Chất lượng giáo dục tiểu học đáp ứng yêu cầu đề ra

Sau gần sáu năm thực hiện chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, các cơ sở giáo dục tiểu học đã hoàn thành chu kỳ đầu của việc đổi mới. 

Các trường đã chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp thực tiễn.
Các trường đã chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp thực tiễn.

Hiện nay, các trường đã chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp thực tiễn, tổ chức hiệu quả việc dạy học 2 buổi/ngày..., qua đó đã giúp học sinh hào hứng hơn trong học tập, chất lượng đạt được khá toàn diện và đáp ứng yêu cầu đề ra.

Năm học 2025-2026, Trường tiểu học Đông Phương B (Phường Yên Tử, tỉnh Quảng Ninh) có 27 lớp với 963 học sinh, tỷ lệ huy động trẻ đúng độ tuổi vào lớp 1 đạt 100%, tất cả học sinh học 2 buổi/ ngày.

Theo Phó Hiệu trưởng nhà trường Tống Thị Minh Loan, nhìn chung, các em học sinh chăm ngoan, tích cực học tập và rèn luyện, hăng say tham gia các hoạt động tập thể. Bên cạnh các môn học bắt buộc và tự chọn, nhà trường tổ chức dạy học tăng cường các môn: Toán, Tiếng Việt; Tin học lớp 3, 4, 5; Tiếng Anh tự chọn cho lớp 1, 2. Cùng với đó, tổ chức các hoạt động dạy học theo hướng phân hóa; đa dạng các hình thức dạy học trên lớp, theo chủ đề, chuyên đề, trải nghiệm cho học sinh…

Yêu cầu đặt ra đối với chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 là tổ chức hoạt động giáo dục địa phương cho học sinh phù hợp thực tế nhằm giúp các em hiểu hơn về quê hương, từng bước hình thành ý thức, trách nhiệm công dân. Vì vậy, bên cạnh tổ chức tốt các hoạt động chính khóa, năm học này, trường tăng cường đưa học sinh tham gia học tập và trải nghiệm tại các khu di tích lịch sử, khu du lịch như: Bạch Đằng Giang, Tuần Châu, Công viên Rồng Hạ Long.

Thực hiện định hướng chuyển đổi số ngành giáo dục, năm học 2025-2026, Trường tiểu học Chu Văn An (phường Tây Hồ, thành phố Hà Nội) chú trọng “Ứng dụng công nghệ AI trong dạy học”.

Theo Hiệu trưởng nhà trường Nguyễn Thị Thúy Minh, để ứng dụng công nghệ trí tuệ nhân tạo (AI) trong dạy học, nhà trường đã tổ chức các đợt tập huấn nhằm nâng cao năng lực công nghệ thông tin cho giáo viên theo hướng giáo dục hiện đại và phát huy tính sáng tạo trong thiết kế-tổ chức hoạt động học tập.

Theo đó, giáo viên được sử dụng một số công cụ trí tuệ nhân tạo trong xây dựng giáo án số hóa; soạn bài giảng cá nhân hóa theo năng lực học sinh; tổ chức trò chơi-hoạt động tương tác lớp học; thiết kế bài kiểm tra và nhận diện năng lực học sinh thông minh.

“Việc chủ động tiếp cận công nghệ AI không chỉ là yêu cầu tất yếu trong thời đại số, mà còn là cơ hội để mỗi giáo viên trở thành người đổi mới, sáng tạo hơn trong công việc giảng dạy hằng ngày để nâng cao chất lượng giáo dục”, nhà giáo Nguyễn Thị Thúy Minh chia sẻ.

Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Ninh Bình Nguyễn Tiến Dũng nhìn nhận, để thực hiện tốt chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học, Sở thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn, bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lý và tổ chức dạy học học tích cực cho đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục. Trong đó, tổ chức tập huấn chuyên sâu về nội dung thực hiện chương trình các môn học, các khối lớp học, phương pháp dạy học tích cực, kỹ thuật sử dụng Office 365, kỹ thuật biên soạn câu hỏi kiểm tra, đánh giá theo chương trình; tổ chức khảo sát chất lượng các khối lớp thực hiện chương trình để điều chỉnh, nâng cao hiệu quả.

Vì vậy, kết quả giáo dục năm học 2024-2025 của tỉnh Ninh Bình cơ bản đáp ứng yêu cầu đề ra; tỷ lệ học sinh tiểu học hoàn thành chương trình lớp học đạt 99,49%; hoàn thành chương trình tiểu học đạt 99,98%; học sinh xếp loại đạt trở lên về phẩm chất là 99,95%; học sinh xếp loại đạt về năng lực là 99,96%.

Trong khi đó, theo Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hà Nội Trần Thế Cương, bên cạnh thực hiện các nhiệm vụ, giải pháp năm học 2025-2026 nói chung, ngành giáo dục Thủ đô tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học; thực hiện các giải pháp phát triển toàn diện học sinh về “Đức, Trí, Thể, Mỹ”; từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai và phát triển năng khiếu nghệ thuật cho học sinh...

Thứ trưởng Thường trực Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng cho biết, mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 đối với cấp tiểu học là giúp học sinh phát triển hài hòa về thể chất, tinh thần, phẩm chất và năng lực; từng bước tạo những thói quen, nền nếp cần thiết trong học tập và sinh hoạt của học sinh.

Qua gần sáu năm thực hiện, nhìn chung, chất lượng giáo dục phổ thông tiếp tục được nâng cao; công tác phổ cập giáo dục tiểu học tiếp tục được các địa phương quan tâm. Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 được triển khai đồng bộ với đầy đủ các môn học, hoạt động giáo dục, hoàn thành chu trình đổi mới chương trình, sách giáo khoa. Các cơ sở giáo dục phổ thông đã phát huy tính tự chủ, chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp điều kiện thực tiễn; nhiều tỉnh, thành phố được công nhận đạt phổ cập giáo dục tiểu học.

Có thể bạn quan tâm

Bốn thầy, cô giáo tiếng Anh đạt 9.0 IELTS tuyệt đối thảo luận về các phương pháp học ngoại ngữ của mỗi người. (Ảnh: VINH SAN)

Vận dụng ngoại ngữ hiệu quả trong bối cảnh "chạy đua" công nghệ AI

Năm học mới 2026-2027 đã bắt đầu. Từ điểm chuẩn chính thức, có thể thấy ngôn ngữ Anh, sư phạm tiếng Anh… luôn thuộc top các ngành có điểm chuẩn cao. Việc vận dụng tiếng Anh hiệu quả không còn gói gọn trong học tập, mà còn áp dụng trong cả công việc, đời sống, nhất là khi công nghệ trí tuệ nhân tạo ngày càng phổ biến. 

Quang cảnh hội thảo. (Ảnh: VĂN MẠNH)

Học tập suốt đời, phát triển con người có bản lĩnh, trách nhiệm

Ngày 9/9, tại Hà Nội, Đảng ủy Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì, phối hợp Ban Tuyên giáo Trung ương và Trường đại học Mở Hà Nội tổ chức Hội thảo khoa học “Học tập suốt đời để dám nghĩ, dám nói, dám làm, dám chịu trách nhiệm, dám hy sinh vì lợi ích chung để trở thành người có ích cho xã hội”.

Ông Vương Quang Khải phát biểu tại lễ khai giảng của Đại học Bách khoa Hà Nội ngày 5/9. (Nguồn ảnh: Zalo)

Nhà sáng lập Zalo tại lễ khai giảng Đại học Bách khoa Hà Nội: Câu chuyện về thất bại và sự lãng mạn

Trở lại Đại học Bách khoa Hà Nội trong lễ đón tân sinh viên và khai giảng năm học mới ngày 5/9, ông Vương Quang Khải, nhà sáng lập Zalo, kể về những thất bại từng đẩy mình đến tuyệt vọng, lựa chọn làm lại từ đầu và một “sự lãng mạn” đã theo ông suốt gần ba thập kỷ làm công nghệ.

Dạy và học thế nào để người học thực sự "làm chủ" công nghệ trí tuệ nhân tạo. (Ảnh minh họa có sử dụng AI )

Giáo dục trong kỷ nguyên AI, từ sử dụng đến làm chủ công nghệ

Việc đưa trí tuệ nhân tạo (AI) vào trường học đã được thí điểm trong năm học 2025-2026 và định hướng triển khai đại trà từ năm học 2026–2027. Nhìn lại hành trình này, câu hỏi lớn nhất của ngành giáo dục đặt ra lúc này không còn là "có nên dạy AI hay không", mà là dạy và học thế nào để người học thực sự "làm chủ" công nghệ.

Hội nghị Kết nối Huế-Nhật Bản năm 2026. (Ảnh: LÊ HOÀNG)

Huế mở rộng không gian hợp tác, kết nối nguồn lực từ Nhật Bản

Trên nền tảng quan hệ hợp tác được vun đắp nhiều năm, Huế đang chủ động mở rộng kết nối với các địa phương, tổ chức và doanh nghiệp Nhật Bản, hướng tới những chương trình cụ thể về công nghệ, giáo dục, y tế, di sản, du lịch và đầu tư, qua đó tạo thêm nguồn lực cho thành phố phát triển nhanh, xanh và bền vững.

Sách giáo khoa bày bán tại một cửa hàng ở Hà Nội. (Ảnh: THÙY LINH)

Tiếp tục tăng cường nguồn cung, in bổ sung sách giáo khoa, sách bài tập để phát hành theo nhu cầu thực tế

Dịp khai giảng, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam đã cung ứng thêm khoảng 2,5 triệu bản sách giáo khoa, tập trung phục vụ các trường đặt muộn và bổ sung các đầu sách thiếu cục bộ. Trong tháng 9, khoảng triệu bản sách giáo khoa, sách bài tập tiếp tục được in bổ sung để phát hành theo nhu cầu thực tế và làm nguồn dự phòng.

Trại hè thực nghiệm bán trú “The Eclipsed-Những sắc màu khuất lấp” vào tháng 8 vừa qua tại thành phố Vĩnh Yên (tỉnh Phú Thọ), thu hút hơn 50 học sinh trung học cơ sở từ 12 đến 14 tuổi (lớp 7, 8, 9) tham gia. (Ảnh: Ban tổ chức)

Đánh thức những tiềm năng đa diện của thế hệ trẻ

Trong môi trường học đường, kết quả học tập và các kỳ thi vẫn là thước đo quen thuộc đối với học sinh. Tuy nhiên, đằng sau mỗi bảng điểm còn là những giá trị được phản ánh qua khả năng sáng tạo, tư duy không gian, năng khiếu âm nhạc, sự linh hoạt vận động hay năng lực kết nối cộng đồng. 

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Đức Thọ, Giám đốc Đại học Kinh tế Quốc dân phát biểu tại Lễ khai giảng. (Ảnh: MẠNH XUÂN)

Đại học Kinh tế Quốc dân khai giảng Chương trình cử nhân quốc tế, liên kết Đại học La Trobe

Ngày 6/9, tại Hà Nội, Đại học Kinh tế Quốc dân tổ chức Lễ khai giảng khóa 5, Chương trình Cử nhân quốc tế hệ chính quy, liên kết giữa Đại học Kinh tế quốc dân và Đại học La Trobe (Australia). Đại diện lãnh đạo hai trường, Đại sứ quán Australia tại Hà Nội và đông đảo các cơ quan, đơn vị tham dự buổi lễ.

Học sinh Trường trung học cơ sở Cầu Giấy B trong Lễ khai giảng năm học 2026-2027. (Ảnh: BẢO NGÂN)

Trung học cơ sở Cầu Giấy B đặt mục tiêu nâng chất lượng sau sắp xếp

Năm học 2026-2027 đánh dấu chặng đường mới của Trường trung học cơ sở Cầu Giấy B sau sắp xếp. Cùng với ổn định tổ chức, nhà trường xác định trọng tâm là phát huy thế mạnh của hai trường trước đây, thống nhất chất lượng giáo dục giữa trụ sở chính và phân hiệu, tạo môi trường để mỗi học sinh được phát triển toàn diện.