Quốc tế hóa giáo dục đại học thông qua kiểm định và công nhận chất lượng

Quốc tế hóa giáo dục đại học là xu thế tất yếu, nhất là trong bối cảnh hội nhập sâu rộng như hiện nay. Với quá trình này, ngành giáo dục Việt Nam không thể đứng ngoài cuộc bởi việc tham gia kiểm định mang lại rất nhiều lợi ích cho cả phụ huynh, sinh viên và các trường đại học.
PGS,TS Mai Thanh Phong, Hiệu trưởng Trường đại học Bách khoa - Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh.
PGS,TS Mai Thanh Phong, Hiệu trưởng Trường đại học Bách khoa - Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh.

PGS,TS Mai Thanh Phong, Hiệu trưởng Trường đại học Bách khoa - Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh đã có những chia sẻ liên quan đến vấn đề này.

- Ông đánh giá như thế nào về hoạt động quốc tế hóa giáo dục đại học hiện nay tại tại Việt Nam?

PGS,TS Mai Thanh Phong: Quốc tế hóa giáo dục đại học đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo ra những công dân toàn cầu đồng thời nâng cao thứ hạng của Việt Nam trên thế giới trong lĩnh vực giáo dục.

Những xu hướng chính của quốc tế hóa giáo dục đại học ở Việt Nam gồm: sử dụng tiếng Anh hay ngoại ngữ khác làm ngôn ngữ giảng dạy; dịch chuyển sinh viên và giảng viên trao đổi học tập và nghiên cứu với đối tác nước ngoài; hợp tác quốc tế về xây dựng chương trình đào tạo và giảng dạy; phát triển các chương trình liên kết quốc tế; thành lập các đại học quốc tế tại Việt Nam; quốc tế hóa nghiên cứu...

Quốc tế hóa giáo dục đã và đang góp phần nâng cao chất lượng, trải nghiệm học tập toàn cầu, thúc đẩy quá trình hội nhập của giáo dục đại học Việt Nam trong khu vực và trên thế giới.

- Là một trường đầu ngành trong lĩnh vực kỹ thuật, trường đã và đang triển khai những giải pháp cụ thể gì để hoạt động đi vào thực chất, thưa ông?

Thứ nhất là thông qua hợp tác đào tạo với đối tác thông qua chương trình liên kết quốc tế.

Thứ hai là quốc tế hóa tại chỗ từ nhập khẩu chương trình đào tạo nước ngoài thông qua Chương trình tiên tiến (CTTT). Trường tham gia chương trình với đối tác là đại học Illinois Urbana Champain – top 4 của Mỹ về đào tạo công nghệ; áp dụng cách tiếp cận tích cực hơn và vượt ra khỏi việc nhập khẩu giáo dục quốc tế đơn thuần.

Thứ ba là phát triển các chương trình giảng dạy bằng tiếng Anh.

Thứ tư là đón đầu sự dịch chuyển sinh viên bằng những chương trình trao đổi văn hóa. Trong chiến lược quốc tế hóa của Trường đại học Bách khoa, bên cạnh việc phát triển các chương trình giảng dạy bằng tiếng Anh thì việc mở thêm các khóa học sử dụng tiếng Nhật làm ngôn ngữ giảng dạy và sự gia tăng các chương trình được quốc tế công nhận là những yếu tố then chốt để thu hút thêm sinh viên quốc tế đến học.

- Có những thuận lợi và khó khăn gì trong việc thực hiện các giải pháp trên thưa ông?

Thứ nhất là vấn đề hợp tác đào tạo với đối tác thông qua chương trình liên kết quốc tế. Mặc dù chương trình Liên kết quốc tế (LKQT) tạo điều kiện cho Trường đại học Bách khoa tiếp cận các chương trình học của nước ngoài và điều chỉnh nội dung chương trình có chọn lọc. Tuy nhiên, từ đó cũng bắt đầu xuất hiện những vấn đề liên quan đến mô hình chương trình như giải pháp cho sinh viên không sang đối tác được vì nhiều lý do như học lực kém, do dịch bệnh, do chính sách visa của đối tác.

Thứ hai là quốc tế hóa tại chỗ từ nhập khẩu chương trình đào tạo nước ngoài thông qua CTTT. Do sự khác sự khác biệt về lịch sử, nhu cầu quốc gia, văn hóa, hệ tư tưởng giáo dục và đặc biệt là hạ tầng cơ sở giữa Trường và đối tác nên mô hình của CTTT cũng đồng thời tạo ra những thách thức về tính bền vững, tính khả thi và tính thực tiễn.

- Dù gặp không ít khó khăn, tuy nhiên thời gian qua hoạt động này của trường đã đạt được một số kết quả đáng ghi nhận. Ông có thể chia sẻ thêm về những kết quả này?

Trong ba thập niên qua, từ chương trình LKQT đầu tiên hợp tác với đại học Tasmania (Australia) vào năm 1994, năm 2019 Trường đại học Bách khoa có gần 30 chương trình hợp tác với nhiều đại học danh tiếng trên thế giới.

Đối với CTTT, ý nghĩa lớn nhất của chương trình là đã tăng cường năng lực quản trị chương trình, năng lực đào tạo và hợp tác quốc tế cho Trường đại học Bách khoa. Uy tín của CTTT thể hiện ở chất lượng đầu vào và đầu ra, năng lực ngoại ngữ, sự công nhận của các đối tác nước ngoài, cũng như của doanh nghiệp và các đơn vị sử dụng sinh viên CTTT. Từ thành công của CTTT, đại học Bách khoa đã phát triển các chương trình Chất lượng cao (CTCLC) mang cách tiếp cận giống như CTTT sau này.

Tính đến tháng 7/2022, Trường đại học Bách khoa - có 51 CTĐT (không tính CTĐT tái kiểm định và các CTĐT đã được kiểm định tại nhiều Bộ TC) được kiểm định chất lượng quốc tế.

- Để tháo gỡ khó khăn đồng thời tiếp tục phát huy hiệu quả của hoạt động quốc tế hóa giáo dục đại học thông qua kiểm định và công nhận chất lượng bởi các tổ chức kiểm định quốc tế uy tín, nhà trường đã và đang có những định hướng gì thưa ông?

Ngoài kiên định những giải pháp đã thực hiện như tôi đã chia sẻ ở trên; để đẩy mạnh hoạt động này chúng tôi tiếp tục tập trung vào những vấn đề sau:

Tiếp tục giữ vững và nâng cao chất lượng đào tạo, bảo đảm chương trình đạt chuẩn để làm việc ở môi trường quốc tế. Ngoài đáp ứng về mặt chuyên môn thì cần phát triển thêm các kỹ năng mềm, đặc biệt là tiếng Anh định đạt chuẩn quốc tế.

Tiếp tục nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học, triển khai có hiệu quả các chính sách khuyến khích đối với hoạt động này. Thực tế cho thấy, việc áp dụng các chính sách đã giúp số lượng công bố khoa học trên các tạp chí uy tín quốc tế tăng gấp đôi, số lượng chuyển giao công nghệ tăng từ 50 tỷ đồng/năm lên 170 tỷ đồng/năm.

- Xin cảm ơn ông!

Có thể bạn quan tâm

Nhiều hoạt động tri của sinh viên Thành phố Hồ Chí Minh tri ân người có công trong dịp lễ 30/4 và 1/5.

Ngày chiến thắng 30/4 không chỉ là ký ức

Kỷ niệm Ngày Giải phóng miền nam, thống nhất đất nước (30/4) năm nay vượt ra khỏi ý nghĩa của một lần trở về ký ức, trở thành phép thử đối với giáo dục: làm thế nào để những giá trị của quá khứ không dừng lại ở cảm xúc.

[Ảnh] Trân quý những món quà vượt nghìn cánh sóng

[Ảnh] Trân quý những món quà vượt nghìn cánh sóng

Đồng hành cùng Đoàn công tác số 10 năm 2026 đến thăm quần đảo Trường Sa có cô giáo Phạm Hoàng Phương, Phó Hiệu trưởng Trường tiểu học Chu Văn An A (Hà Nội) và cô giáo Ngô Thị Lan. Trong hải trình của mình, các cô mang theo những lá thư viết tay và món quà nhỏ do chính tay các em học sinh làm, gửi tặng các bạn trên đảo Đá Tây.

(Ảnh minh họa: Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam)

Giảm giá sách giáo khoa bình quân 13,3% trong năm học 2026-2027

Nhằm bảo đảm cung ứng đầy đủ, kịp thời sách giáo khoa cho năm học mới, đồng thời chia sẻ khó khăn với phụ huynh, học sinh, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam tiếp tục điều chỉnh giảm giá sách giáo khoa bình quân 13,3% và khuyến khích tái sử dụng sách, góp phần thực hành tiết kiệm, chống lãng phí.

Tiết dạy minh họa "Ứng dụng AI hỗ trợ dạy học lớp 3".

Bước chuyển mạnh mẽ của lớp học truyền thống khi ứng dụng trí tuệ nhân tạo

Những ngày này, khi cây phượng nơi sân Trường tiểu học thực hành sư phạm Ngụy Như Kon Tum đỏ rực báo hiệu hè về, cũng là lúc nơi đây trở thành “điểm hẹn” của 57 thầy, cô giáo cốt cán khu vực tây Quảng Ngãi để cùng sinh hoạt chuyên môn với chủ đề “Ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) vào quản lý và dạy học trong giáo dục tiểu học”.

Thừa ủy quyền của Chủ tịch nước, Phó Chủ tịch Thường trực Hội đồng nhân dân tỉnh Quảng Trị Phạm Thị Hân trao Huân chương Lao động hạng Nhất cho nhà trường.

Quảng Trị: Trường trung học phổ thông chuyên Võ Nguyên Giáp đón nhận Huân chương Lao động hạng Nhất

Sáng 29/4, tại phường Đồng Hới, Trường trung học phổ thông chuyên Võ Nguyên Giáp, tỉnh Quảng Trị tổ chức Lễ kỷ niệm 30 năm thành lập và đón nhận Huân chương Lao động hạng Nhất. Đến dự có các đại biểu của tỉnh cùng đông đảo các thế hệ cán bộ, giáo viên, học sinh nhà trường qua các thời kỳ. 

Thầy, cô giáo Trường trung học phổ thông Tam Đảo trao quà, đồ dùng học tập tặng em Trần Văn Thiên.

Ngôi trường ấm áp tình yêu thương

Với khoảng 28% số học sinh là người dân tộc thiểu số cùng sự nâng cao chất lượng dạy học, thời gian qua, các thầy, cô giáo Trường trung học phổ thông Tam Đảo (xã Tam Dương Bắc, tỉnh Phú Thọ) luôn chú trọng giáo dục, vun đắp những giá trị nhân văn bằng tình yêu thương, chia sẻ với học sinh...

Học sinh tìm hiểu thông tin tuyển sinh tại Đại học Kinh tế quốc dân.

Đẩy mạnh chuyển đổi số trong tuyển sinh đại học năm 2026

Công tác tuyển sinh đại học những năm gần đây ghi nhận nhiều tín hiệu tích cực với xu hướng ổn định, tỷ lệ nhập học tăng cao và phương thức tuyển sinh ngày càng minh bạch. Tuy nhiên, bên cạnh kết quả đạt được vẫn còn những “nút thắt” cần tháo gỡ.

[Video] Hơn 500.000 thí sinh chưa đăng ký thi tốt nghiệp THPT 2026

[Video] Hơn 500.000 thí sinh chưa đăng ký thi tốt nghiệp THPT 2026

Theo Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD&ĐT), đến 22h ngày 24/4, hệ thống đăng ký trực tuyến thi tốt nghiệp THPT đã ghi nhận 482.193 thí sinh đăng ký dự thi, tương đương gần một nửa tổng số thí sinh dự kiến. So với quy mô hơn 1 triệu thí sinh dự kiến tham gia kỳ thi năm nay, hiện vẫn còn hơn 500.000 em chưa hoàn tất đăng ký.

Lớp học chữ bản Làng Sáng lúc nào cũng đông đủ học viên.

Gieo chữ trên đỉnh Làng Sáng

Giữa những bản làng cheo leo của tỉnh Sơn La, nơi cái nghèo và hủ tục từng níu chân bao phận đời, vẫn còn nhiều phụ nữ không biết chữ. Con chữ, với họ, thậm chí có lúc tưởng như không có cơ hội chạm tới. Nhưng trong màn đêm của bản Làng Sáng, xã Tà Xùa hôm nay, một lớp học xóa mù chữ đang bền bỉ sáng đèn.

Học sinh, sinh viên được trải nghiệm tại ngày hội.

Định hướng nghề nghiệp từ sớm: Giảm khoảng cách giữa đào tạo và thực tiễn

Tại Ngày hội hướng nghiệp Future Fest 2026, các chuyên gia ở các lĩnh vực giáo dục, y tế... đã trực tiếp chia sẻ, trao đổi với học sinh về cơ hội nghề nghiệp, kỹ năng lựa chọn ngành học phù hợp. Nhiều vấn đề thực tiễn cũng được đặt ra như cách xử lý khi chọn sai ngành nhằm tránh lãng phí thời gian và chi phí.

Em L.N.H.B bị nhiều thương tích nghi do thầy Nguyễn An Phong đánh.

Đồng Tháp: Tạm đình chỉ cơ sở dạy thêm có liên quan đơn phản ánh đánh học sinh

Ngày 25/4, Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân phường Đạo Thạnh (tỉnh Đồng Tháp) Nguyễn Nhất Thi cho biết, địa phương đã ra quyết định tạm đình chỉ hoạt động giáo dục đối với hộ kinh doanh Nguyễn An Phong, dạy thêm Toán bậc trung học cơ sở từ ngày 24/4 đến khi có kết luận chính thức từ cơ quan Công an và ngành chức năng.

Thí sinh làm thủ tục tham gia Kỳ thi Đánh giá năng lực.

Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh: Mở rộng địa điểm tổ chức Kỳ thi Đánh giá năng lực đợt 2

Chiều 24/4, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh cho biết, trước nhu cầu đăng ký dự thi Kỳ thi Đánh giá năng lực (V-ACT) đợt 2 năm 2026 của Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh tăng cao, đơn vị này đã chủ động phối hợp các cơ sở giáo dục đại học khu vực miền trung để mở rộng địa điểm tổ chức thi.