Học sinh Việt Nam đạt giải Nhất Cuộc thi quốc tế Codeavour 6.0

Tại vòng chung kết quốc tế Cuộc thi Codeavour 6.0 diễn ra ở Trung tâm Hội nghị quốc gia Qatar, ngày 17/5, đoàn học sinh Việt Nam đã xuất sắc giành 1 giải Nhất bảng tiểu học và 1 giải Khuyến khích bảng trung học phổ thông.
Ban tổ chức trao giải Nhất bảng tiểu học cho đội thi đến từ Việt Nam. (Ảnh: CTV)
Ban tổ chức trao giải Nhất bảng tiểu học cho đội thi đến từ Việt Nam. (Ảnh: CTV)

Codeavour 6.0 là cuộc thi quốc tế về lập trình, trí tuệ nhân tạo (AI) và đổi mới sáng tạo dành cho học sinh.

Cuộc thi do Tổ chức giáo dục STEMpedia (Hoa Kỳ), với sự bảo trợ của Trung tâm Công nghệ AI & Robotics IHub @ IISc (Bộ Khoa học và Công nghệ Ấn Độ), Hiệp hội Giáo dục quốc tế Worlddidac tổ chức.

Tham gia Codeavour 6.0, các đội thi phải ứng dụng ngôn ngữ lập trình, robotics và AI để sáng tạo một dự án giải quyết các vấn đề thực tế.

Sau đó, đội thi sẽ trực tiếp thuyết trình dự án với ban giám khảo bằng tiếng Anh.

Ban tổ chức trao giải Khuyến khích bảng trung học phổ thông cho đội thi đến từ Việt Nam. (Ảnh: CTV)
Ban tổ chức trao giải Khuyến khích bảng trung học phổ thông cho đội thi đến từ Việt Nam. (Ảnh: CTV)

Vòng quốc tế của Codeavour 6.0 thu hút các thí sinh đến từ 18 quốc gia tham dự như: Việt Nam, Indonesia, Ấn Độ, Jordan, Nepal, Iraq, Ai Cập, Thổ Nhĩ Kỳ…

Tại vòng quốc tế Codeavour 6.0, đội tuyển Việt Nam thi đấu với 7 đội thi thuộc 3 bảng: tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông.

Đây là các đội giành được thứ hạng cao nhất tại Vòng thi quốc gia tại Việt Nam do Hội Tin học Thành phố Hồ Chí Minh (HCA) và KDI Education phối hợp tổ chức.

Kết quả chung cuộc Cuộc thi Codeavour 6.0, tại bảng tiểu học, đoàn Việt Nam xuất sắc giành giải Nhất với dự án “Smart Flood Resistant House” do 2 học sinh Nguyễn Anh Duy và Cao Nguyên Long (lớp 5/2), Trường tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm, Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh thực hiện.

Đoàn học sinh Việt Nam tại vòng chung kết Codeavour 6.0 diễn ra ở Doha, Qatar. (Ảnh: CTV)

Đoàn học sinh Việt Nam tại vòng chung kết Codeavour 6.0 diễn ra ở Doha, Qatar. (Ảnh: CTV)

Bảng trung học phổ thông, dự án “Smart Traffic System” do 3 học sinh Bùi Đức Minh, Lê Hồng Khải (cùng lớp 11A2), Nguyễn Quốc Doanh (11A1) Trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông IRIS (Thái Nguyên) đạt giải Khuyến khích.

Có thể bạn quan tâm

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

Dịp này, nhiều nhà trường tổ chức các hoạt động vui xuân đón Tết, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho thầy trò ở trường học. Đây còn là dịp để học sinh được tìm hiểu, trải nghiệm và gìn giữ các phong tục tốt đẹp của dân tộc cũng như phát huy khả năng sáng tạo qua các hoạt động tập thể.

Các đại biểu tham quan 8 gian trưng bày và trình diễn các loại hình nghệ thuật truyền thống.

Hưng Yên đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục cấp tiểu học

Sáng 27/1, tại Trường tiểu học Lý Tự Trọng (phường Thái Bình, tỉnh Hưng Yên), hơn 800 cán bộ quản lý và giáo viên thuộc 461 trường phổ thông có cấp tiểu học trên địa bàn tỉnh Hưng Yên đã tham dự Chuyên đề “Đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục phổ thông có cấp tiểu học năm học 2025-2026”.

Sinh viên Trường đại học Khoa học xã hội và nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh thực hành nghiên cứu khoa học.

Đổi mới nghiên cứu liên ngành trong lĩnh vực khoa học xã hội

Trong thời đại ngày nay, nhiều vấn đề không chỉ là sự quan tâm của một quốc gia đơn lẻ, mà trở thành vấn đề chung của cả khu vực và thế giới. Theo đó, thúc đẩy nghiên cứu đa ngành là con đường tất yếu để giải quyết các vấn đề thực tiễn một cách toàn diện và hiệu quả.

Giờ thực hành của học sinh Trường trung học cơ sở Chu Văn An, thành phố Hà Nội.

Minh bạch hoạt động dạy thêm

Cơ quan quản lý đang sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm nhằm đưa vấn đề dạy thêm, học thêm vào “nền nếp”. Quy định mới dự kiến sẽ khắc phục tình trạng dạy thêm trá hình.

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Không chỉ dừng lại ở quan điểm coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, Đại hội XIV nhấn mạnh yêu cầu đổi mới mạnh mẽ và nâng cao chất lượng thực chất của giáo dục-đào tạo, đặc biệt là giáo dục đại học và đào tạo nhân lực khoa học-công nghệ.