh Trường THPT Hàn Thuyên (phường Võ Cường, tỉnh Bắc Ninh) sẵn sàng bước vào năm học mới.

Trong bối cảnh đất nước hội nhập sâu rộng, nền giáo dục đứng trước yêu cầu chuyển mình mạnh mẽ. Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 xác định triết lý lấy học sinh làm trung tâm, phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực người học.

Đổi mới các hình thức giáo dục

Ngành giáo dục Hà Nội đã tiên phong trong đổi mới, sáng tạo và nâng cao chất lượng giáo dục. Trường trung học cơ sở Nguyễn Du (phường Đại Mỗ) tuy mới thành lập nhưng đã chủ động nắm bắt xu thế, lấy chất lượng giáo dục toàn diện làm kim chỉ nam để triển khai các giải pháp phù hợp điều kiện thực tế.

Hiệu trưởng Nguyễn Thị Lý cho biết, trường chủ động xây dựng kế hoạch, gồm: Chú trọng đổi mới phương pháp, kiểm tra đánh giá; triển khai phương pháp dạy học tích cực, dạy học dự án, học theo trạm, nghiên cứu tình huống, tăng trải nghiệm thực tế; sử dụng công nghệ, học liệu số, nền tảng trực tuyến vào giảng dạy...

Năm học 2024-2025, trường có hơn 98% số học sinh xếp loại rèn luyện tốt, 85% kết quả học tập khá, tốt; học sinh đoạt nhiều giải cao tại các kỳ thi học sinh giỏi, sáng tạo khoa học, kỹ thuật, thể thao, tiếng Anh… cấp quận, thành phố, quốc gia.

Với hơn 45 năm xây dựng và phát triển, Trường trung học phổ thông A Nguyễn Huệ (phường Tam Điệp) đã vượt ra khỏi phạm vi tỉnh Ninh Bình và ghi dấu ấn trên “bản đồ” giáo dục quốc gia. Trong 5 năm gần đây, trường liên tục dẫn đầu các phong trào thi đua; 4 năm liên tiếp xếp thứ nhất về bồi dưỡng học sinh giỏi, 3 năm liên tiếp có điểm trung bình các môn thi tốt nghiệp trung học phổ thông xếp thứ nhất khối các trường không chuyên...

Hiệu trưởng Trường trung học phổ thông A Nguyễn Huệ Đoàn Thị Kim Dung cho biết, trường chú trọng áp dụng công nghệ thông tin, đổi mới phương pháp dạy học như môn Lịch sử với học sinh học thông qua các chuyên đề, chủ đề về di tích, lễ hội, làng nghề. Nhiều phương pháp dạy học đổi mới giúp tăng hứng thú, giảm áp lực học hành. Từ đó, học sinh có cái nhìn mới về môn Lịch sử vốn được coi là khô khan, khó học và thể hiện quan điểm cá nhân, cảm nhận sâu sắc hơn với văn hóa quê hương.

Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Ninh Bình Nguyễn Tiến Dũng cho biết, ngành giáo dục đã lồng ghép nội dung dạy học với hoạt động trải nghiệm để hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Ngành đánh giá học sinh thông qua sản phẩm, hồ sơ, dự án học tập. Việc bồi dưỡng học sinh giỏi triển khai đồng bộ, tập trung rèn luyện kỹ năng tư duy, sáng tạo và khả năng tự học. Kết quả kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia trung học phổ thông năm học 2024-2025 của tỉnh có gần 76% số học sinh đoạt giải; nhiều học sinh đoạt giải cao trong kỳ thi quốc tế; điểm trung bình các bài thi tốt nghiệp (kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025 xếp thứ 3 toàn quốc)…

Thúc đẩy chất lượng giờ học chính khóa

Để nâng cao chất lượng giờ học chính khóa, khắc phục dạy thêm, học thêm không đúng quy định và phát triển các môn thể thao, âm nhạc, từ năm học 2025-2026, tất cả các cấp học trên cả nước tổ chức dạy học 2 buổi/ngày.

Việc dạy học phân định rõ giữa buổi 1 và buổi 2 nhằm bảo đảm tính khoa học, linh hoạt và sự phát triển toàn diện học sinh. Buổi 1 thực hiện chương trình giáo dục phổ thông chính khóa, bao gồm các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc (đối với cấp tiểu học và trung học cơ sở); các môn học tự chọn, chuyên đề nâng cao (đối với cấp trung học phổ thông). Buổi 2 tổ chức các hoạt động giáo dục bổ trợ, phát triển năng lực, bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo dục kỹ năng sống, nghệ thuật, thể chất. Việc tổ chức buổi 1, buổi 2 có thể linh hoạt về thời gian, cân đối về thời lượng để phù hợp điều kiện của từng trường.

z6978024791292-3fcafb6ce8a35cc658831714aacb6e80.jpg
Hoạt động nghiên cứu khoa học, kỹ thuật của học sinh Trường THPT chuyên Hà Nội-Amsterdam.

Hiệu trưởng Trường trung học cơ sở Lý Tự Trọng (phường Đa Mai, tỉnh Bắc Ninh) Đỗ Quốc Tuấn cho biết, kế hoạch giáo dục năm học này có nhiều thay đổi theo hướng đa dạng hóa chương trình buổi 2 để bổ trợ toàn diện học sinh. Trường đã tổ chức các lớp bồi dưỡng, tập huấn giáo viên các lớp Tiếng Anh, Tin học, hoạt động giáo dục STEM… giúp học sinh phát triển kỹ năng, như: Tư duy phản biện, sáng tạo, giao tiếp, hợp tác; củng cố kiến thức, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, dạy học phân hóa.

Hiệu trưởng Trường trung học cơ sở Trương Hán Siêu (phường Hoa Lư, tỉnh Ninh Bình) Trịnh Thị Vân Khánh cho biết, trường đã chủ động xây dựng, thực hiện kế hoạch giáo dục, khai thác, sử dụng hiệu quả hệ thống cơ sở vật chất, thiết bị và đội ngũ giáo viên. Kế hoạch dạy học 2 buổi/ngày theo hướng 5 ngày/tuần đối với tất cả các khối lớp (từ thứ hai đến thứ sáu, nghỉ thứ bảy và chủ nhật).

Cụ thể, học sinh sẽ học 5 buổi sáng, mỗi buổi 4 tiết (riêng khối 8 và 9 thứ tư học 5 tiết do môn Công nghệ học 2 tiết/tuần); 3 buổi chiều thứ ba, thứ năm và thứ sáu mỗi buổi dạy 3 tiết. Buổi chiều, trường ưu tiên dạy các môn: Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý, Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, Tin học... các môn học, hoạt động theo lớp hoặc theo khối; riêng chiều thứ hai và thứ tư bố trí dạy phụ đạo học sinh có kết quả học tập chưa đạt; bồi dưỡng học sinh giỏi và ôn tập cho học sinh những lớp cuối cấp.

Thứ trưởng Thường trực Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng cho biết, chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 triển khai đồng bộ ở tất cả các khối lớp từ lớp 1 đến lớp 12 trên phạm vi toàn quốc, đến nay đã hoàn thành chu trình đổi mới. Các phương pháp dạy học mới như dạy học theo chuyên đề, dạy học theo dự án, dạy học tích hợp, giáo dục STEM, hoạt động trải nghiệm sáng tạo... được tổ chức dưới nhiều hình thức. Việc dạy học 2 buổi/ngày cần phù hợp thực tế, bảo đảm không gây quá tải cho học sinh, giáo viên và cha, mẹ học sinh…

Có thể bạn quan tâm

Hoạt động nghiên cứu, thí nghiệm thực hành của sinh viên Trường đại học Việt Nhật. (Ảnh: DIỆP NGỌC)

Chuyển đổi số trong quản trị đại học: Đột phá đào tạo song hành và lực lượng lao động kỷ nguyên mới

Giáo dục nước ta đang đứng trước bước ngoặt mang tính cách mạng về cấu trúc thể chế, triết lý vận hành thích ứng kỷ nguyên số. Áp lực toàn cầu hóa và cách mạng công nghiệp lần thứ tư đã định hình hệ thống giáo dục đại học và nghề nghiệp theo hướng song hành thực học, thực nghiệp thay thế mô hình hàn lâm truyền thống.

Bộ đội vận chuyển vật tư xây dựng vào công trình.

Đếm ngược 38 ngày dựng trường nơi biên giới

Hơn 450 người thợ đang đếm ngược từng ngày. Đợt cao điểm 40 ngày đã trôi qua hai ngày, chỉ còn lại 38 ngày phía trước. Người quản công đứng giữa công trường xây dựng trường liên cấp ở xã A Lưới 4, thành phố Huế, nhắc nhóm thợ trẻ tranh thủ nghỉ uống nước sau những giờ phơi mình dưới cái nắng cháy da.

“Tiếp sức đến trường” học bổng khởi hành từ những người làm báo

“Tiếp sức đến trường” học bổng khởi hành từ những người làm báo

Từ trước đến nay, đã có bao nhiêu cô cậu trò giỏi nhà nghèo phải gác lại mộng sinh viên? Tôi không thể biết hết, cho đến một ngày tôi gặp Nguyễn Thanh Lập, cậu học trò nghèo xã Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị hai năm liền đậu rất cao Trường đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh nhưng vẫn không thể nhập học vì nhà quá nghèo.

Đào tạo những kỹ năng AI không thể thay thế

Đào tạo những kỹ năng AI không thể thay thế

Khi khả năng viết tin, biên tập văn bản, dựng hình ảnh, sản xuất video hay phân tích dữ liệu của trí tuệ nhân tạo (AI) ngày càng vượt trội, câu hỏi đặt ra với các cơ sở đào tạo báo chí trở nên trực diện và cũng thiết thực hơn - đó là “đào tạo điều gì để phóng viên trẻ không bị đào thải bởi chính AI?”.

Giải đấu ASDC 2026 thu hút những học sinh đam mê bộ môn tranh biện.

Khai mạc ngày hội của cộng đồng tranh biện châu Á

Ngày 21/6, Giải Vô địch tranh biện châu Á cấp trung học (Asian Schools Debating Championship 2026 - ASDC 2026) chính thức được khai mạc tại Hà Nội. Giải quy tụ 450 thí sinh của các đội thi đến từ nhiều quốc gia và vùng lãnh thổ châu Á. 

Quang cảnh buổi gặp mặt, tư vấn. (Ảnh: THANH TÙNG)

Tư vấn lựa chọn tổ hợp môn học theo định hướng nghề nghiệp

Chiều 21/6, Trường trung học phổ thông Đoàn Kết-Hai Bà Trưng (Hà Nội) tổ chức chương trình gặp mặt phụ huynh và học sinh vừa trúng tuyển vào lớp 10 năm học 2026-2027 nhằm cung cấp thông tin về chương trình giáo dục, định hướng lựa chọn tổ hợp môn học và giải đáp những băn khoăn trước khi bước vào cấp học mới.

Trường đại học Kinh tế, Đại học Huế vinh danh 14 sinh viên/nhóm sinh viên đạt thành tích xuất sắc trong hoạt động nghiên cứu khoa học giai đoạn 2025-2026. (Ảnh: PH.THẢO)

Sinh viên Đại học Huế: Bám thực tiễn để nghiên cứu khoa học

Hội nghị sinh viên nghiên cứu khoa học năm học 2025-2026 do Trường đại học Kinh tế, Đại học Huế tổ chức là diễn đàn học thuật quan trọng, ghi nhận tinh thần sáng tạo của sinh viên, đồng thời cho thấy nhiều đề tài nghiên cứu có giá trị thực tiễn cao, bám sát các vấn đề kinh tế-xã hội hiện nay.

(Ảnh: Trường trung học cơ sở và trung học phổ thông Marie Curie)

Hà Nội: Các trường tư thục bắt đầu công bố điểm chuẩn vào lớp 10

Sau khi có thông tin về điểm chuẩn vào các trường công lập, nhiều trường tư thục trên địa bàn thành phố Hà Nội đã công bố điểm chuẩn xét tuyển lớp 10 năm học 2026-2027 theo phương án căn cứ vào kết quả của học sinh tại kỳ thi vào lớp 10 công lập do Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức.