Truyền cảm hứng học tập và kết nối cộng đồng yêu toán

Trong hai ngày 28-29/3, tại Hà Nội, đã diễn ra vòng chung kết Kỳ thi Pilympiad lần thứ 2 dành cho học sinh yêu thích Toán học cấp tiểu học và trung học cơ sở trên cả nước.

Ban Tổ chức đã trao cho các thí sinh đạt thành tích cao. (Ảnh: HIẾU LIÊN)
Ban Tổ chức đã trao cho các thí sinh đạt thành tích cao. (Ảnh: HIẾU LIÊN)

Kỳ thi Pilympiad lần thứ 2 năm 2025-2026 dành cho học sinh yêu thích Toán học ở cấp tiểu học và trung học cơ sở.

Kỳ thi do Tạp chí Pi chủ trì tổ chức dưới sự bảo trợ của Hội Toán học Việt Nam và sự hỗ trợ, tài trợ của Viện Toán học, Trung tâm Dữ liệu và Thông tin Khoa học, Minh Việt Academy và Quỹ Đổi mới Giáo dục Việt Nam.

Đối tượng tham gia kỳ thi là học sinh thuộc hai nhóm khối: lớp 4-5 và lớp 6-7 trên toàn quốc. Kỳ thi được tổ chức qua hai vòng: vòng 1 thi trực tuyến và vòng 2 (chung kết) tổ chức trực tiếp.

anh-2-5935.jpg
Quang cảnh Kỳ thi Pilympiad lần thứ 2. (Ảnh: HIẾU LIÊN)

Trong khuôn khổ Kỳ thi Pilympiad lần thứ 2, các thí sinh không chỉ tham gia tranh tài mà còn được tiếp cận các chuyên đề Toán học do đội ngũ giảng viên giàu kinh nghiệm trực tiếp giảng dạy.

Học sinh khối 4, 5 được làm quen với Toán tổ hợp và tư duy về thứ tự; khối 6, 7 được tiếp cận phương pháp quy nạp - một nội dung nền tảng của Toán học, qua đó, góp phần hình thành tư duy logic và niềm say mê học tập cho học sinh ngay từ sớm.

Theo Ban Tổ chức, từ gần 1.000 thí sinh đăng ký dự thi vòng 1 theo hình thức trực tuyến, 254 học sinh xuất sắc đã được lựa chọn tham dự vòng chung kết. Kết thúc kỳ thi, Ban Tổ chức đã trao giải cho các học sinh thuộc hai khối lớp 4-5 và 6-7, gồm: 6 giải Đặc biệt, 14 giải Nhất, 52 giải Nhì và 46 giải Ba. Ngoài ra, Ban Tổ chức còn trao 128 Giấy chứng nhận cho học sinh tham dự kỳ thi.

anh-3-2741.jpg
Hoạt động giao lưu giữa học sinh với các nhà Toán học uy tín. (Ảnh: HIẾU LIÊN)

Sáu học sinh đạt giải Đặc biệt, gồm: Nguyễn Nhật Minh (lớp 6G01, Trường THCS THPT Newton, Hà Nội); Phạm Đức Thành (lớp 6A1, Trường THCS Năng khiếu Đại học Sư phạm, Hà Nội), Ngô Minh Khôi (lớp 5A0, Trường Liên cấp THCS - TH Tư thục Ngôi sao Hà Nội); Trương Tuấn Phong (lớp 5G0, Newton 5); Nguyễn Quang Vinh (lớp 5C, Trường TH - THCS Pascal, Hà Nội) và Nguyễn Minh Trí (lớp 4A2, Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, Hà Đông, Hà Nội).

Điểm nhấn của chương trình là hoạt động giao lưu giữa học sinh với các nhà Toán học uy tín như Ngô Việt Trung, Trần Văn Nhung, Hà Huy Khoái, Vũ Hoàng Linh và Phùng Hồ Hải. Thông qua các chia sẻ về lịch sử Toán học Việt Nam trước năm 1945, học sinh có thêm hiểu biết về chặng đường phát triển của Toán học dân tộc, từ tri thức dân gian đến các công trình của các nhà khoa học như Hoàng Xuân Hãn, Tạ Quang Bửu, Lê Văn Thiêm.

Các chuyên gia cũng nhấn mạnh, trong bối cảnh trí tuệ nhân tạo phát triển mạnh mẽ, giá trị cốt lõi của việc học Toán không chỉ nằm ở lời giải, mà ở quá trình rèn luyện tư duy, cảm xúc khám phá và khả năng sáng tạo. Do đó, việc nuôi dưỡng tình yêu Toán học cho học sinh có ý nghĩa đặc biệt quan trọng.

Theo Giáo sư, Tiến sĩ khoa học Phùng Hồ Hải, nguyên Viện trưởng Viện Toán học, Trưởng Ban Tổ chức, Kỳ thi Pilympiad lần thứ 2 có quy mô mở rộng hơn so với năm trước, thu hút đông đảo học sinh tham gia ở cả hai khối lớp.

Kỳ thi không chỉ là sân chơi trí tuệ mà còn là “ngày hội Toán học”, tạo môi trường để học sinh, giáo viên và phụ huynh cùng trải nghiệm, qua đó góp phần lan tỏa niềm đam mê và định hướng học tập đúng đắn cho học sinh.

Có thể bạn quan tâm

Khung cảnh Đại hội đại biểu Hội Triết học Việt Nam lần thứ hai, nhiệm kỳ 2026-2031.

Hội Triết học Việt Nam bước vào nhiệm kỳ mới với tầm nhìn hội nhập và phát triển

Sáng 28/3, tại Viện Hàn lâm Khoa học Xã hội Việt Nam (Hà Nội), Đại hội đại biểu Hội Triết học Việt Nam lần thứ hai, nhiệm kỳ 2026-2031 được tổ chức trọng thể, đánh dấu bước chuyển quan trọng trong nhiệm vụ nâng cao chất lượng nghiên cứu, gắn lý luận với thực tiễn và đẩy mạnh hội nhập quốc tế.

Các ấn phẩm của Nhà xuất bản Chính trị quốc gia Sự thật trưng bày tại một sự kiện ở Cần Thơ.

Bước chuyển tư duy phát triển ngành xuất bản trong kỷ nguyên số

Chỉ thị số 04-CT/TW năm 2026 được ban hành trong một không gian phát triển hoàn toàn mới. Chuyển đổi số diễn ra mạnh mẽ, công nghệ đang định hình lại toàn bộ chuỗi sáng tạo, sản xuất, phân phối và tiếp nhận tri thức, còn văn hóa, dữ liệu, nội dung số ngày càng trở thành nguồn lực phát triển quan trọng của quốc gia.

Mục tiêu đến năm 2030, nghiên cứu, làm chủ công nghệ thiết kế, tích hợp, chế tạo, thử nghiệm và đưa vào ứng dụng 6 sản phẩm công nghệ chiến lược. (Ảnh minh họa)

Tự chủ công nghệ AUV nghiên cứu biển

Khoa học-công nghệ phát triển giúp nhiều quốc gia biển trên thế giới đẩy mạnh nghiên cứu về tiềm năng tài nguyên biển trong vùng lãnh hải của mình, từ đó có những quyết sách chính xác và hiệu quả. 

Nhân lực bán dẫn: Bài học từ Đức và khoảng trống của Việt Nam

Nhân lực bán dẫn: Bài học từ Đức và khoảng trống của Việt Nam

Trong bối cảnh ngành công nghiệp bán dẫn đang trở thành một trong những trụ cột quan trọng của nền kinh tế số toàn cầu, câu chuyện nhân lực không còn là vấn đề riêng của các quốc gia phát triển. Đối với Việt Nam, nơi dòng vốn đầu tư vào lĩnh vực bán dẫn đang tăng nhanh, bài toán nguồn nhân lực ngày càng trở nên cấp thiết.

Hoạt động nghiên cứu khoa học tại Đại học Bách khoa Hà Nội. (Ảnh NGUYỄN ĐĂNG)

Mở rộng cơ hội cho nhà khoa học trẻ

Để khoa học công nghệ phát triển đột phá, đóng góp thiết thực vào sự phát triển bền vững của đất nước, không thể không quan tâm việc bồi dưỡng, khuyến khích các nhà khoa học trẻ. Giải quyết những điểm nghẽn, hoàn thiện cơ chế chính sách phù hợp là điều kiện cần thiết để thu hút người tài đến với khoa học.

Viettel xây trạm viễn thông ở Peru.

Viettel Global: Sứ mệnh lan tỏa giá trị Việt Nam và thắt chặt tình hữu nghị

Hiện nay, Viettel Global đã hiện diện tại 11 quốc gia, phục vụ gần 90 triệu khách hàng và xác lập vị thế dẫn đầu thị phần di động tại 7 thị trường quốc tế. Tuy nhiên, quá trình đi ra quốc tế của Viettel Global không chỉ dừng ở việc kinh doanh viễn thông, mà còn đóng vai trò kết nối ngoại giao, đưa hình ảnh Việt Nam ra thế giới.

Giảng viên Khoa công nghệ điện tử Trường đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh hướng dẫn sinh viên học tập, nghiên cứu tại Phòng thí nghiệm IoT and AI. (Ảnh: THANH VŨ)

Ý thức, trách nhiệm khi sử dụng AI

Hiện nay, AI đang tạo ra những biến đổi lớn trong hệ thống giáo dục đại học. Với sự trợ giúp của các nền tảng AI như ChatGPT, Gemini..., sinh viên có thể chủ động tiếp cận kiến thức theo tốc độ và nhu cầu bản thân, không còn bị phụ thuộc vào lịch học cố định hay sự hiện diện vật lý tại giảng đường. 

Ông Nguyễn Quyết Chiến, Tổng Thư ký Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật Việt Nam phát biểu tại hội thảo. (Ảnh: BÍCH LIÊN)

Hình thành nền tảng dữ liệu lõi cho hệ thống khoa học, công nghệ Vusta

Theo ông Nguyễn Quyết Chiến, Tổng Thư ký Liên hiệp Hội Việt Nam, việc xây dựng nền tảng dữ liệu số tập trung không chỉ đáp ứng yêu cầu cấp thiết mà còn mở ra khả năng khai thác hiệu quả “tài nguyên số”, hướng tới hình thành kho dữ liệu dùng chung, phục vụ quản trị, điều hành và tạo thêm động lực phát triển cho toàn hệ thống.