Nâng cao chất lượng xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường

Việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, giúp nhà trường phát triển các hoạt động theo một quy trình khoa học và logic; thực hiện phân hóa trong dạy học và giáo dục. Đồng thời, huy động tốt các nguồn lực giáo dục khác nhau và đánh giá được hiệu quả trong từng giai đoạn hoạt động…
Quang cảnh buổi hội thảo
Quang cảnh buổi hội thảo

Ngày 27/5, tại Hà Nội, Trường THCS và THPT Nguyễn Tất Thành tổ chức Hội thảo khoa học Chia sẻ kinh nghiệm xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường, cụm trường THPT Thanh Xuân-Cầu Giấy, năm học 2022-2023.

Phát biểu ý kiến khai mạc hội thảo, ông Phạm Sỹ Cường, Hiệu trưởng Trường THCS và THPT Nguyễn Tất Thành cho biết: "Hội thảo khoa học "Chia sẻ kinh nghiệm xây dựng và triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường" là một chủ đề hữu ích trong tiến trình đổi mới, quyết liệt và toàn diện của ngành Giáo dục nói chung, cụm Thanh Xuân-Cầu Giấy nói riêng. Với trường chúng tôi, đây còn là sự kiện mở màn cho chuỗi hoạt động hướng tới kỷ niệm 25 năm Ngày thành lập Trường THCS và THPT Nguyễn Tất Thành (4/7/1998-4/7/2023)".

Hiệu trưởng Trường THCS và THPT Nguyễn Tất Thành Phạm Sỹ Cường phát biểu khai mạc

Hiệu trưởng Trường THCS và THPT Nguyễn Tất Thành Phạm Sỹ Cường phát biểu khai mạc

Ông Phạm Sỹ Cường đồng thời nhấn mạnh, mục tiêu của hội thảo là tạo cơ hội cho các giáo viên cùng trải nghiệm, chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm xây dựng, triển khai Kế hoạch giáo dục nhà trường; đề xuất các biện pháp thiết thực, có hiệu quả, có tính khả thi trong việc quản lý, tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục học sinh; tạo môi trường học tập, rèn luyện giúp học sinh phát triển hài hòa về thể chất cũng như tinh thần.

Bên cạnh đó, hội thảo cũng đề xuất các biện pháp trong việc phối hợp hiệu quả giữa gia đình, nhà trường, xã hội. Qua đó, giúp học sinh trở thành người học tích cực, có ý thức lựa chọn nghề nghiệp, có những phẩm chất tốt đẹp và năng lực cần thiết để trở thành công dân có trách nhiệm, đáp ứng nhu cầu phát triển của cá nhân trong thời đại mới.

Theo báo cáo đề dẫn, mục tiêu của việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường là xây dựng và tổ chức thực hiện giáo dục của nhà trường, bảo đảm yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông linh hoạt, phù hợp với điều kiện của địa phương và cơ sở giáo dục. Phát huy tính chủ động, sáng tạo của tổ chức chuyên môn và giáo viên trong việc thực hiện chương trình; khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu thực hiện các phương pháp dạy học và đánh giá theo yêu cầu phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

Nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị hoạt động dạy học, giáo dục của nhà trường; bảo đảm tính dân chủ, thống nhất giữa các tổ chuyên môn và các tổ chức đoàn thể; phối hợp giữa nhà trường, cha mẹ học sinh và các cơ quan, tổ chức có liên quan tại địa phương trong việc tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường.

Giáo viên chia sẻ những kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm liên môn

Giáo viên chia sẻ những kinh nghiệm tổ chức hoạt động trải nghiệm liên môn

Tại hội thảo, các đại biểu đã trình bày tham luận về xây dựng và triển khai kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của tổ chuyên môn hướng tới mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông 2018; tính kế thừa và phát triển chương trình giáo dục phổ thông 2006 trong quá trình triển khai chương trình giáo dục phổ thông 2018 và một số giải pháp đã thực hiện với hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp; xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá môn ngữ văn theo hướng phát triển năng lực học sinh trong chương trình giáo dục phổ thông 2018; vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong việc triển khai kế hoạch giáo dục của nhà trường và xây dựng trường học hạnh phúc; tổ chức hoạt động câu lạc bộ định hướng nhằm nâng cao hiệu quả dạy học.

Đồng thời, đưa ra các giải pháp về phát triển phẩm chất và năng lực học sinh thông qua hoạt động tại các câu lạc bộ định hướng và giao lưu quốc tế; về chuyển đổi số trong triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường giúp bảo đảm kế hoạch tiến độ, chất lượng đào tạo và mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông: xây dựng hệ thống tuyển sinh trực tuyến; thực hiện kiểm tra, đánh giá trên máy tính; triển khai đánh giá hành vi học sinh trực tuyến và phân tích dữ liệu lớn…

Có thể bạn quan tâm

Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam vận chuyển sách giáo khoa tặng các trường học tại thành phố Đà Nẵng, thành phố Huế và tỉnh Gia Lai. (Ảnh NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM)

Khẩn trương đáp ứng đủ sách giáo khoa cho học sinh

Mặc dù năm học mới 2026-2027 đã diễn ra được một tuần, nhưng tại một số địa phương vẫn xảy ra tình trạng phụ huynh, học sinh gặp khó khăn trong việc tiếp cận, mua sách giáo khoa. Các đơn vị chức năng cần làm rõ trách nhiệm ở từng khâu chậm trễ, sớm cấp đủ sách, đáp ứng điều kiện học tập cho học sinh.

Đồng chí Nguyễn Xuân Lưu, Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Hoàng Long, Hiệu trưởng Trường đại học Công nghệ Giao thông vận tải và lãnh đạo Cơ quan Phát triển Pháp ký Bản ghi nhớ. (Ảnh: UTT)

Việt Nam và Pháp ký hợp tác thành lập Trường Công nghệ đường sắt

Ngày 10/9, tại Paris, Ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội, Cơ quan Phát triển Pháp (AFD) và Trường đại học Công nghệ Giao thông vận tải (UTT) đã ký Bản ghi nhớ hợp tác, thống nhất kế hoạch thành lập và phát triển Trường Công nghệ Đường sắt thuộc Trường đại học Công nghệ Giao thông vận tải tại xã Bình Minh, thành phố Hà Nội.

[Video] Gần 20% học sinh Việt bị bắt nạt "vài lần mỗi tháng"

[Video] Gần 20% học sinh Việt bị bắt nạt "vài lần mỗi tháng"

Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD) vừa công bố báo cáo PISA năm 2025 từ cuộc khảo sát hơn 760.000 học sinh 15 tuổi tại 91 quốc gia và nền kinh tế. Tại Việt Nam, chương trình thực hiện khảo sát 7.353 học sinh ở 194 trường trung học cơ sở trên toàn quốc, trong đó phản ánh rõ thực trạng đáng lo ngại về bạo lực học đường.

Tình cảnh thiếu sách giáo khoa trong một nhà sách ở Huế. (Ảnh: DQT)

Để học sinh Huế có đủ sách giáo khoa

Sau hơn một tuần năm học mới, khoảng 21% học sinh Huế chưa có sách giáo khoa bản in. Trong khi các cấp, ngành đang tập trung tháo gỡ nguồn cung, phụ huynh có thể chủ động sử dụng sách điện tử, mượn hoặc photocopy để học sinh có tài liệu theo bài, giảm áp lực tìm mua từng cuốn còn thiếu.

Bốn thầy, cô giáo tiếng Anh đạt 9.0 IELTS tuyệt đối thảo luận về các phương pháp học ngoại ngữ của mỗi người. (Ảnh: VINH SAN)

Vận dụng ngoại ngữ hiệu quả trong bối cảnh "chạy đua" công nghệ AI

Năm học mới 2026-2027 đã bắt đầu. Từ điểm chuẩn chính thức, có thể thấy ngôn ngữ Anh, sư phạm tiếng Anh… luôn thuộc top các ngành có điểm chuẩn cao. Việc vận dụng tiếng Anh hiệu quả không còn gói gọn trong học tập, mà còn áp dụng trong cả công việc, đời sống, nhất là khi công nghệ trí tuệ nhân tạo ngày càng phổ biến. 

Quang cảnh hội thảo. (Ảnh: VĂN MẠNH)

Học tập suốt đời, phát triển con người có bản lĩnh, trách nhiệm

Ngày 9/9, tại Hà Nội, Đảng ủy Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì, phối hợp Ban Tuyên giáo Trung ương và Trường đại học Mở Hà Nội tổ chức Hội thảo khoa học “Học tập suốt đời để dám nghĩ, dám nói, dám làm, dám chịu trách nhiệm, dám hy sinh vì lợi ích chung để trở thành người có ích cho xã hội”.

Ông Vương Quang Khải phát biểu tại lễ khai giảng của Đại học Bách khoa Hà Nội ngày 5/9. (Nguồn ảnh: Zalo)

Nhà sáng lập Zalo tại lễ khai giảng Đại học Bách khoa Hà Nội: Câu chuyện về thất bại và sự lãng mạn

Trở lại Đại học Bách khoa Hà Nội trong lễ đón tân sinh viên và khai giảng năm học mới ngày 5/9, ông Vương Quang Khải, nhà sáng lập Zalo, kể về những thất bại từng đẩy mình đến tuyệt vọng, lựa chọn làm lại từ đầu và một “sự lãng mạn” đã theo ông suốt gần ba thập kỷ làm công nghệ.

Dạy và học thế nào để người học thực sự "làm chủ" công nghệ trí tuệ nhân tạo. (Ảnh minh họa có sử dụng AI )

Giáo dục trong kỷ nguyên AI, từ sử dụng đến làm chủ công nghệ

Việc đưa trí tuệ nhân tạo (AI) vào trường học đã được thí điểm trong năm học 2025-2026 và định hướng triển khai đại trà từ năm học 2026–2027. Nhìn lại hành trình này, câu hỏi lớn nhất của ngành giáo dục đặt ra lúc này không còn là "có nên dạy AI hay không", mà là dạy và học thế nào để người học thực sự "làm chủ" công nghệ.