Phương pháp quy đổi điểm, quy trình xét tuyển năm 2025 của Trường đại học Sư phạm Hà Nội

Trong tuyển sinh đại học chính quy năm 2025, khi quy đổi điểm trúng tuyển, Trường đại học Sư phạm Hà Nội sử dụng phương pháp bách phân vị theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, được hiệu chỉnh theo đặc thù tuyển sinh và đào tạo của Trường. 

Trường đại học Sư phạm Hà Nội (Ảnh: LÊ HÀ)
Trường đại học Sư phạm Hà Nội (Ảnh: LÊ HÀ)

Trường đại học Sư phạm Hà Nội cho biết, nguyên tắc quy đổi điểm Trường đưa ra là thuận lợi cho thí sinh, thống nhất, công bằng, minh bạch, tôn trọng cam kết và khoa học, hiệu quả.

Thí sinh không cần tự quy đổi. Nhà trường tiến hành quy đổi bảo đảm tuân thủ các quy định, hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Thí sinh được lấy điểm số cao nhất sau quy đổi để xét tuyển, không phân chỉ tiêu cho các phương thức/tổ hợp. Việc quy đổi bảo đảm giữ nguyên thứ tự từ cột điểm thô (theo tổ hợp/phương thức) sang cột điểm xét tuyển, thí sinh có điểm thô theo tổ hợp cao hơn thì cũng có điểm quy đổi tương ứng cao hơn.

Những thí sinh có nguyện vọng xét tuyển hợp lệ, có điểm số cao nhất tại từng cột điểm thô được chọn ra để so sánh với nhau.

Thí sinh tra cứu được thông tin xét tuyển trên Cổng thông tin tuyển sinh của Trường.

Đối với những thí sinh có thi SPT hoặc đăng ký xét tuyển theo phương thức 2 (PT2), nếu nguyện vọng đăng ký trên Cổng thông tin tuyển sinh của Bộ Giáo dục và Đào tạo khác với nguyện vọng mà thí sinh đã đăng ký trước đó trên Cổng thông tin tuyển sinh của Trường đại học Sư phạm Hà Nội thì nhà trường có quyền từ chối xét tuyển một phần (phần sai khác) hoặc hoàn toàn.

Phương pháp quy đổi của Trường đại học Sư phạm Hà Nội là phương pháp bách phân vị theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, được hiệu chỉnh theo đặc thù tuyển sinh và đào tạo của Trường.

Phương pháp quy đổi được xây dựng dựa trên phân tích, đối sánh các dữ liệu: đánh giá hiệu quả tuyển sinh từng phương thức; năng lực học tập các nhóm sinh viên trúng tuyển vào trường theo từng phương thức; Kết quả thi Tốt nghiệp THPT 2025 do Bộ Giáo dục và Đào tạo cung cấp.

Trường đại học Sư phạm Hà Nội cung cấp bảng quy đổi minh họa, chạy trên dữ liệu tuyển sinh năm 2024 để thí sinh tham khảo:

sp.png
Bảng quy đổi minh họa, chạy trên dữ liệu tuyển sinh năm 2024

Về quy trình xét tuyển, Trường đại học Sư phạm Hà Nội thực hiện như sau:

Bước 1: Nhận dữ liệu điểm thi tốt nghiệp THPT từ Bộ Giáo dục và Đào tạo;

Bước 2: Xác định phương án quy đổi chi tiết bao gồm: Các điểm mốc quy đổi theo bách phân vị của mỗi cột điểm, các cặp điểm mốc quy đổi tương ứng giữa hai cột điểm; hàm quy đổi là hàm tuyến tính hóa từng khúc, dành cho PT1 và PT3; Các mức điểm thành tích t1, t2… t10 và các mức điểm khuyến khích n1, n2 dành cho PT2;

Bước 3.:Công bố bảng quy đổi năm 2025 và tạo cơ sở dữ liệu tra cứu thông tin điểm xét tuyển trên Cổng thông tin tuyển sinh của Trường; Bước 4: Xét tuyển và lọc ảo trên hệ thống của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Bước 5: Ra quyết định và công bố điểm trúng tuyển, kết quả xét tuyển.

Có thể bạn quan tâm

Sinh viên Trường đại học Khoa học xã hội và nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh thực hành nghiên cứu khoa học.

Đổi mới nghiên cứu liên ngành trong lĩnh vực khoa học xã hội

Trong thời đại ngày nay, nhiều vấn đề không chỉ là sự quan tâm của một quốc gia đơn lẻ, mà trở thành vấn đề chung của cả khu vực và thế giới. Theo đó, thúc đẩy nghiên cứu đa ngành là con đường tất yếu để giải quyết các vấn đề thực tiễn một cách toàn diện và hiệu quả.

Giờ thực hành của học sinh Trường trung học cơ sở Chu Văn An, thành phố Hà Nội.

Minh bạch hoạt động dạy thêm

Cơ quan quản lý đang sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm nhằm đưa vấn đề dạy thêm, học thêm vào “nền nếp”. Quy định mới dự kiến sẽ khắc phục tình trạng dạy thêm trá hình.

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Không chỉ dừng lại ở quan điểm coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, Đại hội XIV nhấn mạnh yêu cầu đổi mới mạnh mẽ và nâng cao chất lượng thực chất của giáo dục-đào tạo, đặc biệt là giáo dục đại học và đào tạo nhân lực khoa học-công nghệ.

 Niềm tin từ những viên gạch đầu tiên.

Giáo dục vùng đồng bào dân tộc thiểu số: Niềm tin từ những viên gạch đầu tiên

Đầu tư cơ sở vật chất cho các trường chuyên biệt không chỉ là những ngôi trường mới khang trang, hiện đại, mà còn là sự quan tâm đặc biệt, sự chăm lo chu đáo của Đảng, Nhà nước và toàn xã hội đối với sự nghiệp giáo dục vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi - những vùng đất biên cương giàu truyền thống cách mạng.

Em Linh Nhi, học sinh lớp 8A2 cảm nhận được sự khó khăn mà các bạn đồng trang lứa phải trải qua, từ đó trân trọng những hy sinh của các thế hệ đi trước.

Từ bài học lịch sử đến trải nghiệm thực tế của học sinh

Ngày 16/1, học sinh lớp 8A2, Trường THCS Nguyễn Văn Huyên (xã Sơn Đồng, thành phố Hà Nội) đã tham gia chuyến tham quan, tìm hiểu thực tế tại Làng Hữu nghị Việt Nam, cơ sở đang chăm sóc, nuôi dưỡng và phục hồi chức năng cho các nạn nhân ảnh hưởng bởi chất độc màu da cam-dioxin.

Liên hoan thu hút đông đảo học sinh phổ thông tham gia.

Trao giải Liên hoan tài năng nhạc cụ học sinh phổ thông thành phố Hà Nội lần thứ I

Chiều 16/1, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức trao giải Liên hoan tài năng nhạc cụ học sinh phổ thông thành phố Hà Nội lần thứ I, năm học 2025-2026. Điểm ấn tượng, nhiều học sinh chơi thành thạo nhiều loại nhạc cụ; có những thí sinh tuy còn ít tuổi nhưng đã thể hiện phong thái biểu diễn chững chạc, làm chủ sân khấu.

Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức Hội nghị sơ kết học kỳ I năm học 2025-2026 lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên.

Gỡ vướng để phát huy vai trò giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên

Sáng 16/1, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội tổ chức Hội nghị sơ kết học kỳ I năm học 2025-2026 lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên, với sự tham gia của đại diện các trường trung cấp, cao đẳng và các trung tâm giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên trong mô hình quản lý thống nhất.