Học sinh Thành phố Hồ Chí Minh trải nghiệm nghề làm muối truyền thống ở Long Điền

Sáng 30/5, hơn 100 học sinh của các trường trung học cơ sở Thành phố Hồ Chí Minh đã được trải nghiệm nghề làm muối tại ruộng muối truyền thống ở xã Long Điền.

Học sinh đắp hình và viết chữ bằng muối.
Học sinh đắp hình và viết chữ bằng muối.

Sáng 30/5, hơn 100 học sinh của các Trường trung học cơ sở: Nguyễn An Ninh, Nguyễn Trãi, Lê Quang Cường, Phước Thắng, Văn Lương được trải nghiệm quá trình làm ra hạt muối tại xã Long Điền, Thành phố Hồ Chí Minh. Chương trình trải nghiệm do Sở Nông nghiệp và Môi trường Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức. Được biết ruộng muối ở xã Long Điền thuộc địa phận xã An Ngãi, huyện Long Đất, tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu có từ bao đời nay. Sản phẩm muối ở đây có độ mặn cao, và được các hãng nước mắm hiện đại, các lò làm nước mắm thủ công thu mua để làm nguyên liệu đầu vào.

Ông Nguyễn Văn Đa, Phó Giám đốc Sở Nông nghiệp và Môi trường Thành phố Hồ Chí Minh cho biết, mục đích của chương trình để nhằm nâng cao nhận thức cộng đồng về vai trò, giá trị của ngành nghề nông thôn; góp phần bảo tồn, phát huy các giá trị văn hóa truyền thống gắn với phát triển kinh tế nông thôn, nhất là với thế hệ trẻ, học sinh.

hs-choi-tro-choi-dan-gian.jpg
Học sinh các trường trung học cơ sở ở Thành phố Hồ Chí Minh học làm đồ chơi dân gian.

Buổi trải nghiệm của 100 học sinh tại ruộng muối xã Long Điền diễn ra trong không khí tươi vui, hồ hởi, ngạc nhiên của các em học sinh. Đa số các em đây là lần đầu tiên được nhìn thấy những hạt muối trắng được kết tinh hình thành dưới ánh mặt trời từ nước biển mặn. Các em học sinh còn được vẽ tranh từ hạt muối.

Bên cạnh đó, chương trình còn tổ chức các hoạt động gala giao lưu, trò chơi dân gian, trò chơi tập thể liên quan nghề truyền thống nhằm tăng tính tương tác, sáng tạo và giáo dục cho học sinh. Cũng như tham quan các gian hàng giới thiệu về nghề, làng nghề truyền thống như: Bánh tráng An Ngãi, bánh hỏi An Nhứt, bánh tét bắp Đất Đỏ, sò ốc mỹ nghệ Vũng Tàu, đan lát Long Hải…

ruong-muoi-long-dien.jpg
Một ruộng muối tại xã Long Điền, Thành phố Hồ Chí Minh.

Em Bảo Trân học sinh lớp 8/8, Trường trung học cơ sở Nguyễn An Ninh thích thú chia sẻ rằng mình cảm thấy rất vui và bổ ích, vì sau khi được học, được nghe trên lớp quy trình làm muối truyền thống nay được trải nghiệm thực tế thì càng thêm yêu thiên nhiên, quý trọng hạt muối do diêm dân làm ra dưới cái nắng chói chang. “Ngoài được trải nghiệm làm muối, em còn thấy bổ ích, hứng thú vì khám phá, được biết thêm các ngành nghề, trò chơi dân gian”, em Bảo Trân nói.

Theo kế hoạch, chương trình sẽ tổ chức 3 đợt trải nghiệm thực tế tại nhiều làng nghề, cơ sở ngành nghề nông thôn tiêu biểu thuộc khu vực Thành phố Hồ Chí Minh, dự kiến từ tháng 5 đến tháng 10 năm 2026.

Một phụ huynh cùng con đi tham gia trải nghiệm cho biết ngoài ý nghĩa trải nghiệm, tăng tương tác với thực tế đời sống cho học sinh, chương trình còn có tác dụng khơi dậy tinh thần sáng tạo, định hướng nghề nghiệp và khuyến khích khởi nghiệp trong lĩnh vực nông nghiệp-nông thôn cho các em.

dap-tuong-bang-muoi.jpg
Học sinh đắp tượng bằng hạt muối.

Chương trình còn cho các em học sinh viết bài thu hoạch, trình bày ý tưởng bảo tồn và phát triển ngành nghề nông thôn sau khi trải nghiệm xong. Các bài viết, hình ảnh tiêu biểu sẽ được chọn lọc để xuất bản thành sách giới thiệu về ngành nghề nông thôn trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh.

Ông Nguyễn Văn Đa cho biết thêm chương trình cũng là một trong những hoạt động cụ thể nhằm triển khai hiệu quả các chủ trương của Chính phủ về bảo tồn và phát triển ngành nghề nông thôn giai đoạn 2021-2030 gắn với giáo dục trải nghiệm, phát triển du lịch nông thôn và xây dựng nông thôn mới bền vững.

Có thể bạn quan tâm

Thí sinh tham dự Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông năm 2026 tại điểm thi Trường THPT Trần Phú (Hoàn Kiếm, Hà Nội) (Ảnh: THẾ ĐẠI)

Tạo chuyển biến mạnh mẽ, thực chất trong giáo dục

Hội nghị Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo năm 2026 tổ chức trong hai ngày 23 và 24/7 tại Phú Thọ trong bối cảnh toàn ngành đang đứng trước yêu cầu tạo ra những chuyển biến mạnh mẽ, thực chất trong thực hiện các chủ trương của Đảng, Nhà nước về phát triển giáo dục và đào tạo.

Trường mầm non Trương Vương, phường Phan Đình Phùng, tỉnh Thái Nguyên thuộc diện sắp xếp, sáp nhập.

Thái Nguyên sớm ổn định việc sáp nhập trường học

Chủ trương sáp nhập trường học đang nhận được sự quan tâm lớn của dư luận xã hội, phụ huynh, học sinh, giáo viên, cán bộ lãnh đạo các trường trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên. Việc sáp nhập trường học cần được triển khai khẩn trương, gắn với sàng lọc đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý để chuẩn bị cho năm học mới một cách tốt nhất.

Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn phát biểu tại Hội nghị Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo năm 2026. (Ảnh: NGUYỄN MẠNH)

Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn: Trả lại chất lượng giáo dục thực chất, xây dựng hệ thống học thật, thi thật

Chuẩn bị cho năm học mới 2026-2027, Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn yêu cầu các Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo cần xác định những thước đo cụ thể về kết quả thực chất mà toàn ngành phải hoàn thành, trong đó, mục tiêu cao nhất là quyết tâm xây dựng một nền giáo dục công bằng, chất lượng và trung thực.

Câu lạc bộ Hiến máu nhân đạo.

Nơi thanh xuân được viết bằng những trang rực rỡ

Với nhiều thế hệ sinh viên Trường đại học Luật (Đại học Huế), các câu lạc bộ, đội, nhóm không đơn thuần là nơi tham gia các hoạt động ngoại khóa. Đó là nơi họ viết thanh xuân của mình bằng kỷ niệm và những trải nghiệm đáng nhớ, bằng sự trưởng thành và những ước mơ đang từng ngày được chắp cánh.

Cô và trò Trường tiểu học Suối Hoa, phường Kinh Bắc.

Bắc Ninh giảm tối thiểu 30 đến 50% đầu mối quản lý trường học sau sắp xếp

Ngày 22/7, Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Ninh Lê Xuân Lợi đã ký ban hành công văn số 7913/UBND-NC về sắp xếp cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, thường xuyên, giáo dục nghề nghiệp công lập trên địa bàn tỉnh. Theo đó, Bắc Ninh sẽ giảm từ 30 đến 50% đầu mối quản lý trường học so thời điểm 1/7/2025.

Giảng viên và học viên một trung tâm đào tạo ngoại ngữ tại Thành phố Hồ Chí Minh (Ảnh: nhân vật cung cấp)

Dạy, học tiếng Anh cho học sinh tiểu học, trung học phổ thông trong "thời AI"

Sự bùng nổ mạnh mẽ của trí tuệ nhân tạo (AI) đang thay đổi phương thức học ngoại ngữ của học sinh tiểu học và trung học cơ sở, phần nào gây lúng túng cho cả giáo viên, các bậc phụ huynh. Một số chuyên gia, học sinh thành tích tốt đã chia sẻ kinh nghiệm để tận dụng tốt, không bị phụ thuộc AI trong quá trình học. 

[Video] Quảng Trị: Điều tra mở rộng vụ tiêu cực thi tốt nghiệp THPT

[Video] Quảng Trị: Điều tra mở rộng vụ tiêu cực thi tốt nghiệp THPT

Ngay sau khi phát hiện sai phạm tại điểm thi Trường Trung học phổ thông (THPT) Lê Trực, xã Tuyên Hóa (Quảng Trị), tỉnh Quảng Trị triển khai tổng rà soát công tác tổ chức Kỳ thi tốt nghiệp Trung học phổ thông năm 2026 trên địa bàn, xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm nhằm bảo đảm tính nghiêm minh, công bằng của kỳ thi.

Thí sinh trong mùa thi năm 2026 (Ảnh: THẾ ĐẠI)

Cần lộ trình xây dựng hệ thống thi nhân văn, công bằng và phù hợp với mục tiêu phát triển năng lực

Một hệ thống thi nhân văn, công bằng và phù hợp với mục tiêu phát triển năng lực sẽ tạo nền tảng cho sự phát triển bền vững của giáo dục Việt Nam. Muốn thành công, các giải pháp phải được triển khai đồng bộ, hình thành một “hệ sinh thái chuyển đổi thi” với lộ trình rõ ràng, khả thi và dễ thực hiện.

Cha mẹ học sinh làm thủ tục và tìm hiểu thông tin tuyển sinh tại một cơ sở giáo dục nghề nghiệp ở Hà Nội.

Thí điểm mô hình trung học nghề năm học 2026-2027

Ngay trước thềm năm học 2026-2027, Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến triển khai thí điểm tuyển sinh hệ trung học nghề tại một số cơ sở đủ điều kiện. Lần đầu tiên sau nhiều năm, học sinh sau lớp 9 có thêm lựa chọn được thiết kế để vừa học văn hóa, vừa học nghề và vẫn có thể học lên bậc cao hơn.

Trẻ em vùng cao. (Ảnh minh họa: ĐĂNG KHOA)

Mở rộng chính sách ưu tiên, hỗ trợ người học dân tộc thiểu số rất ít người

Chính sách ưu tiên tuyển sinh, hỗ trợ học tập đối với người học dân tộc thiểu số rất ít người đang được Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng nhằm hướng đến tạo điều kiện để người học thuộc các dân tộc thiểu số rất ít người được tiếp cận giáo dục đầy đủ, liên tục và bình đẳng ở tất cả các cấp học, mở rộng tới nhiều đối tượng.