Tin tức Sản phẩm Câu chuyện phát triển Multimedia Hỏi/Đáp

Giáo dục

Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu rà soát tổ hợp, phương thức xét tuyển không phù hợp

Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các cơ sở đào tạo rà soát các tổ hợp, phương thức xét tuyển. Đồng thời, lưu ý việc lựa chọn tổ hợp môn xét tuyển bảo đảm phải dựa trên yêu cầu về kiến thức nền tảng và năng lực cốt lõi mà thí sinh cần có để theo học.
Học sinh tìm hiểu thông tin ngành học tại Ngày hội tư vấn tuyển sinh. (Ảnh: THUÝ QUỲNH)
Học sinh tìm hiểu thông tin ngành học tại Ngày hội tư vấn tuyển sinh. (Ảnh: THUÝ QUỲNH)

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa có văn bản số 1586/BGDĐT-GDĐH gửi các cơ sở đào tạo về việc tổ chức tuyển sinh trình độ đại học, tuyển sinh trình độ cao đẳng ngành Giáo dục Mầm non năm 2025.

Bộ Giáo dục và Đào tạo nêu rõ, thời gian qua nhận được thông tin phản ánh về việc một số cơ sở đào tạo ra thông báo tuyển sinh trong đó có sử dụng các tổ hợp không liên quan đến chương trình, ngành đào tạo...

Năm 2025 là năm đầu tiên tổ chức thi tốt nghiệp trung học phổ thông và xét tuyển đại học cho các em học sinh học theo chương trình giáo dục 2018. Theo chương trình này, ở bậc trung học phổ thông học sinh lựa chọn tổ hợp môn theo nhóm kiến thức, có thể không học một số môn học.

Để công tác tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2025 đúng quy chế, bảo đảm chất lượng đào tạo và công bằng giữa các thí sinh, Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các cơ sở đào tạo nghiêm túc thực hiện quy chế hiện hành cùng các văn bản hướng dẫn của Bộ.

Đối với các trường sử dụng nhiều tổ hợp, phương thức xét tuyển, Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị các trường rà soát các tổ hợp, phương thức xét tuyển. Việc lựa chọn tổ hợp môn xét tuyển bảo đảm phải dựa trên yêu cầu về kiến thức nền tảng và năng lực cốt lõi mà thí sinh cần có để theo học. Riêng đối với các ngành đào tạo giáo viên, tổ hợp môn xét tuyển hoặc ngưỡng đầu vào phải có yêu cầu cụ thể kiến thức môn học tương ứng.

Bên cạnh đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng nhấn mạnh các cơ sở đào tạo chịu trách nhiệm giải trình về căn cứ khoa học và thực tiễn trong xác định phương thức tuyển sinh, phương thức xét tuyển và tổ hợp xét tuyển.

Trước đó, nhiều trường đại học đã công bố phương án tuyển sinh, trong đó, xuất hiện của một số tổ hợp không có môn học chính, cốt lõi liên quan trực tiếp đến ngành đào tạo. Liên quan đến vấn đề này, Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn khẳng định, các trường được quyền tự chủ trong tuyển sinh, nhưng phải tuân thủ theo quy chế tuyển sinh. Quy chế không nói cụ thể từng ngành phải sử dụng tổ hợp môn nào, do số lượng ngành đào tạo rất đa dạng.

Tuy nhiên, việc lựa chọn tổ hợp xét tuyển phải dựa trên nguyên tắc cơ bản, đó là bảo đảm độ tin cậy trong việc đánh giá yêu cầu đầu vào và sự phân loại năng lực giữa các thí sinh. Nếu một phương thức xét tuyển hoặc tổ hợp xét tuyển không đánh giá được kiến thức và năng lực cốt lõi cần thiết cho ngành đào tạo thì các trường cần phải rà soát, điều chỉnh lại cho phù hợp.

QUỲNH NGUYỄN

Tin liên quan

Bộ Giáo dục và Đào tạo tuyển sinh thi tốt nghiệp THPT xét tuyển

Có thể bạn quan tâm

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

Dịp này, nhiều nhà trường tổ chức các hoạt động vui xuân đón Tết, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho thầy trò ở trường học. Đây còn là dịp để học sinh được tìm hiểu, trải nghiệm và gìn giữ các phong tục tốt đẹp của dân tộc cũng như phát huy khả năng sáng tạo qua các hoạt động tập thể.

Các đại biểu tham quan 8 gian trưng bày và trình diễn các loại hình nghệ thuật truyền thống.

Hưng Yên đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục cấp tiểu học

Sáng 27/1, tại Trường tiểu học Lý Tự Trọng (phường Thái Bình, tỉnh Hưng Yên), hơn 800 cán bộ quản lý và giáo viên thuộc 461 trường phổ thông có cấp tiểu học trên địa bàn tỉnh Hưng Yên đã tham dự Chuyên đề “Đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục phổ thông có cấp tiểu học năm học 2025-2026”.

Sinh viên Trường đại học Khoa học xã hội và nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh thực hành nghiên cứu khoa học.

Đổi mới nghiên cứu liên ngành trong lĩnh vực khoa học xã hội

Trong thời đại ngày nay, nhiều vấn đề không chỉ là sự quan tâm của một quốc gia đơn lẻ, mà trở thành vấn đề chung của cả khu vực và thế giới. Theo đó, thúc đẩy nghiên cứu đa ngành là con đường tất yếu để giải quyết các vấn đề thực tiễn một cách toàn diện và hiệu quả.

Giờ thực hành của học sinh Trường trung học cơ sở Chu Văn An, thành phố Hà Nội.

Minh bạch hoạt động dạy thêm

Cơ quan quản lý đang sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm nhằm đưa vấn đề dạy thêm, học thêm vào “nền nếp”. Quy định mới dự kiến sẽ khắc phục tình trạng dạy thêm trá hình.

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Không chỉ dừng lại ở quan điểm coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, Đại hội XIV nhấn mạnh yêu cầu đổi mới mạnh mẽ và nâng cao chất lượng thực chất của giáo dục-đào tạo, đặc biệt là giáo dục đại học và đào tạo nhân lực khoa học-công nghệ.