Học sinh Việt Nam khẳng định vị thế STEM-Robotics trên đấu trường quốc tế

Tại Global Robotics Games 2025 (GRG 2025) tổ chức tại Singapore, đoàn học sinh Việt Nam đã xuất sắc giành 3 Huy chương Vàng, 2 Huy chương Bạc và 1 Huy chương Đồng ở bảng thi Stick’Em-Resource Race, đánh dấu bước tiến ấn tượng trong lĩnh vực STEM-Robotics trên đấu trường quốc tế.

Đoàn học sinh Việt Nam đã xuất sắc giành 3 Huy chương Vàng, 2 Huy chương Bạc và 1 Huy chương Đồng tại Global Robotics Games 2025.
Đoàn học sinh Việt Nam đã xuất sắc giành 3 Huy chương Vàng, 2 Huy chương Bạc và 1 Huy chương Đồng tại Global Robotics Games 2025.

Global Robotics Games là giải đấu robotics quốc tế thường niên dành cho học sinh, sinh viên, quy tụ các đội mạnh đến từ nhiều quốc gia và vùng lãnh thổ. Năm 2025, sự kiện diễn ra tại Global Village Campus (Singapore) với nhiều bảng thi có tính cạnh tranh cao.

Trong đó, bảng Stick’Em-Resource Race đòi hỏi thí sinh thiết kế và lập trình robot để vượt qua chuỗi nhiệm vụ mô phỏng khai thác-vận chuyển-sử dụng tài nguyên hiệu quả, gắn với các Mục tiêu Phát triển bền vững (SDGs). Đây là sân chơi đề cao tư duy kỹ thuật, logic, sáng tạo và khả năng phối hợp nhóm.

Tại bảng thi này, các đội tuyển đến từ Việt Nam đã thể hiện phong độ vượt trội và mang về kết quả ấn tượng. Cụ thể, 3 Huy chương Vàng thuộc về Trường tiểu học, trung học cơ sở FPT Hà Nam; 2 Huy chương Bạc thuộc về Trường tiểu học, trung học cơ sở FPT Hà Nam; 1 Huy chương Đồng thuộc về Trường trung học cơ sở Hữu Bằng (Hà Nội).

Dù là lần đầu tham dự một sân chơi quốc tế ở quy mô lớn, các học sinh Việt Nam vẫn thi đấu tự tin, chiến thuật rõ ràng, khả năng xử lý tình huống tốt, để lại ấn tượng mạnh đối với ban tổ chức và bạn bè quốc tế.

Tại lễ trao giải, hình ảnh lá cờ đỏ sao vàng tung bay cùng các thí sinh Việt Nam đã tạo nên khoảnh khắc đầy cảm xúc. Không chỉ đạt thành tích cao, các em còn được rèn luyện bản lĩnh thi đấu, kỹ năng giao tiếp, tiếng Anh và tư duy giải quyết vấn đề, những năng lực cốt lõi của công dân toàn cầu.

e577097a-485c-4f45-9ea8-133204909806.jpg
Các đội tuyển đến từ Việt Nam đã thể hiện phong độ vượt trội và mang về kết quả ấn tượng.

Với vai trò đại diện chính thức của Stick’Em tại Việt Nam, Learn to Leap-hệ sinh thái giáo dục công nghệ chất lượng cao đảm nhiệm việc triển khai toàn bộ hệ sinh thái giải pháp Stick’Em vào trường học Việt Nam, bao gồm: Triển khai chương trình học Robotics-Coding; đào tạo và bồi dưỡng giáo viên về chuyên môn Robotics-Coding và phương pháp giảng dạy; hỗ trợ xây dựng phòng Lab STEM-AI-Robotics theo mô hình chuẩn quốc tế…

Đại diện Learn to Leap chia sẻ: Việc trở thành đối tác chính thức của Stick’Em và trước đó là Đối tác chiến lược của UBTECH Việt Nam nằm trong chiến lược dài hạn nhằm xây dựng hệ sinh thái STEM-Robotics-AI chuẩn quốc tế tại Việt Nam. Chúng tôi muốn mang đến cho học sinh Việt Nam cơ hội tiếp cận công nghệ và tiêu chuẩn thi đấu toàn cầu, qua đó nuôi dưỡng khát vọng sáng tạo và hội nhập.

Thành công tại Global Robotics Games 2025 cho thấy hướng đi đưa STEM-Robotics-AI vào trường học Việt Nam đang tạo hiệu quả rõ rệt. Nhiều học sinh trở nên tự tin hơn, yêu thích khoa học-công nghệ hơn và chủ động phát triển kỹ năng lập trình, tư duy kỹ thuật.

Với thành tích đạt được, học sinh Việt Nam tiếp tục khẳng định năng lực công nghệ và bản lĩnh hội nhập, đồng thời mở ra nhiều cơ hội phát triển mạnh mẽ hệ sinh thái STEM-AI-Robotics trong trường học.

Có thể bạn quan tâm

(Ảnh: Đại học Kinh tế quốc dân)

Dự báo điểm chuẩn Đại học Kinh tế quốc dân từ 23 đến 28,5 điểm

Đại học Kinh tế quốc dân dự đoán điểm chuẩn tuyển sinh đại học chính quy năm 2026 sẽ ở mức từ 23 đến 28,5 điểm tùy ngành. Dải điểm chuẩn năm nay sẽ giảm khoảng 0,25 điểm so với năm ngoái, tuy nhiên một số ngành/chương trình đào tạo có sức hút lớn dự kiến có điểm chuẩn tăng khoảng 0,25 đến 0,5 điểm.

Lãnh đạo xã Nhà Bè tham dự khởi công Công trình nâng cấp Trường trung học cơ sở Nguyễn Bỉnh Khiêm (cơ sở 1 và cơ sở 2). (Ảnh: VÕ LÊ)

Xã Nhà Bè, Thành phố Hồ Chí Minh rót gần 700 tỷ đồng đầu tư hệ thống trường lớp trước năm học mới

Ngày 1/7, Ủy ban nhân dân xã Nhà Bè, Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức khởi công nâng cấp và sửa chữa các công trình giáo dục chào mừng 50 năm Ngày Thành phố Sài Gòn-Gia Định chính thức vinh dự mang tên Chủ tịch Hồ Chí Minh (2/7/1976-2/7/2026) và kỷ niệm 1 năm Ngày thành lập xã Nhà Bè (1/7/2025-1/7/2026).

Thí sinh tại kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026. (Ảnh: ĐẠI THẮNG)

Ngữ văn không có điểm 10, điểm trung bình của thí sinh giảm nhẹ

Điểm cao nhất ở môn Ngữ văn thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026 là 9,75 điểm và chỉ có 8 thí sinh đạt mức điểm này. Năm nay không có thí sinh nào đạt điểm 10. Mức điểm trung bình môn Ngữ văn của thí sinh cả nước là 6,5 điểm, giảm nửa điểm so với năm 2025.

Giờ học tiếng Anh của học sinh Trường trung học cơ sở Nguyễn Bỉnh Khiêm, xã Vĩnh Bảo, thành phố Hải Phòng (Ảnh: MINH THU)

Xây dựng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu mới

Trong bối cảnh triển khai Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học đang đặt ra những yêu cầu mới đối với đội ngũ giáo viên và các cơ sở đào tạo sư phạm.

Hoạt động nghiên cứu khoa học tại Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh (Ảnh: CAO TÂN)

Khoảng 30 nghìn người học của năm 2026 sẽ được cấp học bổng với tổng kinh phí 1.300 tỷ đồng mỗi năm

Từ ngày 1/9 dự kiến sẽ có 22.250 người học ngành khoa học cơ bản, kỹ thuật then chốt và công nghệ chiến lược của khóa tuyển sinh năm 2025 đủ điều kiện được hưởng học bổng theo Nghị định số 179/2026/NĐ-CP. Năm 2026, ước tính khoảng 30.000 người học được cấp học bổng với tổng kinh phí khoảng 1.300 tỷ đồng mỗi năm.

Hội nghị thu hút sự quan tâm của đông đảo cán bộ quản lý, giáo viên và đại diện các cơ sở đào tạo giáo viên trên cả nước.

Triển khai Chương trình Giáo dục mầm non thí điểm từ năm học 2026-2027

Từ học kỳ I năm học 2026-2027, Chương trình Giáo dục mầm non sẽ được triển khai thí điểm tại 510 cơ sở giáo dục mầm non trên cả nước. Mỗi tỉnh, thành phố lựa chọn 15 trường tham gia, bảo đảm có đại diện vùng thuận lợi, vùng khó khăn, trường công lập, ngoài công lập, trường có trẻ em dân tộc thiểu số và trẻ em hòa nhập.