Giải pháp thích ứng với giáo dục STEM trong nhà trường

Chiều 25/10, tại Hà Nội, Hiệp hội Thiết bị giáo dục Việt Nam phối hợp Tập đoàn Geleximco tổ chức Tọa đàm: Giải pháp thích ứng với giáo dục STEM trong nhà trường. Đông đảo các chuyên gia, nhà quản lý, cán bộ các trường học, đơn vị hoạt động giáo dục tham dự tọa đàm.

Toàn cảnh tọa đàm. (Ảnh: MẠNH XUÂN)
Toàn cảnh tọa đàm. (Ảnh: MẠNH XUÂN)

Giáo dục STEM là phương thức dựa trên dạy học tích hợp, tạo cơ hội cho học sinh huy động tổng hợp kiến thức, kỹ năng thuộc các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học để phát triển phẩm chất, năng lực và giải quyết hiệu quả các vấn đề trong thực tiễn cuộc sống.

Theo Ban tổ chức, giáo dục STEM từ lâu không còn là một khái niệm mới, mà đã và đang trở thành một lĩnh vực tri thức, một phương thức học tập tất yếu, góp phần đánh thức tiềm năng sáng tạo của thế hệ trẻ. Tuy nhiên, trước những yêu cầu và điều chỉnh của ngành giáo dục, bài toán làm sao để triển khai STEM một cách đồng bộ, nhất quán, từ chương trình, học liệu, không gian học tập cho tới tập huấn, đào tạo cho đội ngũ nhà giáo, vẫn là trăn trở chung của cả nhà trường và các đơn vị đồng hành.

Do đó, tọa đàm là cơ hội để các đại biểu tập trung thảo luận về khả năng thực tiễn của nhà trường, giải pháp đưa nội dung nào vào giáo dục tăng cường, giáo dục theo nhu cầu người học; sự hỗ trợ bồi dưỡng giáo viên, học liệu, khai thác thiết bị, nền tảng số và làm thế nào để bảo đảm hiệu quả giáo dục STEM.

Tại tọa đàm, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Tưởng Duy Hải, Trường đại học Sư phạm Hà Nội (đồng thời là cố vấn dự án giáo dục STEM, Tập đoàn Geleximco) đã chia sẻ về cách tiếp cận và giải pháp thích ứng với yêu cầu mới của giáo dục STEM; phân biệt các hình thức tổ chức với nhu cầu về thiết bị, giải pháp chuyển đổi số trong giáo dục STEM; yêu cầu về kế hoạch giáo dục, đội ngũ và học liệu, thiết bị và sự phối hợp đối tác trong hoạt động giáo dục STEM đối với các nhà trường.

img-0855.jpg
Phó Giáo sư, Tiến sĩ Tưởng Duy Hải chia sẻ tại tọa đàm. (Ảnh: MẠNH XUÂN)

Theo Phó Giáo sư, Tiến sĩ Tưởng Duy Hải, đối với mức độ triển khai giáo dục STEM tối thiểu cần dựa trên danh mục thiết bị dạy học tối thiểu, được thiết kế phục vụ giảng dạy các chủ đề STEM trong các môn học với số lượng chủ đề tối thiểu để học sinh có thể quan sát, trải nghiệm. Đối với mức độ cơ bản, số lượng các chủ đề đáp ứng yêu cầu cần đạt tối thiểu mỗi khối gồm 6 chủ đề/năm học; trang bị các thiết bị đáp ứng nhu cầu theo hình thức trải nghiệm STEM, nghiên cứu có giải pháp kết nối IoT, Robotics, trí tuệ nhân tạo (AI),… Trong khi đó, mức độ nâng cao cần dựa trên phòng học mức cơ bản, tăng cường các nội dung thực hành chế tạo sản phẩm mô hình, thực tế ảo; bổ sung các giải pháp kết nối trí tuệ nhân tạo, xây dựng các hệ thống máy móc chuyên dụng: máy in 3D, máy gia công…

Cô giáo Trịnh Thị Thu Thủy, Trường phổ thông Năng khiếu (Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh) cho rằng Chương trình giáo dục phổ thông 2018 có mục tiêu giúp học sinh phát triển năng lực. Do đó, vấn đề đặt ra giáo viên quan tâm đến STEM cần hỗ trợ học sinh phát triển năng lực như thế nào để đồng bộ với chương trình giáo dục phổ thông 2018. Điều đó đòi hỏi bản thân giáo viên cũng cần nâng cao năng lực phát triển STEM mới có thể đáp ứng và tổ chức dạy học hiệu quả.

img-0888.jpg
Cô giáo Lưu Hồng Hạnh chia sẻ tại tọa đàm. (Ảnh: MẠNH XUÂN)

Cô giáo Lưu Hồng Hạnh, Hiệu trưởng Trường tiểu học Hoàng Diệu (phường Ngọc Hà, Hà Nội) chia sẻ, khi triển khai STEM trong nhà trường vấn đề khó khăn nhất chính là đội ngũ. Bởi để bảo đảm được các bước dạy STEM đòi hỏi cần có học liệu, nền tảng kiến thức người dạy, khả năng tiếp thu của học sinh. Thực tế của nhà trường chỉ triển khai hiệu quả giúp học sinh thật sự được học STEM theo đúng nghĩa thì thầy cô giáo phải rất tâm huyết, có năng lực, chịu khó tìm hiểu, phát triển các kiến thức, kỹ năng dạy học.

Do đó, để triển khai giáo dục STEM hiệu quả, cần có đội ngũ chuyên gia tư vấn về lựa chọn phương pháp, nội dung triển khai phù hợp trình độ học sinh; những trang bị cần có của giáo viên và những thiết bị, đồ dùng cho giáo dục STEM hiệu quả…

Cũng tại tọa đàm, các đại biểu đã thảo luận các phương pháp tổ chức bài học, chủ đề và dự án STEM trong kế hoạch giáo dục, lựa chọn quy trình khám phá khoa học, thiết kế kỹ thuật; khai thác thiết bị, học liệu số. Bên cạnh đó là việc xây dựng quan hệ phối hợp giữa nhà trường và các đơn vị bên ngoài trên cơ sở nhu cầu thực tế, năng lực chuyên môn, thỏa thuận rõ trách nhiệm, sản phẩm, nguồn lực, an toàn và cơ chế giám sát…

Có thể bạn quan tâm

Khánh thành Khu thử nghiệm thiết bị bay không người lái VNU - HTI tại Hòa Lạc

Khánh thành Khu thử nghiệm thiết bị bay không người lái VNU - HTI tại Hòa Lạc

Ngày 25/10, trong khuôn khổ chương trình “Hòa Lạc ngày mới 2026” do Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức, Khu thử nghiệm thiết bị bay không người lái VNU - HTI đã chính thức được khánh thành tại Hòa Lạc. Công trình do HTI Group đầu tư xây dựng, tạo thêm hạ tầng phục vụ nghiên cứu, thử nghiệm và phát triển công nghệ UAV tại Việt Nam.

Quang cảnh khai mạc chương trình tập huấn. (Ảnh: CTV)

Lâm Đồng: Trang bị kiến thức bảo vệ thanh thiếu niên trên môi trường mạng

Ngày 25/10, Công an tỉnh Lâm Đồng phối hợp Sở Giáo dục và Đào tạo, Sở Khoa học và Công nghệ, Câu lạc bộ Niềm tin số Lâm Đồng, tổ chức tập huấn chuyên gia an toàn số học đường, nhằm xây dựng lực lượng nòng cốt trong tuyên truyền, hướng dẫn kỹ năng và bảo vệ trẻ em, thanh thiếu niên trên không gian mạng.

Quạt nước gạt đập liên hồi tạo nên những luồng bọt bồng bềnh trắng xóa trên mặt ao là đặc trưng tại các vùng nuôi tôm trọng điểm tỉnh Cà Mau. (Ảnh HỮU TÙNG)

Chàng trai Cà Mau số hóa sổ cân tôm

Từ những trăn trở bên ao tôm quê nhà, chàng trai trẻ Đỗ Vương Nhi đã miệt mài sáng tạo nên ứng dụng FarmBook (sổ cân tôm), giúp nhà nông vùng sông nước Cà Mau bước vào hành trình chuyển đổi số một cách nhẹ nhàng, minh bạch nhưng đong đầy niềm tin.

Bài 3: Hiện thực hóa các mục tiêu bằng hành động và kết quả thực tiễn

Bài 3: Hiện thực hóa các mục tiêu bằng hành động và kết quả thực tiễn

Nghị quyết số 19-NQ/TW xác định cụ thể các mục tiêu, yêu cầu đổi mới mô hình phát triển lâu dài, bền vững. Để hiện thực hóa các mục tiêu, yêu cầu đó các cấp, ngành, địa phương và doanh nghiệp cần quyết liệt triển khai và có những kết quả cụ thể, từng bước đưa tri thức trở thành năng lực sản xuất và lợi thế cạnh tranh quốc gia.

[Video] Nâng giá trị cây rau má từ vùng nguyên liệu địa phương

[Video] Nâng giá trị cây rau má từ vùng nguyên liệu địa phương

Rau má từ lâu được biết đến không chỉ là loại rau quen thuộc trong bữa ăn, mà còn là cây dược liệu dân gian có nhiều giá trị đối với sức khỏe. Tuy nhiên, tại Quảng Trị, các nghiên cứu và mô hình chế biến sâu đối với rau má vẫn chưa nhiều, khiến giá trị kinh tế của cây rau má chưa được khai thác tương xứng với tiềm năng.

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đức Minh trình bày tham luận tại Phiên toàn thể quốc tế. (Ảnh: Viện Hàn lâm)

Đoàn công tác của Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam tham dự Hội nghị Khoa học-Thực tiễn quốc tế lần thứ III tại Nga

Hội nghị Khoa học-Thực tiễn quốc tế lần thứ III do Học viện Kinh tế quốc dân và Hành chính công trực thuộc Tổng thống Liên bang Nga (Học viện Tổng thống-RANEPA) tổ chức tại Thủ đô Moskva, Liên bang Nga trong hai ngày 22 và 23/10 với chủ đề “Khoa học cho quản trị nhà nước tại Nga”.

Đề xuất bãi bỏ điều kiện kinh doanh dịch vụ giám định sở hữu trí tuệ

Đề xuất bãi bỏ điều kiện kinh doanh dịch vụ giám định sở hữu trí tuệ

Chính phủ đề xuất bỏ điều kiện kinh doanh dịch vụ giám định sở hữu trí tuệ đối với tổ chức và cá nhân, chỉ quy định nghĩa vụ thông báo của tổ chức, cá nhân giám định khi hoạt động cung cấp dịch vụ và dự kiến quy định tại văn bản dưới luật quyền và nghĩa vụ trong việc thực hiện hoạt động này.

Các đại biểu tham dự hội nghị. (Ảnh: VŨ TÂN)

Khánh Hòa đẩy mạnh chuyển đổi số từ cấp cơ sở

Ngày 23/10, tại Nha Trang, Ủy ban nhân dân tỉnh Khánh Hòa tổ chức hội nghị về giải pháp chuyển đổi số tại địa phương, với chủ đề “Chuyển đổi số cấp cơ sở tỉnh Khánh Hòa-Từ khung kiến trúc, nền tảng và dữ liệu số đến quản trị địa phương, nâng cao hiệu quả phục vụ người dân”.

Hội thảo “Giải pháp phát huy vai trò của Liên hiệp Hội Việt Nam là cầu nối giữa các hội thành viên, đội ngũ trí thức khoa học và công nghệ với cơ quan Đảng, Nhà nước và Mặt trận Tổ quốc trong các hoạt động tư vấn, phản biện và giám định xã hội”. (Ảnh: BÍCH LIÊN)

Phát huy hiệu quả công tác tư vấn, phản biện và giám định xã hội

Ngày 23/10, tại Hà Nội, Liên hiệp các Hội Khoa học và Kỹ thuật Việt Nam tổ chức Hội thảo “Giải pháp phát huy vai trò của Liên hiệp Hội Việt Nam là cầu nối giữa các hội thành viên, đội ngũ trí thức khoa học và công nghệ với cơ quan Đảng, Nhà nước và Mặt trận Tổ quốc trong các hoạt động tư vấn, phản biện và giám định xã hội”.

Công nghệ viễn thám và UAV hỗ trợ khoanh vùng phạm vi dữ liệu. (Ảnh: VNPT)

Ứng dụng công nghệ viễn thám và GeoAI: Đột phá làm sạch cơ sở dữ liệu đất đai

Xây dựng cơ sở dữ liệu đất đai "đúng, đủ, sạch, sống" đang là nhiệm vụ trọng tâm. Sự kết hợp giữa công nghệ viễn thám, thiết bị bay không người lái (UAV) và trí tuệ nhân tạo không gian địa lý (GeoAI) đang trở thành "chìa khóa" giúp ngành chức năng tối ưu hóa công tác kiểm tra, đối soát và làm sạch dữ liệu trên phạm vi toàn quốc.

Các đại biểu tham quan SHTP ATP Lab. (Ảnh: SHTP)

Khánh thành Xưởng thực hành Đóng gói và Kiểm thử vi mạch

SHTP ATP Lab được kỳ vọng sẽ góp phần giải bài toán cốt lõi: thu hẹp khoảng cách giữa đào tạo lý thuyết và yêu cầu kỹ thuật thực tế tại doanh nghiệp. Sinh viên, học viên và kỹ sư từ đây có cơ hội rèn luyện kỹ năng thao tác, tuân thủ quy trình an toàn và vận hành máy móc đúng tiêu chuẩn công nghiệp.

Nhân viên lắp pin, chuẩn bị vận hành UAV phục vụ vận chuyển nông sản tại xã Mường Ảng, tỉnh Điện Biên. (Ảnh: VIETNAM POST)

Tập trung nguồn lực phát triển công nghệ dùng chung

Qua rà soát 113 đề xuất nhiệm vụ phát triển công nghệ chiến lược của 30 địa phương, Bộ Khoa học và Công nghệ nhận thấy nhiều nội dung có nội dung, nền tảng công nghệ tương đồng ở các nhóm đề xuất như trợ lý ảo, camera trí tuệ nhân tạo, thiết bị bay không người lái, dữ liệu y tế và bản sao số...