Đại học Quốc gia Hà Nội công bố phổ điểm kỳ thi đánh giá năng lực năm 2024

Ngày 6/6, Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội công bố mức phổ điểm kỳ thi đánh giá năng lực (HSA) năm 2024. Theo đó, điểm cao nhất của kỳ thi năm 2024 là 129/150; thấp nhất 17/150; điểm trung bình là 76,5/150.
Kỳ thi Đánh giá năng lực năm 2024 của Đại học Quốc gia Hà Nội được tổ chức 6 đợt thi.
Kỳ thi Đánh giá năng lực năm 2024 của Đại học Quốc gia Hà Nội được tổ chức 6 đợt thi.

Kỳ thi đánh giá năng lực năm 2024 của Đại học Quốc gia Hà Nội gồm 6 đợt tổ chức thi từ ngày 23/3-2/6 tại 19 địa điểm ở Hà Nội, Thái Nguyên, Hải Dương, Hưng Yên, Nam Định, Thái Bình, Ninh Bình, Hải Phòng, Thanh Hóa, Nghệ An, Hà Tĩnh.

Thống kê, Hà Nội và Nam Định là 2 địa phương có số thí sinh đăng ký nhiều nhất, kế đó lần lượt là Thái Bình, Thanh Hóa, Hải Dương, Nghệ An, Hưng Yên, Hải Phòng, Vĩnh Phúc, Bắc Ninh, Bắc Giang… Tổng số lượt đăng ký thi Đánh giá năng lực năm 2024 là 104.575 thí sinh, trong đó 96,2% thí sinh đến dự thi; 21 thí sinh bị kỷ luật do vi phạm Quy chế.

Phổ điểm kỳ thi Đánh giá năng lực năm 2024 của Đại học Quốc gia Hà Nội.

Phổ điểm kỳ thi Đánh giá năng lực năm 2024 của Đại học Quốc gia Hà Nội.

Theo Trung tâm khảo thí, Đại học Quốc gia Hà Nội, phổ điểm bài thi của 100.633 lượt thi (bao gồm 32,2% thi lần thứ hai) có dạng phân phối chuẩn với trung vị tại 76,0/150. Điểm cao nhất của kỳ thi năm 2024 là 129/150; thấp nhất 17/150; điểm trung bình là 76,5/150; độ lệch chuẩn là 13,3. Ở các mức điểm cách nhau 5 đơn vị (75, 80, 85, 90, 95, 100, 105, 110…) có bước nhảy rõ rệt để phân loại thí sinh phục vụ xét tuyển sinh.

Điểm trung bình và trung vị tương đối ổn định trong 3năm trở lại đây mặc dù số lượt thí sinh dự thi HSA tăng khoảng15-25% mỗi năm.

Thống kê phân bố của 100.633 lượt thi (bao gồm 32,2% thí sinh thi 2 lượt), tỷ lệ thí sinh đạt trên 110/150 đạt 0,8%; đạt trên 105/150 chiếm 1,9%; trên 100/150 là 4,5%; trên 90/150 đạt 16,0%; từ 80/150 trở lên chiếm 38,6%; từ mức điểm 75/150 đạt 53,0%.

Bài thi Đánh giá năng lực năm 2024 của Đại học Quốc gia Hà Nội gồm ba phần: Phần 1: Toán học và xử lý số liệu (50 câu hỏi, 75 phút); Phần 2: Ngôn ngữ-Văn học (50 câu hỏi, 60 phút); Phần 3 - Khoa học (50 câu hỏi, 60 phút). Điểm tổng của bài thi là 150, thời gian làm bài chính thức 195 phút. Cấu trúc bài thi trên được triển khai từ năm 2021 trở lại đây.

Hai nữ sinh đạt điểm cao nhất 129/150 là Nguyễn Thanh Ngọc (Trường trung học phổ thông Kim Liên, Hà Nội) và Nguyễn Mai Trúc ( Trường trung học phổ thông Chương Mỹ A, Hà Nội).

Có thể bạn quan tâm

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

Dịp này, nhiều nhà trường tổ chức các hoạt động vui xuân đón Tết, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho thầy trò ở trường học. Đây còn là dịp để học sinh được tìm hiểu, trải nghiệm và gìn giữ các phong tục tốt đẹp của dân tộc cũng như phát huy khả năng sáng tạo qua các hoạt động tập thể.

Các đại biểu tham quan 8 gian trưng bày và trình diễn các loại hình nghệ thuật truyền thống.

Hưng Yên đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục cấp tiểu học

Sáng 27/1, tại Trường tiểu học Lý Tự Trọng (phường Thái Bình, tỉnh Hưng Yên), hơn 800 cán bộ quản lý và giáo viên thuộc 461 trường phổ thông có cấp tiểu học trên địa bàn tỉnh Hưng Yên đã tham dự Chuyên đề “Đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục phổ thông có cấp tiểu học năm học 2025-2026”.

Sinh viên Trường đại học Khoa học xã hội và nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh thực hành nghiên cứu khoa học.

Đổi mới nghiên cứu liên ngành trong lĩnh vực khoa học xã hội

Trong thời đại ngày nay, nhiều vấn đề không chỉ là sự quan tâm của một quốc gia đơn lẻ, mà trở thành vấn đề chung của cả khu vực và thế giới. Theo đó, thúc đẩy nghiên cứu đa ngành là con đường tất yếu để giải quyết các vấn đề thực tiễn một cách toàn diện và hiệu quả.

Giờ thực hành của học sinh Trường trung học cơ sở Chu Văn An, thành phố Hà Nội.

Minh bạch hoạt động dạy thêm

Cơ quan quản lý đang sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm nhằm đưa vấn đề dạy thêm, học thêm vào “nền nếp”. Quy định mới dự kiến sẽ khắc phục tình trạng dạy thêm trá hình.

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Không chỉ dừng lại ở quan điểm coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, Đại hội XIV nhấn mạnh yêu cầu đổi mới mạnh mẽ và nâng cao chất lượng thực chất của giáo dục-đào tạo, đặc biệt là giáo dục đại học và đào tạo nhân lực khoa học-công nghệ.