Huy động nguồn lực để nâng cao sức khỏe học đường

Nghị quyết số 71-NQ/TW và Nghị quyết số 72-NQ/TW của Bộ Chính trị đều đặt ra yêu cầu đối với ngành giáo dục, y tế cũng như các địa phương là tăng cường điều kiện về cơ sở vật chất, nhân lực và làm tốt công tác truyền thông; phối hợp, huy động các nguồn lực xã hội để nâng cao sức khỏe học đường trong tình hình mới.

Khám sức khỏe định kỳ cho học sinh, sinh viên là hoạt động được Thành phố Hồ Chí Minh duy trì nhiều năm qua quản lý sức khỏe lâu dài. (Ảnh: DƯƠNG LÊ)
Khám sức khỏe định kỳ cho học sinh, sinh viên là hoạt động được Thành phố Hồ Chí Minh duy trì nhiều năm qua quản lý sức khỏe lâu dài. (Ảnh: DƯƠNG LÊ)

Sức khỏe học đường được xác định là nền tảng cốt lõi nhằm nâng cao thể chất, tầm vóc, chủ động phòng ngừa bệnh tật cho thế hệ trẻ từ sớm, từ xa, với chủ trương thiết lập sự gắn kết giữa hai ngành y tế và giáo dục. Một trong những điểm nhấn quan trọng đó là chuyển dịch trọng tâm từ chữa bệnh sang phòng bệnh và nâng cao sức khỏe cho người học ngay trong nhà trường.

Nhằm cụ thể hóa các mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp của hai nghị quyết nêu trên, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng và trình Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 973/QĐ-TTg ngày 1/6/2026 phê duyệt Chương trình sức khỏe học đường giai đoạn 2026-2035. Mục tiêu và nhiệm vụ trọng tâm của chương trình nhấn mạnh vào yêu cầu triển khai đồng bộ y tế trường học, dinh dưỡng học đường, vệ sinh, hoạt động thể lực, phòng chống bệnh tật, chăm sóc sức khỏe tâm thần và xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thực hiện số hóa các dữ liệu sức khỏe học đường.

Thực tế cho thấy, giai đoạn 2019-2025, ở nhiều nơi, các điều kiện bảo đảm về nhân lực, cơ sở vật chất phục vụ công tác y tế trường học còn nhiều hạn chế, nhất là khu vực miền núi, vùng sâu, vùng xa. Không chỉ vậy, hệ thống chính sách về chăm sóc sức khỏe người học, dinh dưỡng học đường chưa hoàn thiện đầy đủ cho nên việc tổ chức, quản lý hoạt động này vẫn còn nhiều hạn chế…

Từ thực tiễn triển khai, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bắc Ninh Nguyễn Vinh Thanh cho rằng, thời gian tới cần phát huy vai trò điều phối của chính quyền, phối hợp chuyên môn giáo dục-y tế và sự tham gia của gia đình, doanh nghiệp, tổ chức xã hội để duy trì chăm sóc sức khỏe học sinh đáp ứng yêu cầu.

Để nâng cao sức khỏe học đường, trước hết cần làm tốt công tác truyền thông, bảo đảm có căn cứ khoa học, phù hợp từng nhóm đối tượng, lứa tuổi và địa bàn; trọng tâm là giúp người học hình thành thói quen lành mạnh, giúp phụ huynh, nhà trường nhận biết sớm nguy cơ và tiếp cận đúng dịch vụ chăm sóc sức khỏe.

Cùng với đó, cần cơ chế phối hợp liên ngành trong công tác chuyên môn; địa phương điều phối; gia đình đồng hành... Huy động nguồn lực phải dựa trên nhu cầu, mục tiêu, đối tượng thụ hưởng và chỉ số đánh giá rõ ràng; việc tiếp nhận, sử dụng phải đúng pháp luật, công khai, có giám sát; không gắn tài trợ với can thiệp chuyên môn, thu thập trái phép dữ liệu hay quảng cáo thương mại trong nhà trường. Những địa phương, cơ sở giáo dục có cách làm hay, sáng tạo cần nhân rộng mô hình điểm bữa ăn học đường bảo đảm dinh dưỡng hợp lý kết hợp hoạt động vận động thể lực một cách hiệu quả.

Tổng Biên tập Báo Giáo dục và Thời đại Triệu Ngọc Lâm chia sẻ, sức khỏe học đường từ lâu không còn là câu chuyện riêng của ngành giáo dục hay y tế. Hiện nay, chính sách đã có, mục tiêu đã rõ, nhưng từ văn bản đến sự thay đổi trong sức khỏe và chất lượng sống của từng học sinh vẫn còn một khoảng cách. Chính vì vậy, truyền thông đóng vai trò quan trọng, là cầu nối để thu hẹp khoảng cách đó. Nhưng truyền thông không thể chỉ là phổ biến quyết định, đưa tin lễ phát động hay tổ chức chiến dịch ngắn hạn, mà quan trọng hơn phải giúp mỗi chủ thể hiểu đúng trách nhiệm, biết cần làm gì và chuyển nhận thức thành hành động. Công tác truyền thông cần trả lời năm câu hỏi: Cho ai; nội dung gì; bằng phương thức nào; phối hợp ra sao và đo lường hiệu quả thế nào. Khi những câu hỏi này có câu trả lời, truyền thông mới có thể làm rõ nhu cầu, tạo dựng niềm tin và kết nối nguồn lực xã hội phù hợp…

Vụ trưởng Học sinh, sinh viên (Bộ Giáo dục và Đào tạo) Hoàng Đức Minh cho biết, nhằm khắc phục, giải quyết triệt để những khó khăn, hạn chế nêu trên, cần phải có những giải pháp tối ưu, phối hợp chặt chẽ, đồng bộ giữa các cấp, ngành và toàn xã hội. Trong đó, ngành y tế và giáo dục đóng vai trò là nòng cốt, huy động mạnh mẽ các nguồn lực xã hội trong việc thực hiện các nhiệm vụ, giải pháp.

Bộ Giáo dục và Đào tạo xác định, trước hết cần xây dựng, hoàn thiện cơ chế, chính sách, quy định thuộc thẩm quyền; sửa đổi các quy định danh mục thiết bị, thuốc thiết yếu cho phòng y tế trường học, vị trí việc làm, định mức số người làm việc, về giáo dục dinh dưỡng học đường và tổ chức bữa ăn bán trú trong các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông. Đồng thời, ứng dụng công nghệ, chuyển đổi số trong quản lý sức khỏe người học; xây dựng phần mềm, công cụ và ứng dụng chuyển đổi số trong đánh giá tình trạng dinh dưỡng, xây dựng thực đơn cân bằng dinh dưỡng khi tổ chức bữa ăn học đường. Xây dựng các mô hình trường học an toàn, nâng cao sức khỏe, y tế trường học thân thiện, linh hoạt, phù hợp các cấp học, trình độ đào tạo…

Có thể bạn quan tâm

Các đại biểu, giảng viên và sinh viên chụp ảnh lưu niệm tại chương trình. (Ảnh: TQ)

Đổi mới hoạt động lớp học, nâng cao năng lực giao tiếp tiếng Anh

Chương trình chuyên đề “Phát triển sự tự tin khi nói tiếng Anh: Các hoạt động thực tiễn trong lớp học dành cho giáo viên tiếng Anh” nhằm tạo cơ hội trao đổi học thuật, chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy và tiếp cận các phương pháp dạy học tiếng Anh hiện đại, hướng tới nâng cao năng lực giao tiếp cho người học.

Trẻ em trực tiếp trải nghiệm điều khiển robot lập trình thông minh tại gian hàng Neopia, kích thích tư duy sáng tạo và niềm yêu thích khoa học công nghệ.

[Ảnh] Đổi mới phương pháp học tập qua công nghệ và đồ chơi giáo dục tại VietEdu Fair 2026

Ngày 15/10, Triển lãm quốc tế giáo dục Việt Nam 2026 (VietEdu Fair 2026) chính thức mở cửa tại Trung tâm triển lãm Việt Nam (Hà Nội). Sự kiện giới thiệu các giải pháp công nghệ giáo dục, thiết bị học tập STEM và dòng đồ chơi phát triển trí tuệ, phản ánh xu hướng "học qua chơi" đang ngày càng chiếm ưu thế trong giáo dục hiện đại.

Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm cùng các đồng chí lãnh đạo và đại diện GELEXIMCO bấm nút khánh thành không gian Đổi mới sáng tạo liên ngành. (Ảnh: TOÀN PHƯƠNG)

Khánh thành không gian Đổi mới sáng tạo liên ngành tại Đại học Bách khoa Hà Nội

Ngày 15/10, Tập đoàn GELEXIMCO và Đại học Bách khoa Hà Nội tổ chức khánh thành không gian Đổi mới sáng tạo liên ngành, đánh dấu bước tiến mới trong quan hệ hợp tác chiến lược giữa hai đơn vị, đồng thời thúc đẩy mô hình phối hợp “3 nhà”: Nhà nước-Nhà trường-Doanh nghiệp trong nghiên cứu, phát triển và ứng dụng công nghệ.

Hội nghị công bố quyết định và kế hoạch giám sát đối với Ban Thường vụ Đảng ủy Bộ Giáo dục và Đào tạo. (Ảnh: NGUYỄN MẠNH)

[Infographic] Đoàn Giám sát của Ban Bí thư thực hiện giám sát chuyên đề về công tác giáo dục phổ thông

Hoạt động giám sát thực hiện theo chương trình tổng thể của Ban Bí thư, nhằm đánh giá khách quan kết quả thực hiện, làm rõ những nội dung còn hạn chế, tồn tại, những vấn đề nhân dân và hệ thống chính trị quan tâm, đề xuất giải pháp tiếp tục đổi mới giáo dục phổ thông trong thời gian tới. 

Hình ảnh tại buổi gặp mặt đội tuyển tham dự Kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp thành phố năm học 2026-2027. (Ảnh: Trường THPT Việt Đức)

Hà Nội: Công bố kết quả giải thi chọn học sinh giỏi Thành phố và chọn đội tuyển dự thi cấp quốc gia

Ngày 13/10, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội công bố Quyết định công nhận học sinh đoạt giải trong kỳ thi chọn học sinh giỏi thành phố và chọn đội tuyển học sinh giỏi dự thi cấp quốc gia các môn văn hóa lớp 12 cấp trung học phổ thông năm học 2026-2027. Năm nay, thành phố có 3.331 học sinh đoạt giải. 

Đồng chí Trịnh Văn Quyết, Ủy viên Bộ Chính trị, Bí thư Trung ương Đảng, Trưởng ban Tuyên giáo Trung ương, Trưởng đoàn Giám sát chủ trì hội nghị. (Ảnh: NGUYỄN MẠNH)

Giám sát việc thực hiện Nghị quyết 71-NQ/TW của Bộ Chính trị: Tập trung vào lĩnh vực giáo dục phổ thông

Ngày 13/10, tại trụ sở Bộ Giáo dục và Đào tạo, Đoàn giám sát của Ban Bí thư Trung ương Đảng về triển khai thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo tổ chức Hội nghị công bố quyết định và kế hoạch giám sát đối với Ban Thường vụ Đảng ủy Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Phiên thảo luận với chủ đề "Gen Z & Dấu chân xanh” tập trung vào những vấn đề thiết thực với người trẻ trong thời đại số. (Ảnh: DƯƠNG TRIỀU)

Trang bị kỹ năng tài chính số an toàn cho sinh viên

Ngày 12/10, tại Hà Nội, báo Tiền Phong phối hợp một số đơn vị tổ chức tọa đàm “Chạm số - Sống xanh” nhằm tạo diễn đàn để sinh viên trao đổi về xu hướng thanh toán số, kỹ năng quản lý tài chính cá nhân, an toàn giao dịch, góp phần lan tỏa thông điệp về lối sống xanh, tiêu dùng có trách nhiệm trong thế hệ trẻ. 

Hoạt động nghiên cứu, thực hành tại Đại học Phenikaa. (Ảnh: THƠM VŨ)

Nâng cao hiệu quả hoạt động khoa học, công nghệ trong giáo dục đại học

Cùng với đào tạo, công tác nghiên cứu, phát triển khoa học, công nghệ là một trụ cột quan trọng của giáo dục đại học. Thời gian qua, hoạt động khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo được các cơ sở giáo dục đại học tích cực triển khai nhằm góp phần tạo động lực cho phát triển kinh tế-xã hội đất nước.

Ngày hội quy tụ gần 70 trường đại học và tổ chức giáo dục hàng đầu đại diện cho 17 quốc gia thành viên Liên minh châu Âu. (Ảnh: BTC)

Hợp tác giáo dục mở rộng ra nhiều cơ hội học tập cho sinh viên Việt Nam tại Liên minh châu Âu

Tuần lễ Giáo dục châu Âu 2026 đã chính thức khép lại sau chuỗi hoạt động sôi nổi diễn ra từ ngày 8-11/10 tại Hà Nội và Thành phố Hồ Chí Minh. Sự kiện quy tụ gần 70 trường đại học, cơ sở giáo dục đến từ 17 quốc gia thành viên Liên minh châu Âu (EU), thu hút hơn 2.700 học sinh, sinh viên và phụ huynh.

Một trong 4 ưu tiên của giáo dục Việt Nam trong quá trình chuyển đổi số là đẩy mạnh hợp tác quốc tế. Trong ảnh: Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn cùng các đại biểu tại Triển lãm Giáo dục và công nghệ giáo dục. (Ảnh: NGUYỄN MẠNH)

Bốn ưu tiên của giáo dục và đào tạo trong quá trình chuyển đổi số

Trong bối cảnh công nghệ số và AI mở ra những cơ hội rất lớn cho giáo dục, nhưng đồng thời đặt ra các thách thức, đòi hỏi người học, người thầy, nhà trường và cả hệ thống giáo dục cũng phải chuyển đổi để không chỉ thích ứng mà còn từng bước làm chủ, định hướng việc sử dụng AI vì sự phát triển của con người.