Tin tức Sản phẩm Câu chuyện phát triển Multimedia Hỏi/Đáp

Giáo dục

Xây dựng các văn bản hướng dẫn thực hiện Luật Nhà giáo

Ngày 17/7, tại Hà Nội, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội thảo tham vấn chuyên môn về một số nội dung hướng dẫn thi hành Luật Nhà giáo, chính sách cho nhà giáo, lãnh đạo giáo dục và nhân sự trường học trong bối cảnh mới.

Quang cảnh buổi hội thảo. (Ảnh: Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Quang cảnh buổi hội thảo. (Ảnh: Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Hội thảo có sự tham gia của các nhà giáo, chuyên gia trong nước và quốc tế chia sẻ về bối cảnh quốc tế và trong nước liên quan định hình vai trò, chính sách của nhà giáo, nhà lãnh đạo và nhân sự giáo dục; giới thiệu một số phát hiện về chính sách nhà giáo trong Báo cáo giám sát giáo dục toàn cầu năm 2024, 2025 cũng như các khuyến nghị chính sách cho Việt Nam.

Các bối cảnh và khuyến nghị chính sách từ quốc tế và trong nước sẽ giúp bộ phận thường trực soạn thảo các văn bản hướng dẫn thi hành Luật Nhà giáo có thêm các góc nhìn đa chiều về chính sách nhà giáo trong nước và quốc tế để có thể tham gia, góp ý, phản biện, tư vấn các chính sách nhà giáo tốt hơn.

Cục trưởng Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ Giáo dục và Đào tạo) Vũ Minh Đức cho biết, có một số điểm nổi bật đáng chú ý tại Luật Nhà giáo. Đó là khẳng định vị thế, bảo vệ danh dự và uy tín nghề giáo; lương nhà giáo được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp; tất cả nhà giáo công lập và ngoài công lập được hưởng chế độ trợ cấp theo tính chất công việc, theo vùng; có chính sách thu hút, trọng dụng đối với người có trình độ cao; giáo viên mầm non nếu có nguyện vọng thì được nghỉ hưu ở tuổi thấp hơn không quá 5 năm; Giáo sư, Phó Giáo sư, Tiến sĩ làm việc trong lĩnh vực chuyên sâu đặc thù được nghỉ hưu ở tuổi cao hơn…

dsc-0292.jpg
Thứ trưởng Thường trực Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng phát biểu ý kiến tại hội thảo. (Ảnh: Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Theo Thứ trưởng Thường trực Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng, từ ngày 1/1/2026, Luật Nhà giáo có hiệu lực thi hành. Bộ Giáo dục và Đào tạo là cơ quan chủ trì, từ nay đến hết năm sẽ nghiên cứu và trình Chính phủ ban hành 3 Nghị định; ban hành 12 Thông tư hướng dẫn thi hành những điều khoản chi tiết theo thẩm quyền.

Những Nghị định, Thông tư khi xây dựng được đánh giá có tính chất quan trọng và khó khăn, phức tạp. Trước hết là khó khăn vì vẫn quy định những nội dung cụ thể mà trong luật đã có, quy định những nội dung cụ thể thuộc thẩm quyền của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ cũng như các bộ, ngành.

Trong khi đó, tính chất phức tạp là vì tác động tới con người, tới đội ngũ nhà giáo, tác động tới các văn bản quy phạm pháp luật khác, từ luật cho đến Nghị định, Thông tư. Vì vậy, đòi hỏi những người xây dựng các văn bản hướng dẫn này phải tiếp cận trên cơ sở bám sát đầy đủ những căn cứ pháp lý, chính trị, khoa học, thực tiễn với tinh thần trách nhiệm cao, làm việc khoa học, thực tiễn.

Thông tư, Nghị định khi được xây dựng phải đáp ứng quan điểm cao nhất là phát triển đội ngũ nhà giáo với số lượng bảo đảm về cơ cấu, chất lượng để đáp ứng những yêu cầu mới...

QUÝ TÙNG

Tin liên quan

Luật Nhà giáo năm 2026 xây dựng các văn bản thẩm quyền nghỉ hưu chế độ

Có thể bạn quan tâm

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

Dịp này, nhiều nhà trường tổ chức các hoạt động vui xuân đón Tết, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho thầy trò ở trường học. Đây còn là dịp để học sinh được tìm hiểu, trải nghiệm và gìn giữ các phong tục tốt đẹp của dân tộc cũng như phát huy khả năng sáng tạo qua các hoạt động tập thể.

Các đại biểu tham quan 8 gian trưng bày và trình diễn các loại hình nghệ thuật truyền thống.

Hưng Yên đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục cấp tiểu học

Sáng 27/1, tại Trường tiểu học Lý Tự Trọng (phường Thái Bình, tỉnh Hưng Yên), hơn 800 cán bộ quản lý và giáo viên thuộc 461 trường phổ thông có cấp tiểu học trên địa bàn tỉnh Hưng Yên đã tham dự Chuyên đề “Đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục phổ thông có cấp tiểu học năm học 2025-2026”.

Sinh viên Trường đại học Khoa học xã hội và nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh thực hành nghiên cứu khoa học.

Đổi mới nghiên cứu liên ngành trong lĩnh vực khoa học xã hội

Trong thời đại ngày nay, nhiều vấn đề không chỉ là sự quan tâm của một quốc gia đơn lẻ, mà trở thành vấn đề chung của cả khu vực và thế giới. Theo đó, thúc đẩy nghiên cứu đa ngành là con đường tất yếu để giải quyết các vấn đề thực tiễn một cách toàn diện và hiệu quả.

Giờ thực hành của học sinh Trường trung học cơ sở Chu Văn An, thành phố Hà Nội.

Minh bạch hoạt động dạy thêm

Cơ quan quản lý đang sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm nhằm đưa vấn đề dạy thêm, học thêm vào “nền nếp”. Quy định mới dự kiến sẽ khắc phục tình trạng dạy thêm trá hình.

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Không chỉ dừng lại ở quan điểm coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, Đại hội XIV nhấn mạnh yêu cầu đổi mới mạnh mẽ và nâng cao chất lượng thực chất của giáo dục-đào tạo, đặc biệt là giáo dục đại học và đào tạo nhân lực khoa học-công nghệ.