Đà Nẵng phát triển giáo dục mầm non ngoài công lập

Hiện nay, hệ thống các cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập tại Đà Nẵng chiếm tỷ lệ khá lớn trên địa bàn. Tuy nhiên, nguồn nhân lực cho các trường này không ổn định, ít giáo viên gắn bó lâu dài, việc đầu tư trang thiết bị chưa đồng bộ, ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.

Giờ học tô màu tại Trường Sky-line Đà Nẵng.
Giờ học tô màu tại Trường Sky-line Đà Nẵng.

Theo Sở Giáo dục và Đào tạo TP Đà Nẵng, hiện nay, tổng số trường mầm non trên toàn địa bàn là 205 trường. Trong đó, công lập có 69 trường; dân lập một và 135 trường tư thục. Loại hình trường ngoài công lập chiếm tỷ lệ 65,3 %; số lượng nhóm lớp độc lập tư thục có quy mô từ 8 đến 50 trẻ đã được cấp phép thành lập phát triển mạnh với 705 nhóm; nhóm dưới bảy trẻ 407 nhóm. So với dân số trong độ tuổi, việc huy động trẻ ra lớp năm học 2016-2017 có nhiều chuyển biến tốt, trẻ nhà trẻ đạt tỷ lệ 57,3%, trẻ mẫu giáo đạt tỷ lệ 96%; trẻ năm tuổi đạt tỷ lệ 99,8%.

Tất cả 136 trường mầm non tư thục và hơn 105 nhóm, lớp mầm non tư thục đã trang bị hệ thống ca-mê-ra tại các nhóm, lớp và bếp ăn để thường xuyên kết nối, tương tác với phụ huynh. Nhiều trường, nhóm lớp đã tổ chức được các chương trình học tập, tham quan, học hỏi kinh nghiệm của một số cơ sở chất lượng tốt tại các đô thị lớn trong cả nước, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, mang lại niềm tin cho phụ huynh.

Tuy vậy, tại Đà Nẵng, một số cơ sở chưa được cấp phép hoạt động, không ít cơ sở chưa đáp ứng được đầy đủ nhu cầu vui chơi, chăm sóc sức khỏe cho trẻ. Bên cạnh đó, nhiều nhóm trẻ đã tự dạy chữ cho trẻ năm tuổi, việc đầu tư trang thiết bị còn hạn chế…

Một số chủ nhóm lớp và cô nuôi chỉ qua đào tạo ngắn ngày, kiến thức chuyên môn còn hạn chế, chất lượng giáo dục chưa cao, thực hiện chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ là chủ yếu.

Đáng chú ý, đội ngũ cán bộ giáo viên các trường mầm non tư thục không ổn định, thay đổi thường xuyên nên ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ. Trường mầm non tư thục Hồng Minh phường An Hải Bắc, quận Sơn Trà được thành lập cách đây 23 năm. Đây là một trong những trường mầm non tư thục đầu tiên trên địa bàn nhưng hiện đang thiếu giáo viên trầm trọng khi không thể giữ chân những cô giáo yêu nghề và đã có quá trình công tác, gắn bó.

Chia sẻ về khó khăn, cô giáo Phạm Thị Minh, Hiệu trưởng nhà trường cho biết, cách đây một tháng, một hiệu phó đã xin ra trường công lập, vậy là trường khuyết vị trí phó hiệu trưởng. Mặc dù mức lương không thấp, nhưng tâm lý làm việc ở trường tư không ổn định đã ảnh hưởng đến quyết định của giáo viên. “Có người nộp đơn, nài nỉ xin vào bằng được nhưng chỉ đến làm việc hơn một tuần, vài tháng, lại xin nghỉ.

Đó là chưa kể đến việc các cô phải tham gia nhiều hoạt động văn hóa, thể thao của trường tổ chức cho các em. Nhiều giáo viên sẵn sàng nghỉ việc giữa chừng khiến việc tổ chức dạy, học của trường bị ảnh hưởng rất lớn. Trường liên tục đăng tin tuyển giáo viên nhưng hiện nay vẫn chưa tuyển đủ số lượng. Cũng theo cô Minh, mức lương hiện tại mà nhà trường trả cho giáo viên từ 3,8 đến 7 triệu đồng/người, có tất cả các chế độ bảo hiểm, y tế, phụ cấp thâm niên, nhưng vẫn không thể “hút” bằng các trường công.

Chủ tịch hội đồng quản trị Hệ thống giáo dục Việt Nam chất lượng cao Sky-Line Lê Thị Nam Phương khẳng định, việc tuyển giáo viên của nhà trường được thực hiện khắt khe với yêu cầu, đòi hỏi cao cả về trình độ chuyên môn, ngoại ngữ, đạo đức nghề nghiệp và tình yêu với trẻ. Nhiều sinh viên năm cuối thực tập tại trường được tham gia thi tuyển và trúng tuyển. Tuy nhiên, để có được đội ngũ giáo viên đáp ứng được yêu cầu, nhà trường phải bồi dưỡng, đào tạo rất nhiều. “Xã hội hóa giáo dục phù hợp với xu thế xã hội, sự chung tay của cộng đồng doanh nghiệp trong đầu tư hệ thống trường ngoài công lập đã gỡ khó rất nhiều cho hệ thống giáo dục công lập hiện nay. Tuy nhiên, hiện tại, một số chính sách chưa tạo điều kiện cho doanh nghiệp thật sự tiếp cận được các nguồn hỗ trợ phù hợp như về thuế, quy hoạch đất đai. Đặc biệt là quy hoạch đất ở khu vực trung tâm để đầu tư, xây dựng, đáp ứng nhu cầu của phụ huynh ở khu vực trung tâm” - cô Phương bày tỏ.

Nhằm từng bước ổn định hệ thống giáo dục mầm non ngoài công lập, Đà Nẵng đã thực hiện nhiều chính sách ưu đãi. Cụ thể như ban hành quy định một số chính sách khuyến khích xã hội hóa đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục nghề, y tế, công bố quy hoạch quỹ đất. Hướng dẫn các địa phương xây dựng đề án quy hoạch trường, lớp, kế hoạch sử dụng đất để bảo đảm quỹ đất cho nhu cầu xây dựng cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn. Cùng với việc tăng cường các hoạt động kiểm tra giám sát chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên mầm non ngoài công lập, địa phương đang triển khai Đề án Sữa học đường cho trẻ mầm non…

Nhiều giáo viên mầm non ngoài công lập tại Đà Nẵng cho rằng, trước mắt cần có quy định tăng thêm định mức giáo viên/lớp đối với các trường đặt trên địa bàn có các khu công nghiệp, khu chế xuất. Việc này nhằm nâng cao chất lượng giáo dục mầm non nói chung, giáo dục mầm non ngoài công lập nói riêng.

Có thể bạn quan tâm

Hình ảnh tại buổi gặp mặt đội tuyển tham dự Kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp thành phố năm học 2026-2027. (Ảnh: Trường THPT Việt Đức)

Hà Nội: Công bố kết quả giải thi chọn học sinh giỏi Thành phố và chọn đội tuyển dự thi cấp quốc gia

Ngày 13/10, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội công bố Quyết định công nhận học sinh đoạt giải trong kỳ thi chọn học sinh giỏi thành phố và chọn đội tuyển học sinh giỏi dự thi cấp quốc gia các môn văn hóa lớp 12 cấp trung học phổ thông năm học 2026-2027. Năm nay, thành phố có 3.331 học sinh đoạt giải. 

Đồng chí Trịnh Văn Quyết, Ủy viên Bộ Chính trị, Bí thư Trung ương Đảng, Trưởng ban Tuyên giáo Trung ương, Trưởng đoàn Giám sát chủ trì hội nghị. (Ảnh: NGUYỄN MẠNH)

Giám sát việc thực hiện Nghị quyết 71-NQ/TW của Bộ Chính trị: Tập trung vào lĩnh vực giáo dục phổ thông

Ngày 13/10, tại trụ sở Bộ Giáo dục và Đào tạo, Đoàn giám sát của Ban Bí thư Trung ương Đảng về triển khai thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo tổ chức Hội nghị công bố quyết định và kế hoạch giám sát đối với Ban Thường vụ Đảng ủy Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Phiên thảo luận với chủ đề "Gen Z & Dấu chân xanh” tập trung vào những vấn đề thiết thực với người trẻ trong thời đại số. (Ảnh: DƯƠNG TRIỀU)

Trang bị kỹ năng tài chính số an toàn cho sinh viên

Ngày 12/10, tại Hà Nội, báo Tiền Phong phối hợp một số đơn vị tổ chức tọa đàm “Chạm số - Sống xanh” nhằm tạo diễn đàn để sinh viên trao đổi về xu hướng thanh toán số, kỹ năng quản lý tài chính cá nhân, an toàn giao dịch, góp phần lan tỏa thông điệp về lối sống xanh, tiêu dùng có trách nhiệm trong thế hệ trẻ. 

Hoạt động nghiên cứu, thực hành tại Đại học Phenikaa. (Ảnh: THƠM VŨ)

Nâng cao hiệu quả hoạt động khoa học, công nghệ trong giáo dục đại học

Cùng với đào tạo, công tác nghiên cứu, phát triển khoa học, công nghệ là một trụ cột quan trọng của giáo dục đại học. Thời gian qua, hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo được các cơ sở giáo dục đại học tích cực triển khai nhằm góp phần tạo động lực cho phát triển kinh tế-xã hội đất nước.

Ngày hội quy tụ gần 70 trường đại học và tổ chức giáo dục hàng đầu đại diện cho 17 quốc gia thành viên Liên minh châu Âu. (Ảnh: BTC)

Hợp tác giáo dục mở rộng ra nhiều cơ hội học tập cho sinh viên Việt Nam tại Liên minh châu Âu

Tuần lễ Giáo dục châu Âu 2026 đã chính thức khép lại sau chuỗi hoạt động sôi nổi diễn ra từ ngày 8-11/10 tại Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minh. Sự kiện quy tụ gần 70 trường đại học, cơ sở giáo dục đến từ 17 quốc gia thành viên Liên minh châu Âu (EU), thu hút hơn 2.700 học sinh, sinh viên và phụ huynh.

Một trong 4 ưu tiên của giáo dục Việt Nam trong quá trình chuyển đổi số là đẩy mạnh hợp tác quốc tế. Trong ảnh: Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn cùng các đại biểu tại Triển lãm Giáo dục và công nghệ giáo dục. (Ảnh: NGUYỄN MẠNH)

Bốn ưu tiên của giáo dục và đào tạo trong quá trình chuyển đổi số

Trong bối cảnh công nghệ số và AI mở ra những cơ hội rất lớn cho giáo dục, nhưng đồng thời đặt ra các thách thức, đòi hỏi người học, người thầy, nhà trường và cả hệ thống giáo dục cũng phải chuyển đổi để không chỉ thích ứng mà còn từng bước làm chủ, định hướng việc sử dụng AI vì sự phát triển của con người.

Các học viên lớp xóa mù chữ ở bản Làng Sáng (Ảnh: Báo Nhân Dân)

Quản lý bằng dữ liệu với giáo dục bắt buộc và xóa mù chữ, bảo đảm quyền học tập của người dân

Bộ Giáo dục và Đào tạo đang xây dựng quy định về điều kiện bảo đảm, quy trình kiểm tra công nhận đạt chuẩn giáo dục bắt buộc và xóa mù chữ với quan điểm xuyên suốt là bảo đảm quyền học tập của người dân, quản lý dựa trên dữ liệu, nâng cao trách nhiệm trong tổ chức thực hiện, duy trì kết quả giáo dục bắt buộc và xóa mù chữ.

Ký kết Bản ghi nhớ về hợp tác giáo dục giữa Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam và Chính phủ Liên hiệp Vương quốc Anh và Bắc Ireland (Ảnh: NGUYỄN MẠNH)

24 biên bản hợp tác được trao tại Hội nghị quốc tế về hợp tác giáo dục trong kỷ nguyên số

Trong khuôn khổ Hội nghị quốc tế về hợp tác giáo dục trong kỷ nguyên số, 24 biên bản ghi nhớ (MOU) giữa các cơ quan quản lý giáo dục, cơ sở giáo dục, tổ chức, doanh nghiệp Việt Nam với các đối tác quốc tế đã được ký kết. Nội dung hợp tác tập trung vào đào tạo, nghiên cứu khoa học, phát triển nguồn nhân lực, giáo dục nghề nghiệp.

Quang cảnh hội nghị. (Ảnh: NH)

Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học trong lĩnh vực sức khỏe

Sáng 9/10, tại Hà Nội, Trường đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội tổ chức khai mạc Hội nghị Khoa học sức khỏe với chủ đề “Chăm sóc sức khỏe toàn diện trong kỷ nguyên số”. Hội nghị diễn ra trong hai ngày 9 và 10/10 với 59 báo cáo khoa học thuộc các lĩnh vực y khoa, răng-hàm-mặt, dược và điều dưỡng.