Cùng suy ngẫm

Xây dựng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

Đội ngũ giáo viên đóng vai trò quyết định trong thực hiện thành công đổi mới giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông. Tuy nhiên, xây dựng đội ngũ giáo viên mầm non, phổ thông đủ về số lượng, bảo đảm về chất lượng hiện nay vẫn còn nhiều rào cản.
Giáo viên lồng ghép giáo dục kỹ năng sống bảo vệ môi trường vào tiết dạy môn Công nghệ tại Trường tiểu học Thành Công B (quận Ba Đình, Hà Nội).
Giáo viên lồng ghép giáo dục kỹ năng sống bảo vệ môi trường vào tiết dạy môn Công nghệ tại Trường tiểu học Thành Công B (quận Ba Đình, Hà Nội).

Để từng bước giải quyết vấn đề này, Bộ Giáo dục và Đào tạo tham mưu Chính phủ ban hành, sửa đổi, bổ sung các cơ chế tuyển dụng hợp đồng lao động để các cơ sở giáo dục được ký kết hợp đồng lao động, góp phần tháo gỡ khó khăn về thiếu giáo viên, hỗ trợ các cơ sở giáo dục có đủ điều kiện triển khai Chương trình giáo dục mầm non, phổ thông theo quy định.

Bộ cũng phối hợp các bộ, ngành liên quan sửa đổi, bổ sung một số quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp và bổ nhiệm, xếp lương viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông công lập để làm căn cứ pháp lý cho các địa phương tuyển dụng, sử dụng và quản lý giáo viên mầm non trong các trường mầm non công lập thuộc hệ thống giáo dục quốc dân.

Công tác đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục được ngành Giáo dục quan tâm thực hiện theo hướng dẫn, gắn với nhu cầu thực tiễn yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông.

Việc thực hiện yêu cầu của Chính phủ tinh giản biên chế 10% đã làm tình trạng thiếu giáo viên càng chậm được khắc phục. Cả nước vẫn thiếu hơn một trăm nghìn giáo viên các cấp học mầm non, phổ thông công lập. Tỷ lệ giáo viên/lớp ở các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông công lập thấp hơn so với quy định.

Đáng chú ý, ngành Giáo dục cũng đề xuất các chính sách đặc thù nhằm nâng cao đời sống vật chất cũng như tinh thần đối với cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, người lao động trong các cơ sở giáo dục mầm non công lập; đồng thời tạo động lực cho đội ngũ giáo viên yên tâm công tác và gắn bó với nghề.

Các địa phương tuyển dụng giáo viên theo chỉ tiêu biên chế được giao; tích cực chăm lo, phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; bố trí, sử dụng đội ngũ cơ bản bảo đảm theo khung năng lực, vị trí việc làm, chuyên môn đào tạo, phù hợp điều kiện thực tế của địa phương. Vì vậy, đội ngũ nhà giáo phát triển về số lượng, khắc phục dần những bất cập về cơ cấu.

Mặc dù đã có những chuyển biến tích cực nhưng so với thực tế nhu cầu đổi mới đặt ra, tại các địa phương, biên chế sự nghiệp giáo dục được giao bổ sung không đáp ứng được nhu cầu.

Việc thực hiện yêu cầu của Chính phủ tinh giản biên chế 10% đã làm tình trạng thiếu giáo viên càng chậm được khắc phục. Cả nước vẫn thiếu hơn một trăm nghìn giáo viên các cấp học mầm non, phổ thông công lập. Tỷ lệ giáo viên/lớp ở các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông công lập thấp hơn so với quy định.

Cơ cấu đội ngũ giáo viên còn mất cân đối giữa các môn học trong cùng một cấp học, giữa các vùng miền có điều kiện kinh tế-xã hội khác nhau; tình trạng thừa, thiếu giáo viên còn diễn ra phổ biến tại nhiều địa phương, nhất là giáo viên dạy các môn: Tiếng Anh, Tin học, Âm nhạc, Mỹ thuật... Trong khi số trẻ đến trường hằng năm thường tăng thêm nhưng công tác quy hoạch, dự báo nhu cầu giáo viên chưa sát, không theo kịp thực tế.

Đáng chú ý, chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018 quy định giáo dục tiểu học tổ chức học hai buổi/ngày và thêm một số môn học mới, bắt buộc... cũng góp phần gây nên tình trạng thiếu giáo viên.

Để khắc phục tình trạng thiếu giáo viên, thực hiện hiệu quả quá trình đổi mới, ngành Giáo dục cần tiếp tục rà soát số chỉ tiêu biên chế và số lượng giáo viên hiện có của các địa phương để phối hợp các bộ, ngành liên quan bổ sung biên chế cho ngành; tiếp tục triển khai có lộ trình nâng trình độ chuẩn được đào tạo của giáo viên mầm non, tiểu học, trung học cơ sở; chú trọng triển khai bồi dưỡng thường xuyên, bồi dưỡng nâng cao năng lực quản lý, giảng dạy đáp ứng yêu cầu chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên các cấp học mầm non, phổ thông và thực hiện Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018; đào tạo giáo viên gắn với nhu cầu để bảo đảm đủ về cơ cấu, số lượng, chất lượng đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục...

Đáng chú ý, các địa phương cần tuyển dụng hết số chỉ tiêu biên chế giáo viên đã được giao, ưu tiên tuyển dụng giáo viên mầm non, tiểu học còn thiếu, tránh tình trạng có chỉ tiêu nhưng không tuyển để tính vào kết quả giảm 10% số biên chế cán bộ, công chức, viên chức nói chung.

Ngoài ra, các địa phương cần thực hiện hợp đồng giáo viên theo quy định trong trường hợp chưa tuyển đủ giáo viên; nghiên cứu xây dựng chính sách thu hút, tạo nguồn tuyển dụng giáo viên và hỗ trợ để giáo viên yên tâm công tác, nhằm bảo đảm đủ đội ngũ thực hiện hiệu quả đổi mới giáo dục và đào tạo...

Có thể bạn quan tâm

Sinh viên FPT Polytechnic trải nghiệm hoạt động sáng tạo câu chuyện cho video truyền thông.

Gen Z kể chuyện bằng video ngắn

Trong bối cảnh truyền thông số bùng nổ, video ngắn đang trở thành “ngôn ngữ” quen thuộc của thế hệ Gen Z. Tính trực quan, cảm xúc mạnh và khả năng lan tỏa nhanh giúp hình thức này trở thành phương tiện để người trẻ ghi lại khoảnh khắc đời sống, bộc lộ quan điểm và giải tỏa áp lực trong nhịp sống hiện đại.

Giờ thực hành của học viên Trường cao đẳng Đà Lạt, tỉnh Lâm Đồng. (Ảnh: TUỆ NGHI)

Xây dựng hệ sinh thái AI trong giáo dục nghề nghiệp

Việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong đào tạo nghề không chỉ giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy,
mà còn mang lại trải nghiệm học tập linh hoạt, cá nhân hóa và hiện đại cho người học. Tuy vậy, quá
trình tiếp cận và triển khai vẫn còn khó khăn.

Chị Mai Hoa tại Lễ tuyên dương Thủ khoa xuất sắc tốt nghiệp các trường đại học, học viện trên địa bàn thành phố Hà Nội năm 2025. (Ảnh do nhân vật cung cấp)

Hành trình theo đuổi đam mê của thủ khoa đại học U40

Trong số 95 thủ khoa xuất sắc tốt nghiệp các trường đại học, học viện trên địa bàn Thủ đô năm nay, có một sinh viên ra trường ở tuổi 38. Chị Mai Hoa bước lên bục tuyên dương sau hơn 10 năm thử sức với nhiều ngành nghề, lĩnh vực khác nhau.

Đồng chí Đỗ Văn Chiến trao Huân chương Lao động hạng Nhì cho Trường đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên.

Kỷ niệm 60 năm Ngày Truyền thống Trường đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên

Ngày 6/12, Trường đại học Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên long trọng tổ chức Lễ kỷ niệm 60 năm Ngày Truyền thống (6/12/1965-6/12/2025) và đón nhận Huân chương Lao động hạng Nhì. Đồng chí Đỗ Văn Chiến, Ủy viên Bộ Chính trị, Phó Chủ tịch Thường trực Quốc hội dự và trao Huân chương Lao động hạng Nhì cho nhà trường.

Hội thảo “Giao lưu, chia sẻ, tôn vinh điển hình tiên tiến trong công tác xóa mù chữ cho đồng bào dân tộc thiểu số.

Tôn vinh điển hình tiên tiến trong công tác xóa mù chữ cho đồng bào dân tộc thiểu số

Sáng 6/12 tại Hà Nội, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức hội thảo “Giao lưu, chia sẻ, tôn vinh điển hình tiên tiến trong công tác xóa mù chữ cho đồng bào dân tộc thiểu số”. Đây là nhiệm vụ mang ý nghĩa chiến lược trong xây dựng xã hội học tập, thu hẹp chênh lệch vùng miền và phát triển con người Việt Nam trong giai đoạn mới.

Giờ học tại Trường THCS Yên Sơn, huyện Thanh Sơn (Phú Thọ). (Ảnh: MẠNH XUÂN)

Dành nguồn lực cho giáo dục ở địa bàn khó khăn

Nhằm đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, thời gian qua, các cấp ủy đảng và hệ thống chính trị đã tập trung triển khai với quyết tâm cao, hành động cụ thể; trong đó, ưu tiên các vùng đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc thiểu số, biên giới, hải đảo và các đối tượng chính sách.

Bộ đội Biên phòng ươm mầm tương lai nơi biên cương

Bộ đội Biên phòng ươm mầm tương lai nơi biên cương

Những năm qua, Chương trình “Nâng bước em tới trường - Con nuôi đồn Biên phòng” đã trở thành điểm tựa vững chắc cho hàng nghìn học sinh vùng cao, biên giới, mở ra cơ hội học tập cho những mảnh đời còn nhiều thiếu thốn.

Học sinh trung học phổ thông (Ảnh minh họa: ĐẠI THẮNG)

Bộ Giáo dục và Đào tạo tiến hành sửa quy định về dạy thêm, học thêm

Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa ra những nội dung dự kiến điều chỉnh, sửa đổi, bổ sung trong quy định của Thông tư 29 về dạy thêm, học thêm để lấy ý kiến đóng góp. Những điều chỉnh nhằm bảo đảm đáp ứng yêu cầu thực tiễn trong quản lý về dạy thêm, học thêm và nhất quán với các quy định liên quan.