Khắc phục hạn chế, tạo công bằng trong tuyển sinh năm 2025

Bộ Giáo dục và Ðào tạo vừa chính thức ban hành Thông tư số 06/2025/TT-BGDÐT (Thông tư số 06) ngày 19/3/2025 sửa đổi, bổ sung một số điều trong Quy chế tuyển sinh đại học, tuyển sinh cao đẳng ngành giáo dục mầm non.
Sĩ tử Thành phố Hồ Chí Minh làm thủ tục thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2024. Ảnh: THẾ ANH
Sĩ tử Thành phố Hồ Chí Minh làm thủ tục thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2024. Ảnh: THẾ ANH

Những điều chỉnh này nhận được sự quan tâm lớn từ học sinh, các bậc cha mẹ và cơ sở đào tạo, không chỉ tăng cường tính minh bạch, công bằng, nâng cao chất lượng tuyển sinh mà còn giúp các em có định hướng rõ ràng hơn trong quá trình chuẩn bị, lựa chọn phương thức xét tuyển phù hợp và tăng cơ hội trúng tuyển vào ngành học mong muốn.

Năm điểm mới đáng chú ý

Theo Bộ Giáo dục và Ðào tạo, công tác tuyển sinh năm 2025 sẽ có 5 điểm mới đáng chú ý. Trong đó, các trường đại học sẽ không còn xét tuyển sớm như những năm trước đây. Cùng với đó, quá trình xét tuyển bằng học bạ trung học phổ thông, quy chế mới quy định các trường đại học phải dùng kết quả học tập cả năm lớp 12 của thí sinh thay vì chỉ sử dụng kết quả học tập từ một đến năm kỳ học ở bậc trung học phổ thông.

Sở dĩ như vậy bởi việc không sử dụng kết quả học tập học kỳ 2 năm học lớp 12 của thí sinh những năm qua đã gây ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình học tập và thi tốt nghiệp trung học phổ thông của các em, từ đó kéo theo ảnh hưởng tới năng lực học tập ở bậc đại học.

Bên cạnh đó, việc xét tuyển sớm sẽ khiến kỳ tuyển sinh kéo dài, thí sinh phải đi xin xác nhận kết quả học tập cấp trung học phổ thông gửi nhiều cơ sở đào tạo dẫn tới tốn kém nguồn lực xã hội.

Cùng với việc bỏ quy định xét tuyển sớm và bổ sung yêu cầu xét tuyển bằng học bạ tính cả điểm học kỳ 2 năm lớp 12, vấn đề tính điểm xét tuyển cũng được điều chỉnh cho phù hợp thực tiễn, tránh nhiều cách tính, gây khó hiểu, rắc rối cho thí sinh. Trong đó, quy chế mới quy định, cơ sở đào tạo sử dụng nhiều phương thức tuyển sinh phải xác định quy tắc quy đổi tương đương ngưỡng đầu vào và điểm trúng tuyển của các phương thức tuyển sinh, phương thức xét tuyển, tổ hợp xét tuyển theo hướng dẫn chung của Bộ Giáo dục và Ðào tạo.

Ðiều này giúp cho các trường không phải phân bổ chỉ tiêu cho các phương thức xét tuyển, hạn chế tình trạng có phương thức điểm trúng tuyển rất cao, có phương thức điểm trúng tuyển rất thấp, tạo khoảng cách lớn giữa các phương thức xét tuyển với nhau.

Ðáng chú ý, việc sử dụng các chứng chỉ ngoại ngữ những năm qua cũng gây nên nhiều băn khoăn cho thí sinh và dư luận xã hội. Bởi thực tế điều kiện học ngoại ngữ của học sinh giữa các vùng, miền khác nhau. Trong khi đó, những năm vừa qua, một số cơ sở đào tạo lạm dụng việc sử dụng các chứng chỉ ngoại ngữ gây nên tình trạng bất cập, thậm chí thiếu công bằng trong tuyển sinh.

Vì vậy, từ năm 2025, khi tuyển sinh các trường phải quy đổi các chứng chỉ ngoại ngữ thành điểm môn ngoại ngữ để đưa vào tổ hợp môn xét tuyển, trong đó điểm môn ngoại ngữ được quy đổi từ các chứng chỉ ngoại ngữ có trọng số tính điểm xét không được vượt quá 50% nhằm giúp thí sinh vẫn có thể sử dụng tối đa thế mạnh của mình để tăng cơ hội trúng tuyển đại học, nhưng vẫn bảo đảm công bằng.

Cũng theo Bộ Giáo dục và Ðào tạo, năm 2025 là năm đầu tiên mà khóa học sinh học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 dự thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Bộ Giáo dục và Ðào tạo đã ban hành Quy chế thi tốt nghiệp trung học phổ thông từ năm 2025, trong đó tăng số môn thi học sinh có thể lựa chọn. Vì vậy, điểm mới trong tuyển sinh năm nay không giới hạn số tổ hợp xét tuyển nhằm bảo đảm cơ hội trúng tuyển cho học sinh đến từ các vùng, miền khác nhau.

Cùng với các quy định về cách thức, phương thức xét tuyển, vấn đề quy định điểm cộng, điểm thưởng, điểm xét tuyển, điểm khuyến khích... cũng có những thay đổi đáng kể nhằm tạo sự công bằng cho các thí sinh. Trong đó, quy chế đưa ra giới hạn tổng điểm cộng không vượt quá 10% mức điểm tối đa của thang điểm xét (thí dụ với thang điểm 30, tối đa là 3 điểm) để tạo cơ hội công bằng hơn trong xét tuyển.

Tạo thuận lợi để thí sinh tiếp cận thông tin

Cùng với quy chế tuyển sinh được ban hành, nhiều trường đại học trên cả nước đã sớm công bố đề án tuyển sinh với chỉ tiêu, cách thức xét tuyển cụ thể, nhằm giúp thí sinh, cha mẹ có được những lựa chọn tốt nhất trong đăng ký xét tuyển. Trong đó, Ðại học Kinh tế Quốc dân dự kiến tuyển 73 mã ngành với 89 chương trình đào tạo.

Theo Trưởng phòng Quản lý đào tạo (Ðại học Kinh tế Quốc dân), Tiến sĩ Lê Anh Ðức, năm 2025, trường thực hiện các phương thức xét tuyển thẳng, xét tuyển theo kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông, xét tuyển và xét tuyển kết hợp. Nhằm giúp thí sinh thuận lợi trong đăng ký xét tuyển, lựa chọn ngành nghề, Ðại học Kinh tế Quốc dân tổ chức đa dạng các kênh thông tin tuyển sinh để thí sinh có thể tiếp cận ngay từ đầu tháng ba này. Trong đó, thí sinh có thể tiếp cận qua cổng thông tin điện tử của trường, qua mạng xã hội, cửa sổ tư vấn trực tuyến thông minh, qua email hoặc qua số điện thoại đường dây nóng...

Tương tự, Trường đại học Phenikaa đã công bố thông tin tuyển sinh năm 2025 với 12.603 chỉ tiêu cho 63 ngành/chương trình đào tạo bằng bốn phương thức gồm: Xét tuyển thẳng theo Ðề án tuyển sinh của nhà trường; xét tuyển dựa vào kết quả kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2025; xét tuyển dựa vào học bạ bậc trung học phổ thông; xét tuyển dựa vào kết quả bài thi đánh giá năng lực của Ðại học Quốc gia Hà Nội hoặc kết quả kỳ thi đánh giá tư duy của Ðại học Bách khoa Hà Nội hoặc Kỳ thi đánh giá đầu vào Ðại học V-SAT. Trong đó, có 8 ngành học mới dự kiến tuyển sinh gồm: Hệ thống cơ điện tử thông minh, Kiểm toán, Luật Kinh doanh, Luật, Luật quốc tế, Luật thương mại quốc tế, Truyền thông đa phương tiện, Hộ sinh.

Phó Hiệu trưởng Trường đại học Phenikaa, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Phú Khánh cho biết: Các ngành đáp ứng nhu cầu thị trường lao động trong những lĩnh vực đang phát triển mạnh mẽ như: Truyền thông, Luật, Tài chính, Công nghệ và Chăm sóc sức khỏe mở ra nhiều cơ hội việc làm tốt hơn cho sinh viên sau khi tốt nghiệp. Ðáng chú ý, nhà trường còn chú trọng phát triển Khối Kỹ thuật với các ngành mới như: Cơ điện tử thông minh, cũng như các ngành thuộc các khối: Khoa học sức khỏe, Ðiện tử y sinh và nhiều ngành đa lĩnh vực khác.

"Những điểm mới này nhằm giúp thí sinh trong mùa tuyển sinh năm nay có thể lựa chọn được ngành học phù hợp, mở ra nhiều cơ hội việc làm tốt hơn sau khi tốt nghiệp", Tiến sĩ Nguyễn Phú Khánh nhấn mạnh.

Theo Thứ trưởng Giáo dục và Ðào tạo Hoàng Minh Sơn, năm 2025 là một cột mốc đặc biệt, khi những học sinh đầu tiên học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 sẽ bước vào kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông tới đây. Trước sự đổi mới này, Bộ Giáo dục và Ðào tạo đã định hướng đổi mới trong công tác tuyển sinh, nhằm tăng tính minh bạch, công bằng và cải thiện chất lượng dạy học trong các trường phổ thông ngày một tốt hơn. Những thay đổi trong quy chế tuyển sinh chủ yếu mang tính kỹ thuật, tạo điều kiện tốt nhất cho các em học sinh, xây dựng một môi trường công bằng, minh bạch và thuận lợi hơn trong quá trình dự thi và xét tuyển. Các em học sinh chỉ cần tập trung học tập thật tốt.

Có thể bạn quan tâm

[Video] Gần 20% học sinh Việt bị bắt nạt "vài lần mỗi tháng"

[Video] Gần 20% học sinh Việt bị bắt nạt "vài lần mỗi tháng"

Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD) vừa công bố báo cáo PISA năm 2025 từ cuộc khảo sát hơn 760.000 học sinh 15 tuổi tại 91 quốc gia và nền kinh tế. Tại Việt Nam, chương trình thực hiện khảo sát 7.353 học sinh ở 194 trường trung học cơ sở trên toàn quốc, trong đó phản ánh rõ thực trạng đáng lo ngại về bạo lực học đường.

Tình cảnh thiếu sách giáo khoa trong một nhà sách ở Huế. (Ảnh: DQT)

Để học sinh Huế có đủ sách giáo khoa

Sau hơn một tuần năm học mới, khoảng 21% học sinh Huế chưa có sách giáo khoa bản in. Trong khi các cấp, ngành đang tập trung tháo gỡ nguồn cung, phụ huynh có thể chủ động sử dụng sách điện tử, mượn hoặc photocopy để học sinh có tài liệu theo bài, giảm áp lực tìm mua từng cuốn còn thiếu.

Bốn thầy, cô giáo tiếng Anh đạt 9.0 IELTS tuyệt đối thảo luận về các phương pháp học ngoại ngữ của mỗi người. (Ảnh: VINH SAN)

Vận dụng ngoại ngữ hiệu quả trong bối cảnh "chạy đua" công nghệ AI

Năm học mới 2026-2027 đã bắt đầu. Từ điểm chuẩn chính thức, có thể thấy ngôn ngữ Anh, sư phạm tiếng Anh… luôn thuộc top các ngành có điểm chuẩn cao. Việc vận dụng tiếng Anh hiệu quả không còn gói gọn trong học tập, mà còn áp dụng trong cả công việc, đời sống, nhất là khi công nghệ trí tuệ nhân tạo ngày càng phổ biến. 

Quang cảnh hội thảo. (Ảnh: VĂN MẠNH)

Học tập suốt đời, phát triển con người có bản lĩnh, trách nhiệm

Ngày 9/9, tại Hà Nội, Đảng ủy Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì, phối hợp Ban Tuyên giáo Trung ương và Trường đại học Mở Hà Nội tổ chức Hội thảo khoa học “Học tập suốt đời để dám nghĩ, dám nói, dám làm, dám chịu trách nhiệm, dám hy sinh vì lợi ích chung để trở thành người có ích cho xã hội”.

Ông Vương Quang Khải phát biểu tại lễ khai giảng của Đại học Bách khoa Hà Nội ngày 5/9. (Nguồn ảnh: Zalo)

Nhà sáng lập Zalo tại lễ khai giảng Đại học Bách khoa Hà Nội: Câu chuyện về thất bại và sự lãng mạn

Trở lại Đại học Bách khoa Hà Nội trong lễ đón tân sinh viên và khai giảng năm học mới ngày 5/9, ông Vương Quang Khải, nhà sáng lập Zalo, kể về những thất bại từng đẩy mình đến tuyệt vọng, lựa chọn làm lại từ đầu và một “sự lãng mạn” đã theo ông suốt gần ba thập kỷ làm công nghệ.

Dạy và học thế nào để người học thực sự "làm chủ" công nghệ trí tuệ nhân tạo. (Ảnh minh họa có sử dụng AI )

Giáo dục trong kỷ nguyên AI, từ sử dụng đến làm chủ công nghệ

Việc đưa trí tuệ nhân tạo (AI) vào trường học đã được thí điểm trong năm học 2025-2026 và định hướng triển khai đại trà từ năm học 2026–2027. Nhìn lại hành trình này, câu hỏi lớn nhất của ngành giáo dục đặt ra lúc này không còn là "có nên dạy AI hay không", mà là dạy và học thế nào để người học thực sự "làm chủ" công nghệ.

Hội nghị Kết nối Huế-Nhật Bản năm 2026. (Ảnh: LÊ HOÀNG)

Huế mở rộng không gian hợp tác, kết nối nguồn lực từ Nhật Bản

Trên nền tảng quan hệ hợp tác được vun đắp nhiều năm, Huế đang chủ động mở rộng kết nối với các địa phương, tổ chức và doanh nghiệp Nhật Bản, hướng tới những chương trình cụ thể về công nghệ, giáo dục, y tế, di sản, du lịch và đầu tư, qua đó tạo thêm nguồn lực cho thành phố phát triển nhanh, xanh và bền vững.

Sách giáo khoa bày bán tại một cửa hàng ở Hà Nội. (Ảnh: THÙY LINH)

Tiếp tục tăng cường nguồn cung, in bổ sung sách giáo khoa, sách bài tập để phát hành theo nhu cầu thực tế

Dịp khai giảng, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam đã cung ứng thêm khoảng 2,5 triệu bản sách giáo khoa, tập trung phục vụ các trường đặt muộn và bổ sung các đầu sách thiếu cục bộ. Trong tháng 9, khoảng triệu bản sách giáo khoa, sách bài tập tiếp tục được in bổ sung để phát hành theo nhu cầu thực tế và làm nguồn dự phòng.

Trại hè thực nghiệm bán trú “The Eclipsed-Những sắc màu khuất lấp” vào tháng 8 vừa qua tại thành phố Vĩnh Yên (tỉnh Phú Thọ), thu hút hơn 50 học sinh trung học cơ sở từ 12 đến 14 tuổi (lớp 7, 8, 9) tham gia. (Ảnh: Ban tổ chức)

Đánh thức những tiềm năng đa diện của thế hệ trẻ

Trong môi trường học đường, kết quả học tập và các kỳ thi vẫn là thước đo quen thuộc đối với học sinh. Tuy nhiên, đằng sau mỗi bảng điểm còn là những giá trị được phản ánh qua khả năng sáng tạo, tư duy không gian, năng khiếu âm nhạc, sự linh hoạt vận động hay năng lực kết nối cộng đồng. 

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Đức Thọ, Giám đốc Đại học Kinh tế Quốc dân phát biểu tại Lễ khai giảng. (Ảnh: MẠNH XUÂN)

Đại học Kinh tế Quốc dân khai giảng Chương trình cử nhân quốc tế, liên kết Đại học La Trobe

Ngày 6/9, tại Hà Nội, Đại học Kinh tế Quốc dân tổ chức Lễ khai giảng khóa 5, Chương trình Cử nhân quốc tế hệ chính quy, liên kết giữa Đại học Kinh tế quốc dân và Đại học La Trobe (Australia). Đại diện lãnh đạo hai trường, Đại sứ quán Australia tại Hà Nội và đông đảo các cơ quan, đơn vị tham dự buổi lễ.

Học sinh Trường trung học cơ sở Cầu Giấy B trong Lễ khai giảng năm học 2026-2027. (Ảnh: BẢO NGÂN)

Trung học cơ sở Cầu Giấy B đặt mục tiêu nâng chất lượng sau sắp xếp

Năm học 2026-2027 đánh dấu chặng đường mới của Trường trung học cơ sở Cầu Giấy B sau sắp xếp. Cùng với ổn định tổ chức, nhà trường xác định trọng tâm là phát huy thế mạnh của hai trường trước đây, thống nhất chất lượng giáo dục giữa trụ sở chính và phân hiệu, tạo môi trường để mỗi học sinh được phát triển toàn diện.