Tin tức Sản phẩm Câu chuyện phát triển Multimedia Hỏi/Đáp

Giáo dục

Mức hỗ trợ với cơ sở giáo dục mầm non dân lập, tư thục thuộc địa bàn có khu công nghiệp

Cơ sở giáo dục mầm non độc lập dân lập, tư thục thuộc địa bàn có khu công nghiệp được hưởng hỗ trợ trang bị cơ sở vật chất một lần bằng tiền, theo quy định hiện hành.
Một phòng học mẫu giáo của Trường mầm non Tiền Châu, thành phố Phúc Yên, Vĩnh Phúc. (Ảnh: HÀ HỒNG HÀ)
Một phòng học mẫu giáo của Trường mầm non Tiền Châu, thành phố Phúc Yên, Vĩnh Phúc. (Ảnh: HÀ HỒNG HÀ)

Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, theo quy định tại Nghị định số 105/2020/NĐ-CP quy định chính sách phát triển giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục mầm non độc lập thuộc địa bàn có khu công nghiệp, có từ 30% trẻ em là con công nhân, người lao động làm việc tại khu công nghiệp được hỗ trợ trang bị cơ sở vật chất 1 lần với mức hỗ trợ tối thiểu là 20.000.000 đồng/cơ sở giáo dục mầm non độc lập.

Mức hỗ trợ bằng tiền này nhằm hỗ trợ các cơ sở giáo dục mầm non về trang bị đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học theo danh mục quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và hỗ trợ kinh phí sửa chữa cơ sở vật chất để phục vụ trực tiếp cho việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ em.

Mức hỗ trợ có thể nhiều hơn mức hỗ trợ nêu trên tùy thuộc vào điều kiện của từng địa phương (tỉnh/thành phố).

Để được hưởng hỗ trợ, cơ sở giáo dục mầm non bảo đảm các điều kiện sau: Là cơ sở thuộc loại hình dân lập, tư thục (ngoài công lập); Có quyết định thành lập do cấp có thẩm quyền cấp phép; Có từ 30% trẻ em là con công nhân, người lao động làm việc tại khu công nghiệp.

THANH XUÂN

Tin liên quan

mầm non tư thục địa bàn khu công nghiệp con em công nhân giáo dục mầm non mức hỗ trợ hỏi đáp chính sách chính sách giáo dục

Có thể bạn quan tâm

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

Dịp này, nhiều nhà trường tổ chức các hoạt động vui xuân đón Tết, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho thầy trò ở trường học. Đây còn là dịp để học sinh được tìm hiểu, trải nghiệm và gìn giữ các phong tục tốt đẹp của dân tộc cũng như phát huy khả năng sáng tạo qua các hoạt động tập thể.

Các đại biểu tham quan 8 gian trưng bày và trình diễn các loại hình nghệ thuật truyền thống.

Hưng Yên đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục cấp tiểu học

Sáng 27/1, tại Trường tiểu học Lý Tự Trọng (phường Thái Bình, tỉnh Hưng Yên), hơn 800 cán bộ quản lý và giáo viên thuộc 461 trường phổ thông có cấp tiểu học trên địa bàn tỉnh Hưng Yên đã tham dự Chuyên đề “Đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục phổ thông có cấp tiểu học năm học 2025-2026”.

Sinh viên Trường đại học Khoa học xã hội và nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh thực hành nghiên cứu khoa học.

Đổi mới nghiên cứu liên ngành trong lĩnh vực khoa học xã hội

Trong thời đại ngày nay, nhiều vấn đề không chỉ là sự quan tâm của một quốc gia đơn lẻ, mà trở thành vấn đề chung của cả khu vực và thế giới. Theo đó, thúc đẩy nghiên cứu đa ngành là con đường tất yếu để giải quyết các vấn đề thực tiễn một cách toàn diện và hiệu quả.

Giờ thực hành của học sinh Trường trung học cơ sở Chu Văn An, thành phố Hà Nội.

Minh bạch hoạt động dạy thêm

Cơ quan quản lý đang sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm nhằm đưa vấn đề dạy thêm, học thêm vào “nền nếp”. Quy định mới dự kiến sẽ khắc phục tình trạng dạy thêm trá hình.

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Không chỉ dừng lại ở quan điểm coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, Đại hội XIV nhấn mạnh yêu cầu đổi mới mạnh mẽ và nâng cao chất lượng thực chất của giáo dục-đào tạo, đặc biệt là giáo dục đại học và đào tạo nhân lực khoa học-công nghệ.