Sai sót trong Kỳ thi tuyển sinh lớp 10 ở Thái Bình: Học thật, thi thật, không trông chờ vào “may mắn”

Thời gian qua, dư luận xã hội trên cả nước bàn luận xôn xao về sai sót trong công tác tuyển sinh vào lớp 10 ở tỉnh Thái Bình. Chính quyền địa phương đã tổ chức Họp báo thông tin chi tiết về sự cố này, đồng thời Ủy ban nhân dân tỉnh cũng như Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thái Bình đã công khai xin lỗi các bậc cha mẹ học sinh.
Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thái Bình Đặng Xuân Phong thay mặt đơn vị công khai xin lỗi phụ huynh học sinh về sai sót đáng tiếc vừa qua tại kỳ tuyển sinh lớp 10.
Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thái Bình Đặng Xuân Phong thay mặt đơn vị công khai xin lỗi phụ huynh học sinh về sai sót đáng tiếc vừa qua tại kỳ tuyển sinh lớp 10.

Chung quanh vấn đề này, Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Thái Bình Phạm Văn Nghiêm nêu rõ, kết luận thanh tra đã khẳng định việc sai điểm là do Giám đốc Sở và Ban Thư ký đã triển khai không đúng quy định trong quá trình thực hiện việc “hồi phách bài thi tự luận” (hay còn gọi là ráp phách, khớp phách).

Hiểu nôm na, tại Kỳ thi tuyển sinh lớp 10 Trung học phổ thông năm học 2024-2025, trong quá trình ráp phách đã có sự nhầm lẫn “râu ông nọ cắm cằm bà kia”. Đây là nguyên nhân dẫn đến có 2.997 bài thi bị lệch phách; tổng số bài tự luận bị sai điểm là 2.769 bài.

Từ đây, có 1.589 thí sinh bị sai tổng điểm xét tuyển và có 4/12 lớp chuyên cùng 11/19 Hội đồng tuyển sinh các trường Trung học phổ thông đại trà bị sai điểm chuẩn.

Trao đổi với Báo Nhân Dân, cô T.T.H, giáo viên trường Trung học phổ thông Chuyên Thái Bình (đã nghỉ hưu) chia sẻ: Với tư cách là một giáo viên đã từng có nhiều năm làm thi cô mong muốn mọi người có cái nhìn khách quan, đúng mực chung quanh sự việc này.

Cô H. phân tích, sự cố này không thể do tiêu cực bởi nếu tiêu cực thì chỉ nâng điểm bài thi lên, chứ không bao giờ hạ điểm bài thi xuống như tại kỳ thi tuyển sinh lớp 10 vừa qua ở tỉnh Thái Bình.

Cũng theo cô H., không thể có sai sót ở khâu chấm thi vì chắc chắn không thể chấm sai nhiều như thế. Ở đây, chắc chắn sai sót xảy ra ở khâu hồi phách hay còn gọi là khớp phách lên điểm bị lệch.

Trước kia, việc khớp phách lên điểm thủ công. Cụ thể, người đọc điểm trực tiếp ghép phách vào bài cho người ghi điểm ghi vào danh sách thí sinh trên giấy. Sau tiến bộ hơn, vẫn trực tiếp ghép phách vào bài và nhập điểm vào máy tính, sau đó in ra.

Tỉnh Thái Bình tiếp tục đình chỉ công tác Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Viết Hiển để phục vụ việc thanh tra công tác tuyển sinh lớp 10.

Tỉnh Thái Bình tiếp tục đình chỉ công tác Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Viết Hiển để phục vụ việc thanh tra công tác tuyển sinh lớp 10.

Nhưng từ năm 2000, việc vào điểm đã không còn trực tiếp ghép phách vào bài nữa, mà lên điểm theo mã phách. Với cách làm này, bộ phận lên điểm không thể biết mình đang vào điểm cho trường nào, cho thí sinh nào.

"Sau khi nhập điểm trên máy tính xong, dữ liệu sẽ được copy gửi về bộ phận ráp phách. Điểm đã được vào theo mã phách sẽ được ghép vào danh sách thí sinh tương ứng nhờ một phần mềm. Và sự cố vừa rồi của tuyển sinh lớp 10 ở Thái Bình là ở khâu này", cô H. chia sẻ.

Phần mềm có thể lỗi dẫn đến việc râu "ông nọ cắm cằm bà kia" nhiều như vậy! Điều đáng tiếc là tỷ lệ kiểm tra (khớp phách bằng tay cho các bài thi tự luận) quá thấp (0,71% so với quy định là 20%).

Bên cạnh đó, khi phát hiện sai sót (một số bài thi bị lệch phách), Ban Thư ký không lập biên bản mà chỉ ghi lại thông tin những thí sinh có sai sót và chuyển cho Trưởng Ban chỉ đạo kỳ thi.

Đáng tiếc hơn nữa, Trưởng Ban Chỉ đạo kỳ thi không xác định rõ nguyên nhân và có biện pháp khắc phục sai sót qua kiểm tra việc khớp phách của Ban Thư ký. Đây là việc làm không đúng quy định và được biết Đoàn thanh tra của tỉnh đang làm sáng tỏ những vấn đề này.

Sau hậu thanh tra, hiện nay đã xác định có 243 thí sinh từ đỗ thành trượt. Về vấn đề này, đại diện Ủy ban nhân dân tỉnh Thái Bình nhấn mạnh: Toàn hệ thống chính trị, trong đó nòng cốt là nhà trường và giáo viên chủ nhiệm phải tuyên truyền, phân tích cho học sinh và phụ huynh học sinh thấy rõ, hiểu rõ bản chất vấn đề.

Việc các thí sinh từ đỗ thành trượt đã phản ánh chính xác năng lực học tập, trả lại sự công bằng cho tất cả các thí sinh dự thi. Thành công đến với các con nếu bản thân nỗ lực phấn đấu, không thể trông chờ vào “may mắn” được.

Trao đổi với phóng viên Báo Nhân Dân, đồng chí Phạm Văn Nghiêm, Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Thái Bình khẳng định: “Tỉnh tiếp tục chỉ đạo đoàn Thanh tra làm sáng tỏ các vấn đề liên quan đến công tác tuyển sinh lớp 10, sẽ xử lý nghiêm các cá nhân, tổ chức để xảy ra sai sót. Quan điểm xuyên suốt của địa phương là học thật, thi thật và được phản ánh bằng kết quả thật”.

Có thể bạn quan tâm

Sinh viên Học viện Ngân hàng trao đổi, thảo luận trong giờ học. (Ảnh: HVNH)

Gắn đào tạo đại học với nhu cầu doanh nghiệp

Nhiều cơ sở giáo dục đại học đang đưa doanh nghiệp tham gia sâu hơn vào đào tạo, từ xác định nhu cầu nhân lực, xây dựng chương trình đến thực hành, nghiên cứu. Qua đó, liên kết Nhà nước-nhà trường-doanh nghiệp từng bước đi vào thực chất, gắn đào tạo, nghiên cứu và đổi mới sáng tạo với nhu cầu thị trường.

Các cơ sở giáo dục và đào tạo của Việt Nam tích cực thúc đẩy hợp tác quốc tế và hội nhập giáo dục, mở rộng quan hệ giữa với các cơ sở đại học, tổ chức giáo dục quốc tế. (Ảnh: NGUYỄN MẠNH)

Các cơ sở giáo dục tích cực kết nối, mở rộng hợp tác, học hỏi kinh nghiệm quốc tế

Hội nghị quốc tế về hợp tác giáo dục trong kỷ nguyên số mở ra không gian kết nối các doanh nghiệp công nghệ, cơ sở đại học, tổ chức giáo dục, các đơn vị phát triển giải pháp. Nhiều hoạt động ký kết, hợp tác đã được thực hiện, góp phần mở rộng mạng lưới hợp tác giữa các cơ sở giáo dục, doanh nghiệp trong nước với đối tác quốc tế.

Phiên hội thảo chuyên đề Giáo dục phổ thông. (Ảnh: Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Giá trị của AI phải được chứng minh bằng kết quả học tập

AI đang thay đổi cách dạy học và vận hành nhà trường, nhưng số hóa nhiều hơn chưa đồng nghĩa học sinh học tốt hơn. Tại Hội nghị quốc tế về hợp tác giáo dục trong kỷ nguyên số, ngày 8-9/10 tại Hà Nội, các chuyên gia nhấn mạnh giá trị của AI cần được kiểm chứng qua sự tiến bộ về kiến thức, tư duy và năng lực tự học của học sinh.

Quang cảnh tọa đàm chuyên gia “Định hình chân dung nhân tài thời đại 4.0” diễn ra chiều 8/10, trong khuôn khổ IECEE 2026. (Ảnh: BUV)

Trí tuệ nhân tạo làm thay đổi tiêu chí tuyển dụng đối với sinh viên mới tốt nghiệp

Không chỉ đòi hỏi kiến thức chuyên môn, doanh nghiệp ngày càng chú trọng khả năng ứng dụng công nghệ, giải quyết vấn đề, quản lý thời gian, giao tiếp và thích ứng của sinh viên mới tốt nghiệp. Đáng chú ý, trí tuệ nhân tạo (AI) đang bắt đầu làm thay đổi tiêu chí tuyển dụng ở nhiều vị trí việc làm.

Hội thảo quy tụ nhiều học giả, chuyên gia, nhà nghiên cứu và học viên cao học, nghiên cứu sinh trong nước và quốc tế. (Ảnh: FTU)

Hoàn thiện hệ sinh thái đào tạo sau đại học chuẩn quốc tế

Ngày 8/10, tại Hà Nội, Trường đại học Ngoại thương tổ chức Hội thảo khoa học quốc tế dành cho người học sau đại học (ICGE 2026) với chủ đề "Tái định hình hợp tác trong một thế giới phân mảnh: Bằng chứng từ các doanh nghiệp, thị trường và chính sách".

Hội nghị quốc tế về hợp tác giáo dục trong kỷ nguyên số sáng khai mạc sáng 8/10. (Ảnh: NGUYỄN MẠNH)

Giáo dục trong kỷ nguyên số: Hợp tác để làm chủ công nghệ, phát triển con người

Hội nghị quốc tế về hợp tác giáo dục trong kỷ nguyên số tạo diễn đàn thúc đẩy hợp tác quốc tế và hội nhập giáo dục; mở rộng quan hệ giữa các cơ sở giáo dục Việt Nam và các tổ chức giáo dục quốc tế; chia sẻ mô hình, phương pháp và công nghệ đổi mới sáng tạo trong giảng dạy, học tập và quản trị.

Thúc đẩy ứng dụng khoa học, công nghệ và AI trong trường học

Thúc đẩy ứng dụng khoa học, công nghệ và AI trong trường học

Hưởng ứng Ngày Chuyển đổi số quốc gia (10/10) và Tuần lễ học tập suốt đời năm 2026, sáng 8/10, Ngày hội khoa học và công nghệ cho học sinh phổ thông phường Vĩnh Hưng (Hà Nội) đã được tổ chức tại Trường tiểu học và THCS Vĩnh Hưng với sự tham gia của gần 1.000 học sinh.

Hình ảnh cuộc thi “Tìm hiểu Di tích Quốc gia đặc biệt Văn Miếu-Quốc Tử Giám” dành cho học sinh trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Hà Nội. (Ảnh: BAN TỔ CHỨC)

Giáo dục di sản văn hóa ở trường học

Nghị quyết số 80-NQ/TW ngày 7/1/2026 của Bộ Chính trị về phát triển văn hóa Việt Nam đặt chỉ tiêu: Đến năm 2030, 100% học sinh, học viên, sinh viên trong hệ thống giáo dục quốc dân được tiếp cận, tham gia hiệu quả, thường xuyên các hoạt động nghệ thuật, giáo dục di sản văn hóa.

Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu chúc mừng và tặng quà lưu niệm cho Hội Khuyến học Việt Nam.

Xây dựng xã hội học tập từ năng lực thực của mỗi người dân

Sau 5 năm triển khai các chương trình về học tập suốt đời và xây dựng mô hình “Công dân học tập”, các chỉ tiêu chủ yếu đều đạt, vượt mục tiêu đề ra. Giai đoạn 2026-2030, trọng tâm được chuyển mạnh sang chất lượng thực của việc học, để mỗi người dân có cơ hội học, khả năng học và động lực học suốt đời.

Trao giấy Chứng nhận cho các thí sinh tham gia kỳ thi. (Ảnh: CTV)

Vĩnh Long: Gần 2.000 thí sinh tham gia cuộc thi chọn học sinh giỏi Giải toán trên máy tính cầm tay

Sáng 7/10, cuộc thi chọn học sinh giỏi Giải toán trên máy tính cầm tay năm học 2026-2027 chính thức được tổ chức đồng loạt tại 3 điểm thi trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long gồm: Trường trung học phổ thông Bến Tre, Trường trung học phổ thông chuyên Nguyễn Thiện Thành và Trường trung học phổ thông Lưu Văn Liệt.

(Ảnh: Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Đổi mới quy định về tổ chức dạy, học và đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục quốc phòng và an ninh

Nội dung Giáo dục quốc phòng và an ninh dự kiến được lồng ghép ở bậc tiểu học, trung học cơ sở; là môn học chính khóa ở trường trung học phổ thông, cơ sở giáo dục nghề nghiệp, cơ sở giáo dục đại học; đồng thời là nội dung cơ bản, quan trọng trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân.