Tin tức Sản phẩm Câu chuyện phát triển Multimedia Hỏi/Đáp

Giáo dục

Dạy thêm, học thêm - gắn quy định với thực tiễn

Dạy thêm, học thêm là hoạt động diễn ra cả trong và ngoài nhà trường, đã tồn tại lâu nay trong ngành giáo dục. Mặc dù có những đóng góp nhất định nhưng tình trạng dạy thêm, học thêm tràn lan, mang tính ép buộc, thương mại hóa giáo dục đã gây nhiều hệ lụy. Vì vậy, sau khi Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư 29/2024/TT-BGDĐT (Thông tư 29) quy định về dạy thêm, học thêm, vấn đề đặt ra là cần thực hiện nghiêm túc.
Ảnh minh họa.
Ảnh minh họa.

Thông tư số 29 hướng tới các trường không có học thêm, dạy thêm. Thay vào đó, sau giờ học theo chương trình, học sinh có thời gian, không gian tham gia các hoạt động vui chơi, thể thao, mỹ thuật, âm nhạc…; để thời gian trong trường phổ thông không chỉ là thời gian học kiến thức mà còn là thời gian để học sinh phát triển toàn diện về nhân cách, lối sống, ý thức trách nhiệm và khả năng hòa nhập với xã hội, rèn luyện khả năng giải quyết vấn đề.

Bên cạnh những quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố cần chỉ đạo thực hiện hiệu quả công tác truyền thông, phổ biến, hướng dẫn đến các đối tượng liên quan để thống nhất triển khai thực hiện đúng quy định; chỉ đạo các cơ sở giáo dục phổ thông tuân thủ nghiêm quy định về dạy thêm, học thêm; xử lý những trường hợp vi phạm. Ngoài ra, cần kịp thời phát hiện, tuyên dương, khen thưởng, nhân rộng những tấm gương của tập thể, cá nhân tận tụy, tâm huyết, hết lòng vì học sinh; hỗ trợ kinh phí phù hợp cho các nhà trường để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.

Các trường và giáo viên cần có giải pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy trong giờ chính khóa; thay đổi cách dạy, cách học; việc ra đề thi nhằm kiểm tra, đánh giá cũng bảo đảm đúng, đủ với những yêu cầu cần đạt của chương trình. Đồng thời, nhà trường và giáo viên có trách nhiệm bổ trợ với những học sinh thật sự đang yếu kém, đang lúng túng chuẩn bị cho các kỳ thi chuyển cấp, kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông…

Cha mẹ học sinh trước hết cần thay đổi quan điểm rằng học thêm là con đường duy nhất để con đạt thành tích tốt. Thay vào đó, họ nên khuyến khích con tập trung học trên lớp, chủ động tiếp thu kiến thức và rèn luyện kỹ năng tự học.

Sự phối hợp giữa cha mẹ học sinh và nhà trường cũng là yếu tố quan trọng để hạn chế tình trạng học thêm tràn lan.

Đáng chú ý, việc quản lý dạy thêm ngoài nhà trường không nên chỉ dừng lại ở khâu cấp phép hay ban hành quy định, mà quan trọng hơn là phải bảo đảm chất lượng giảng dạy và môi trường học tập phù hợp cho học sinh. Các cơ quan chức năng, nhất là các Sở Giáo dục và Đào tạo cần có cơ chế phối hợp giám sát chặt chẽ, có giải pháp đồng bộ nhằm giảm nhu cầu học thêm từ gốc như đổi mới kiểm tra, đánh giá; phân bổ giáo viên chất lượng đồng đều giữa các trường thay vì tập trung vào các trường điểm; bảo đảm cơ sở vật chất và trang thiết bị cho học sinh. Nếu không giải quyết tận gốc thì dạy thêm, học thêm vẫn có thể tồn tại, phát sinh dưới nhiều hình thức khác.

QUỲNH NGUYỄN

Tin liên quan

dạy thêm học thêm thông tư 29

Có thể bạn quan tâm

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

Dịp này, nhiều nhà trường tổ chức các hoạt động vui xuân đón Tết, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho thầy trò ở trường học. Đây còn là dịp để học sinh được tìm hiểu, trải nghiệm và gìn giữ các phong tục tốt đẹp của dân tộc cũng như phát huy khả năng sáng tạo qua các hoạt động tập thể.

Các đại biểu tham quan 8 gian trưng bày và trình diễn các loại hình nghệ thuật truyền thống.

Hưng Yên đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục cấp tiểu học

Sáng 27/1, tại Trường tiểu học Lý Tự Trọng (phường Thái Bình, tỉnh Hưng Yên), hơn 800 cán bộ quản lý và giáo viên thuộc 461 trường phổ thông có cấp tiểu học trên địa bàn tỉnh Hưng Yên đã tham dự Chuyên đề “Đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục phổ thông có cấp tiểu học năm học 2025-2026”.

Sinh viên Trường đại học Khoa học xã hội và nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh thực hành nghiên cứu khoa học.

Đổi mới nghiên cứu liên ngành trong lĩnh vực khoa học xã hội

Trong thời đại ngày nay, nhiều vấn đề không chỉ là sự quan tâm của một quốc gia đơn lẻ, mà trở thành vấn đề chung của cả khu vực và thế giới. Theo đó, thúc đẩy nghiên cứu đa ngành là con đường tất yếu để giải quyết các vấn đề thực tiễn một cách toàn diện và hiệu quả.

Giờ thực hành của học sinh Trường trung học cơ sở Chu Văn An, thành phố Hà Nội.

Minh bạch hoạt động dạy thêm

Cơ quan quản lý đang sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm nhằm đưa vấn đề dạy thêm, học thêm vào “nền nếp”. Quy định mới dự kiến sẽ khắc phục tình trạng dạy thêm trá hình.

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Không chỉ dừng lại ở quan điểm coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, Đại hội XIV nhấn mạnh yêu cầu đổi mới mạnh mẽ và nâng cao chất lượng thực chất của giáo dục-đào tạo, đặc biệt là giáo dục đại học và đào tạo nhân lực khoa học-công nghệ.