Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao

Bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư đã thúc đẩy kinh tế tri thức, xã hội tri thức phát triển và đòi hỏi có những con người có tri thức toàn diện, đặt ra yêu cầu đổi mới mạnh mẽ giáo dục-đào tạo, hướng tới nguồn nhân lực chất lượng cao cho tương lai.
Đào tạo nguồn nhân lực ngành tự động hóa tại Trung tâm đào tạo Khu Công nghệ cao Thành phố Hồ Chí Minh. (Ảnh: DUY KHÁNH)
Đào tạo nguồn nhân lực ngành tự động hóa tại Trung tâm đào tạo Khu Công nghệ cao Thành phố Hồ Chí Minh. (Ảnh: DUY KHÁNH)

Ngày 18/11/2024, trong buổi gặp mặt đại diện các nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục nhân Ngày Nhà giáo Việt Nam tại Đại học Quốc gia Hà Nội, Tổng Bí thư Tô Lâm nhấn mạnh ý kiến chỉ đạo: “Nhân lực chất lượng cao tiếp tục được Hội nghị Trung ương 10 khóa XIII xác định là đột phá chiến lược và đổi mới giáo dục-đào tạo là nhiệm vụ, giải pháp chiến lược của Đại hội XIV” với mục tiêu cao nhất hiện nay phải tập trung thực hiện cho bằng được là “hoàn thành sự nghiệp đổi mới giáo dục-đào tạo, hoàn thành mục tiêu tạo nguồn nhân lực cho xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong kỷ nguyên vươn mình của dân tộc trong nhiệm kỳ Đại hội XIV của Đảng”.

Tổng Bí thư đã thẳng thắn chỉ rõ thực trạng giáo dục vẫn tụt hậu so với các nước trong khu vực và thế giới, chương trình đào tạo vẫn “nặng” về lý thuyết, “nhẹ” về thực hành; chưa gắn kết chặt chẽ giữa đào tạo với nghiên cứu khoa học, với sản xuất, kinh doanh và nhu cầu thị trường trong bối cảnh cạnh tranh giữa các nước lớn ngày càng gay gắt, trong đó cạnh tranh về chất lượng nguồn nhân lực được xác định là cốt lõi quyết định cơ hội phát triển của mỗi nước… Vì thế yêu cầu cấp thiết là nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục-đào tạo ở bậc đại học nhằm mục tiêu cung cấp đủ nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước.

Để khắc phục tình trạng bất cập đã được Tổng Bí thư Tô Lâm chỉ ra, nỗ lực trước hết phải xuất phát từ chính ngành giáo dục.

Nhiều trường đại học tiêu biểu trên thế giới như Đại học Cambridge (Anh), Đại học Sydney (Australia), Đại học Liên hợp quốc (Nhật Bản) hay Đại học Maastricht (Hà Lan)… đều triển khai đào tạo liên ngành/xuyên ngành. Trường Khoa học liên ngành và Nghệ thuật, Đại học Quốc gia Hà Nội, mới được thành lập tháng 3/2024 nhưng đã đi đầu trong xu hướng giáo dục hiện đại, khuyến khích sự sáng tạo và khả năng đổi mới.

TS Nguyễn Thu Thủy, Phó Trưởng Khoa Nghệ thuật và Thiết kế, Trường Khoa học liên ngành và Nghệ thuật, Đại học Quốc gia Hà Nội, cho biết: Tại trường, tất cả sinh viên được trang bị kiến thức liên ngành liên quan đến tư duy thiết kế, tư duy sáng tạo và phản biện. Chẳng hạn như sinh viên ngành Thiết kế sáng tạo, Nghệ thuật thị giác, Kiến trúc và Thiết kế cảnh quan được trang bị thêm kiến thức khối quản trị và truyền thông, có khả năng thấu hiểu khách hàng và công chúng. Sinh viên ngành Quản trị thương hiệu, ngành Quản lý giải trí và sự kiện được trang bị kiến thức về thiết kế sáng tạo... Các chương trình đào tạo liên/xuyên ngành ngoài việc thích ứng xu thế của thị trường lao động còn giúp phát huy việc đào tạo theo tín chỉ, tăng khả năng chủ động học của sinh viên.

Liên kết đào tạo để nâng cao kỹ năng làm việc cho sinh viên trong môi trường toàn cầu là hướng mở đã được triển khai trong thực tiễn ở những trường tiên phong đổi mới giáo dục. PGS, TS Huỳnh Quyết Thắng, Giám đốc Đại học Bách khoa Hà Nội, cho biết: Đại học Bách khoa Hà Nội đã sớm nhận thức hợp tác quốc tế trong đào tạo sẽ là động lực thúc đẩy đào tạo nhân lực chất lượng cao hướng tới thị trường lao động toàn cầu nên đã triển khai nhiều chương trình hợp tác nhằm quốc tế hóa môi trường học thuật, gắn kết đào tạo với nghiên cứu và đổi mới sáng tạo.

Đến nay, gần 50% chương trình đào tạo bậc đại học ở Đại học Bách khoa Hà Nội có hợp tác với các đại học danh tiếng tại Mỹ, châu Âu, châu Á và châu Đại Dương. Trong nỗ lực hướng đến thứ hạng trong số 100-150 đại học hàng đầu châu Á về kỹ thuật và công nghệ vào năm 2030 theo Nghị quyết 14/NQ-CP ngày 8/2/2023 của Chính phủ, Đại học Bách khoa Hà Nội đã và đang tích cực triển khai hợp tác quốc tế đồng thời nâng cao chất lượng giảng dạy khi thực hiện chỉ đạo của Tổng Bí thư và cùng với đó là việc thực hiện Nghị quyết 57-NQ/TW, giai đoạn 2025-2030, để mở rộng môi trường đào tạo và nghiên cứu khoa học hướng ra thế giới.

Những mô hình đào tạo mới và hiệu quả như Trường Khoa học liên ngành và Nghệ thuật, hoặc Đại học Bách khoa Hà Nội, cần được nhân rộng trong các cơ sở giáo dục đại học để tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trong kỷ nguyên vươn mình của dân tộc.

Có thể bạn quan tâm

[Infographic] Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung một số điều Quy chế thi tốt nghiệp trung học phổ thông

[Infographic] Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung một số điều Quy chế thi tốt nghiệp trung học phổ thông

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư số 13/TT-BGDĐT sửa đổi Quy chế thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Kỳ thi năm 2026 tiếp tục giữ ổn định, chú trọng tinh giản thủ tục, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ và điều chỉnh phù hợp mô hình quản lý mới nhằm nâng cao hiệu quả tổ chức, tạo thuận lợi tối đa cho thí sinh.

[Infographic} Thông tin chi tiết về Kỳ thi vào lớp 10 tại Hà Nội

[Infographic} Thông tin chi tiết về Kỳ thi vào lớp 10 tại Hà Nội

Ngày 12/3/2026, theo thông tin từ Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, UBND thành phố Hà Nội đã ban hành kế hoạch tuyển sinh vào lớp 10 trung học phổ thông năm học 2026-2027. Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 trung học phổ thông công lập năm học 2026-2027 diễn ra trong hai ngày 30 và 31/5/2026.

(Ảnh: ĐẠI THẮNG)

Thủ tục, quy trình bổ nhiệm cán bộ quản lý cơ sở giáo dục

Chính phủ vừa ban hành Nghị định số 66/2026/NĐ-CP quy định chi tiết một số điều của Luật Giáo dục; trong đó quy định rõ thủ tục, quy trình bổ nhiệm cán bộ quản lý cơ sở giáo dục công lập, dân lập, tư thục, cơ sở giáo dục thành lập theo diện Hiệp định với nước ngoài.

Sách giáo khoa các môn Ngoại ngữ 1: tiếng Nhật, tiếng Hàn, tiếng Trung Quốc của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam (Ảnh minh họa)

Tổ chức thẩm định sách giáo khoa môn Ngoại ngữ 1, Ngoại ngữ 2 năm 2026

Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ tổ chức thẩm định năm 2026 sách giáo khoa môn Ngoại ngữ 1, Ngoại ngữ 2 theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 của các tổ chức, cá nhân. Thời hạn đăng ký số lượng, tên bản mẫu sách giáo khoa đề nghị thẩm định của môn Ngoại ngữ 1, Ngoại ngữ 2 là trước ngày 15/4.

Thí sinh tham dự Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025 (Ảnh: ĐẠI THẮNG)

Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung một số điều Quy chế thi tốt nghiệp trung học phổ thông

Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung một số điều Quy chế thi tốt nghiệp trung học phổ thông để bảo đảm phù hợp với mô hình quản lý chính quyền địa phương 2 cấp, việc sắp xếp đơn vị hành chính cấp tỉnh, sắp xếp lại bộ máy thanh tra; đồng thời tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong các khâu tổ chức thi.

Sinh viên học tập tại Khoa Điều dưỡng, Trường đại học Y Dược Thái Bình.

Đại học Y Dược Thái Bình công bố số lượng tuyển sinh, phương thức và tổ hợp xét tuyển năm 2026

Ngày 10/3, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Ngô Thanh Bình, Trưởng phòng quản lý đào tạo đại học (Trường đại học Y Dược Thái Bình, tỉnh Hưng Yên) cho biết: Chuẩn bị cho kỳ tuyển sinh chính quy trình độ đại học năm 2026, hiện nay nhà trường đã công bố các ngành đào tạo, số lượng tuyển sinh, phương thức và tổ hợp xét tuyển.

Học sinh Trường trung học phổ thông Yên Hòa (Hà Nội) sử dụng AI trong học tập, nghiên cứu.

Đổi mới phương pháp giáo dục qua trí tuệ nhân tạo

Thời gian qua, nhiều cơ sở giáo dục đã sớm nhận diện trí tuệ nhân tạo (AI) là xu hướng tất yếu trong hoạt động giáo dục và chuyển đổi số. Đến nay, các cơ sở giáo dục phổ thông đã có kế hoạch thực hiện khá hiệu quả nội dung giáo dục AI, qua đó góp phần phát triển năng lực học tập, tư duy, trải nghiệm cho học sinh.

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Văn Phúc (bên phải ảnh) chúc mừng, tặng hoa lãnh đạo Tạp chí Giáo dục.

Tạp chí Giáo dục: 25 năm hành trình trí tuệ, tâm huyết, sáng tạo

Trải qua 25 năm xây dựng và phát triển, Tạp chí Giáo dục (Bộ Giáo dục và Đào tạo) đã trở thành một diễn đàn học thuật và kênh truyền thông chính sách uy tín của ngành giáo dục, góp phần lan tỏa tri thức khoa học và hỗ trợ quá trình hoạch định, thực thi chính sách giáo dục.