Tin tức Sản phẩm Câu chuyện phát triển Multimedia Hỏi/Đáp

Giáo dục

Đại học RMIT Việt Nam tăng cường đầu tư đào tạo tiến sĩ

Đại học RMIT Việt Nam cho biết đã dành khoảng 8 triệu đô la Australia trong năm 2025 để triển khai chương trình đào tạo với 65 suất học bổng tiến sĩ, đây là mức đầu tư lớn nhất từ trước đến nay của nhà trường trong lĩnh vực đào tạo nghiên cứu.

Các nghiên cứu sinh nhận học bổng Tiến sĩ tại Khoa Kinh doanh, RMIT Việt Nam.
Các nghiên cứu sinh nhận học bổng Tiến sĩ tại Khoa Kinh doanh, RMIT Việt Nam.

Là năm đầu tiên toàn bộ chỉ tiêu học bổng tiến sĩ được tuyển đủ, 2025 đánh dấu bước phát triển của chương trình đào tạo sau đại học tại RMIT Việt Nam.

Theo nhà trường, các nghiên cứu sinh khóa mới sẽ tham gia 18 chương trình thuộc ba khoa, gồm 29 nghiên cứu sinh Khoa Kinh doanh, 28 ở Khoa học, Kỹ thuật và Công nghệ, cùng 8 người ở Khoa Truyền thông và Thiết kế.

Nội dung nghiên cứu tập trung vào nhiều lĩnh vực như kinh doanh, công nghệ, phát triển bền vững, đổi mới xã hội và các ngành công nghiệp sáng tạo.

Giáo sư Scott Thompson-Whiteside, Tổng Giám đốc nhà Đại học RMIT Việt Nam nhấn mạnh đây là dấu mốc quan trọng, thể hiện định hướng tăng cường đầu tư cho hoạt động nghiên cứu, đổi mới sáng tạo, đồng thời góp phần chuẩn bị nguồn nhân lực chất lượng cao cho quá trình phát triển của Việt Nam.

Giáo sư Scott Thompson-Whiteside, Tổng giám đốc Đại học RMIT Việt Nam.
Giáo sư Scott Thompson-Whiteside, Tổng giám đốc Đại học RMIT Việt Nam.

Theo ông, việc đầu tư vào học bổng tiến sĩ không chỉ nhằm hỗ trợ cá nhân nghiên cứu sinh mà còn hướng tới xây dựng nền tảng tri thức, thúc đẩy các giải pháp khoa học và công nghệ phục vụ phát triển kinh tế-xã hội, phù hợp với yêu cầu về tăng trưởng, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số của Việt Nam trong giai đoạn tới.

Chương trình học bổng tiến sĩ của RMIT Việt Nam đã có sự mở rộng đáng kể, từ 41 suất năm 2024 lên 65 suất trong năm 2025.

Việc thu hút đủ số lượng nghiên cứu sinh được đánh giá phản ánh nhu cầu ngày càng tăng đối với đào tạo trình độ cao, cũng như sự quan tâm của người học đối với môi trường nghiên cứu quốc tế tại Việt Nam.

Các nghiên cứu sinh nhận học bổng Tiến sĩ tại Khoa Kinh doanh, RMIT Việt Nam.
Các nghiên cứu sinh nhận học bổng Tiến sĩ tại Khoa Kinh doanh, RMIT Việt Nam.

Bên cạnh hỗ trợ tài chính, nhà trường đẩy mạnh mô hình đào tạo gắn với thực tiễn thông qua hợp tác với doanh nghiệp, tạo điều kiện để nghiên cứu sinh tham gia các dự án nghiên cứu ứng dụng, thực tập tại các tổ chức trong và ngoài nước.

Đại diện nhà trường cho biết, trong năm 2026, RMIT Việt Nam dự kiến tiếp tục triển khai 65 suất học bổng tiến sĩ, ưu tiên các lĩnh vực có ý nghĩa chiến lược đối với Việt Nam và khu vực, đồng thời tăng cường kết nối với doanh nghiệp, cơ quan quản lý và các đối tác quốc tế nhằm nâng cao hiệu quả nghiên cứu.

Việc tăng cường đầu tư cho đào tạo tiến sĩ được xem là một trong những giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, góp phần đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững và hội nhập quốc tế của Việt Nam trong thời gian tới.

TRUNG HIẾU - LAN PHƯƠNG

Tin liên quan

Đào tạo tiến sĩ nhân lực chất lượng cao RMIT

Có thể bạn quan tâm

Giải Nhất cuộc thi được trao tặng Dự án WeMom: Nền tảng công nghệ hỗ trợ chăm sóc sức khỏe sinh sản cho phụ nữ.

Dự án về chăm sóc sức khỏe cho phụ nữ đoạt giải Nhất Cuộc thi khởi nghiệp sáng tạo HSB

Cuộc thi “Khởi nghiệp Sáng tạo HSB - Innovation Business Ignition” được tổ chức thường niên không chỉ là một sân chơi trình diễn khả năng học tập sáng tạo, mà còn là môi trường thực hành sinh động, nơi sinh viên được hỗ trợ và khuyến khích hiện thực hóa các ý tưởng kinh doanh ngay từ trên giảng đường.

Trong buổi thi môn Ngữ văn kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 của Hà Nội. (Ảnh: THẾ ĐẠI)

Nhận xét của giáo viên về đề Ngữ văn thi vào lớp 10 của Hà Nội

Đề Ngữ văn kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 công lập năm học 2026-2027 của Hà Nội được các giáo viên đánh giá có cấu trúc và định dạng tương tự như đề thi năm trước. Cùng với yếu tố các yêu cầu trong mỗi câu hỏi được trình bày tường minh, thí sinh có được sự thuận lợi khi làm bài. 

Một người cha đón con gái, xem đề thi của con sau khi kết thúc buổi thi. (Ảnh: ĐẠI THẮNG)

Động lực giúp thí sinh vững vàng, tự tin trong kỳ thi nhiều sức nóng

Trong nắng nóng mùa hè và không gian nghiêm túc cao độ của trường thi, áp lực là điều khó tránh khỏi với mỗi thí sinh tham dự kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 công lập của Hà Nội. Tuy nhiên, trên rất nhiều những gương mặt thí sinh ánh lên sự tự tin, vững vàng, bởi bên cạnh các em, luôn có sự đồng hành của gia đình, cộng đồng xã hội.

Trong phòng thi Ngữ văn Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 của Hà Nội sáng 30/5. (Ảnh: ĐẠI THẮNG)

Hà Nội: 390 thí sinh vắng mặt buổi thi Ngữ văn

Trong buổi thi đầu tiên kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2026-2027 của Hà Nội, ở môn Ngữ văn, tỷ lệ thí sinh dự thi cao, đạt 99,69% so với số lượng thí sinh đăng ký; có 390 thí sinh vắng mặt.

Thí sinh làm thủ tục dự thi tại điểm thi Trường trung học phổ thông Trần Phú-Hoàn Kiếm: (Ảnh: THẾ ĐẠI)

Hà Nội tổ chức kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10

Hôm nay (30/5), Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức kỳ thi tuyển vào lớp 10 trung học phổ thông công lập năm học 2026-2027. Kỳ thi có gần 125 nghìn thí sinh đăng ký dự thi tại 224 điểm thi (tăng hơn 20 điểm thi so với năm trước), 18 nghìn cán bộ, giáo viên, nhân viên được huy động tham gia làm nhiệm vụ.

Cô Hoài Thu dạy học cùng các em học sinh.

25 năm cùng các em hòa nhập cuộc sống

Hơn 25 năm qua, cô giáo Nguyễn Thị Hoài Thu (sinh năm 1979) đã đồng hành, nâng đỡ, giúp nhiều thế hệ học sinh kém may mắn tại Trường Chuyên biệt Tương Lai thành phố Đà Nẵng tự tin hòa nhập cuộc sống.

Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn cùng Đoàn công tác kiểm tra tiến độ xây trường nội trú biên giới xã Hùng Sơn.

Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn kiểm tra tiến độ xây trường nội trú biên giới xã Hùng Sơn

Dự án xây dựng trường nội trú biên giới xã Hùng Sơn (Đà Nẵng) đang bước vào giai đoạn nước rút với mục tiêu hoàn thành cơ bản vào giữa tháng 8. Đây là công trình có quy mô lớn nhất trong số các trường biên giới của Đà Nẵng, dự kiến giải quyết nhu cầu học tập cho hơn 1.300 học sinh tại địa phương.