Vì vậy, chất lượng giáo dục phổ thông ngày càng được cải thiện, học sinh chủ động, tích cực và hứng thú hơn trong học tập.
Năm học 2022-2023 là năm học đầu tiên Trường trung học phổ thông Nam Lý (xã Nam Lý, tỉnh Ninh Bình) triển khai chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 đối với lớp 10. Thầy giáo Phạm Bá Vũ, Hiệu trưởng nhà trường cho biết, những năm qua, trường luôn chủ động xây dựng kế hoạch và tổ chức dạy các môn học, chuyên đề lựa chọn theo khung chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo một cách linh hoạt, phù hợp đội ngũ hiện có. Các tổ hợp môn lựa chọn đều được nghiên cứu, xây dựng theo tổ hợp xét tuyển sinh đại học; nhiều chuyên đề môn học gắn kết kiến thức với thực tiễn, phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh.
Từ khi tổ chức dạy các chuyên đề lựa chọn, bước đầu có hiệu quả rõ rệt, giảm áp lực học dàn trải, qua đó giúp học sinh lựa chọn cơ hội nghề nghiệp phù hợp. Thông qua kế hoạch dạy học linh hoạt và các chuyên đề phù hợp đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn và toàn diện. Vì vậy, tại kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông và xét tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2025, 100% số học sinh của trường đỗ tốt nghiệp, trong đó, 91,67% học sinh được xác nhận trúng tuyển đại học, cao đẳng đợt 1. Kết quả này phản ánh sự đúng đắn trong phương án xây dựng tổ hợp môn học lựa chọn, sự nỗ lực của thầy và trò nhà trường.
Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Ninh Bình Nguyễn Tiến Dũng cho rằng, việc tổ chức và triển khai môn học, chuyên đề lựa chọn ở cấp trung học phổ thông là bước đi quan trọng trong đổi mới giáo dục, góp phần hình thành năng lực toàn diện và định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Việc này cần sự phối hợp đồng bộ giữa quản lý nhà trường, đội ngũ giáo viên, học sinh và các lực lượng xã hội. Khi giải pháp này được triển khai hiệu quả, các môn học, chuyên đề lựa chọn sẽ trở thành môi trường phát triển năng lực, nuôi dưỡng đam mê, tạo nền tảng vững chắc cho học sinh bước vào tương lai. Đồng thời, đây cũng là động lực để đội ngũ cán bộ, giáo viên không ngừng học hỏi, bồi dưỡng năng lực chuyên môn, sáng tạo trong giảng dạy.
Phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong quản lý, giảng dạy” được ngành Giáo dục Hà Nội xác định là một trong những giải pháp trọng tâm để thực hiện hiệu quả chương trình mới, chuyển từ dạy học theo tiếp cận nội dung sang phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Trong bối cảnh đó, sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học không chỉ là hoạt động thường kỳ của các tổ chuyên môn, mà còn là môi trường học tập nghề nghiệp cho giáo viên, nơi giáo viên cùng nhau phân tích bài học, điều chỉnh phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giờ dạy. Nhận thức rõ vai trò cốt lõi của sinh hoạt chuyên môn, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đã ban hành kế hoạch thực hiện phong trào “Nhà trường cùng chung tay phát triển-Thầy cô cùng sẻ chia trách nhiệm”.
Điểm đột phá của Hà Nội là tổ chức sinh hoạt chuyên môn liên trường theo hướng nội dung bài học, hình thành các cụm chuyên môn, luân phiên tổ chức bài dạy minh họa, dự giờ-phân tích bài học, chia sẻ học liệu mở và ứng dụng công nghệ số để trao đổi trực tuyến. Vì vậy, nhiều mô hình sáng tạo đã xuất hiện, tiêu biểu như: Trường trung học phổ thông Việt Đức cử nhiều giáo viên trực tiếp dạy minh họa, hỗ trợ Trường trung học phổ thông Trung Giã và Trường trung học phổ thông Tự Lập. Trong khi đó, giáo viên Trường trung học phổ thông chuyên Chu Văn An hỗ trợ Trường trung học phổ thông Mạc Đĩnh Chi ôn thi tốt nghiệp và dạy minh họa; Trường trung học phổ thông Cầu Giấy phối hợp Trường trung học phổ thông Bất Bạt tổ chức thi hùng biện Tiếng Anh trực tuyến “Ba Vì tôi yêu”…
Bên cạnh hình thức trực tiếp, giáo dục trực tuyến cũng được các trường phát huy, với nhiều buổi giao lưu chuyên môn, hàng nghìn lượt giáo viên tham gia dự giờ, thảo luận qua nền tảng số, giúp mở rộng cơ hội học tập nghề nghiệp và giảm khoảng cách địa lý. Đáng chú ý, Hà Nội có hàng trăm giáo viên từ các trường chất lượng tốt được điều động hỗ trợ các trường khó khăn, góp phần giải quyết tình trạng thiếu giáo viên ở một số môn học đã góp phần lan tỏa tinh thần đổi mới giáo dục.
Vụ trưởng Giáo dục phổ thông (Bộ Giáo dục và Đào tạo) Thái Văn Tài cho biết, hiện nay, đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục phát triển cả về số lượng và chất lượng, với cơ cấu ngày càng hợp lý, đã góp phần quyết định thành quả của sự nghiệp giáo dục. Để thực hiện tốt chương trình mới, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có hướng dẫn giáo viên đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường năng lực tự học, trải nghiệm sáng tạo cho học sinh; tổ chức hoạt động sinh hoạt chuyên môn thực chất, thiết thực và hiệu quả. Đồng thời, chú trọng công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng giáo viên theo hướng thường xuyên, ngay tại trường, cụm trường; hỗ trợ giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân, phát hiện kịp thời khó khăn, vướng mắc trong quá trình thực hiện.
![[Infographic] Bốn nhóm nhiệm vụ, giải pháp triển khai hiệu quả bộ sách giáo khoa thống nhất](https://cdn.nhandan.vn/images/67beb59e1d90589176a479c474922e5dccac3647666738eb2c460c8da9bd2519eb5e36459467fa9cd878d116daa7fb0cea121c2aa222109ee967f7ae49d6c166e81c396f67aa58cdbd49c1b7342d6bf2a567cacbe8859a1d440239c57e51a6d443313a37993e9ca5ab86f2a561726753/blue-and-white-modern-infrastructure-medical-infographic-8807.jpg.webp)
![[Video] Dự kiến sẽ siết chặt quản lý, ngăn chặn trục lợi trong dạy thêm, học thêm](https://cdn.nhandan.vn/images/96664fff867a18844cf7965e4e1c11780197b52b468d6b13405b3a6a8c4e304d857df7b79fba105a9242b9b9d5aaee0717ca90ca07388eb3dc4bfebcb645d0543c7c4f229359aba580a4e2f637103b66/dung00-10-42-11still002.jpg.webp)
