Tin tức Sản phẩm Câu chuyện phát triển Multimedia Hỏi/Đáp

Giáo dục

RMIT củng cố vị thế là trường đại học hàng đầu thế giới

RMIT đã lọt vào nhóm 251-300 trường đại học hàng đầu trong Bảng xếp hạng Đại học thế giới năm 2024 của Times Higher Education (THE). Đây là một bước tiến rõ rệt so với vị trí của trường thuộc nhóm 301-350 trong bảng xếp hạng năm trước.
RMIT đã củng cố vị thế là trường đại học hàng đầu thế giới.
RMIT đã củng cố vị thế là trường đại học hàng đầu thế giới.

Tính riêng tại Australia, RMIT còn củng cố vị thế khi thăng hạng lên 7 bậc, xếp thứ 16/37 cơ sở giáo dục.

Việc tăng thứ bậc trên bảng xếp hạng của THE chủ yếu là nhờ RMIT tiếp tục phát huy danh tiếng xuất sắc về nghiên cứu cũng như chất lượng các chương trình dạy và học.

Bảng xếp hạng của THE là một trong những hệ thống xếp hạng đa dạng nhất, đo lường chất lượng của 1.904 trường đại học tại 108 quốc gia và khu vực trên toàn cầu.

THE xếp hạng các trường dựa trên năm thước đo chính (và tổng cộng 18 chỉ số). RMIT đã đạt tiến bộ đáng kể ở 4 trong tổng số 18 chỉ số thuộc bảng xếp hạng toàn cầu năm nay gồm: môi trường học tập (tăng 102 bậc); môi trường nghiên cứu (tăng 36 bậc); trích dẫn nghiên cứu (tăng 207 bậc); và gắn kết với doanh nghiệp (tăng 104 bậc).

Điểm mấu chốt trong việc nâng cao thành tích của RMIT chính là việc thúc đẩy chất lượng giảng dạy và nghiên cứu, cũng như kết quả tốt hơn trong các thước đo về quy mô, chất lượng, tầm ảnh hưởng và thu nhập của hoạt động nghiên cứu.

RMIT xếp thứ 251 trong Bảng xếp hạng Đại học thế giới năm 2024 của Times Higher Education.

RMIT xếp thứ 251 trong Bảng xếp hạng Đại học thế giới năm 2024 của Times Higher Education.

Phó Chủ tịch Hội đồng trường kiêm Giám đốc Đại học RMIT Giáo sư Alec Cameron cho biết, chỉ số Gắn kết với doanh nghiệp được cải thiện chủ yếu là nhờ thước đo mới về bằng sáng chế. Điều này phản ánh sự xuất sắc và tính đổi mới trong nghiên cứu của nhà trường.

Giáo sư Cameron cho biết: “Đây là kết quả tuyệt vời đối với RMIT, phản ánh cách chúng tôi đang tiếp tục nâng cao danh tiếng về chất lượng và sự xuất sắc trong giảng dạy và nghiên cứu trong cộng đồng toàn cầu, cũng như cách chúng tôi đang thực hiện mục tiêu trở thành một trường đại học tạo tác động”.

Ông bày tỏ sự biết ơn với đội ngũ cán bộ giảng viên tài năng đã đóng góp vào kết quả này.

RMIT tiếp tục đạt được kết quả tốt trên các bảng xếp hạng chính bao gồm Bảng xếp hạng THE Impact Rankings, Bảng xếp hạng Đại học thế giới của QS và Bảng xếp hạng CWTS Leiden.

THE Impact Rankings: Thứ nhất về giảm bất bình đẳng, đồng hạng nhất về hỗ trợ công việc tốt và tăng trưởng kinh tế, đồng hạng hai về quan hệ đối tác vì các Mục tiêu phát triển bền vững, thứ bảy về tổng thể.
Bảng xếp hạng Đại học thế giới của QS: Xếp thứ 140 tổng thể (tăng 50 bậc)
Bảng xếp hạng CWTS Leiden: Xếp thứ 87 (tăng 41 bậc)

Tin liên quan

Có thể bạn quan tâm

Sinh viên Trường đại học Khoa học xã hội và nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh thực hành nghiên cứu khoa học.

Đổi mới nghiên cứu liên ngành trong lĩnh vực khoa học xã hội

Trong thời đại ngày nay, nhiều vấn đề không chỉ là sự quan tâm của một quốc gia đơn lẻ, mà trở thành vấn đề chung của cả khu vực và thế giới. Theo đó, thúc đẩy nghiên cứu đa ngành là con đường tất yếu để giải quyết các vấn đề thực tiễn một cách toàn diện và hiệu quả.

Giờ thực hành của học sinh Trường trung học cơ sở Chu Văn An, thành phố Hà Nội.

Minh bạch hoạt động dạy thêm

Cơ quan quản lý đang sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm nhằm đưa vấn đề dạy thêm, học thêm vào “nền nếp”. Quy định mới dự kiến sẽ khắc phục tình trạng dạy thêm trá hình.

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Không chỉ dừng lại ở quan điểm coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, Đại hội XIV nhấn mạnh yêu cầu đổi mới mạnh mẽ và nâng cao chất lượng thực chất của giáo dục-đào tạo, đặc biệt là giáo dục đại học và đào tạo nhân lực khoa học-công nghệ.

Niềm tin từ những viên gạch đầu tiên.

Giáo dục vùng đồng bào dân tộc thiểu số: Niềm tin từ những viên gạch đầu tiên

Đầu tư cơ sở vật chất cho các trường chuyên biệt không chỉ là những ngôi trường mới khang trang, hiện đại, mà còn là sự quan tâm đặc biệt, sự chăm lo chu đáo của Đảng, Nhà nước và toàn xã hội đối với sự nghiệp giáo dục vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi - những vùng đất biên cương giàu truyền thống cách mạng.

Em Linh Nhi, học sinh lớp 8A2 cảm nhận được sự khó khăn mà các bạn đồng trang lứa phải trải qua, từ đó trân trọng những hy sinh của các thế hệ đi trước.

Từ bài học lịch sử đến trải nghiệm thực tế của học sinh

Ngày 16/1, học sinh lớp 8A2, Trường THCS Nguyễn Văn Huyên (xã Sơn Đồng, thành phố Hà Nội) đã tham gia chuyến tham quan, tìm hiểu thực tế tại Làng Hữu nghị Việt Nam, cơ sở đang chăm sóc, nuôi dưỡng và phục hồi chức năng cho các nạn nhân ảnh hưởng bởi chất độc màu da cam-dioxin.

Liên hoan thu hút đông đảo học sinh phổ thông tham gia.

Trao giải Liên hoan tài năng nhạc cụ học sinh phổ thông thành phố Hà Nội lần thứ I

Chiều 16/1, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức trao giải Liên hoan tài năng nhạc cụ học sinh phổ thông thành phố Hà Nội lần thứ I, năm học 2025-2026. Điểm ấn tượng, nhiều học sinh chơi thành thạo nhiều loại nhạc cụ; có những thí sinh tuy còn ít tuổi nhưng đã thể hiện phong thái biểu diễn chững chạc, làm chủ sân khấu.

Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức Hội nghị sơ kết học kỳ I năm học 2025-2026 lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên.

Gỡ vướng để phát huy vai trò giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên

Sáng 16/1, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức Hội nghị sơ kết học kỳ I năm học 2025-2026 lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên, với sự tham gia của đại diện các trường trung cấp, cao đẳng và các trung tâm giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên trong mô hình quản lý thống nhất.