Học sinh Việt Nam đạt 3 Huy chương Vàng Olympic Vật lý châu Á 2025

Đội tuyển quốc gia Việt Nam có 8 học sinh dự thi Olympic Vật lý châu Á - APhO năm 2025 và cả 8 em đều đạt được huy chương. Thành tích của học sinh Việt Nam tại  APhO năm 2025 là 3 Huy chương Vàng, 3 Huy chương Bạc, 2 Huy chương Đồng.
Từ trái qua phải ảnh: PGS,TS Đặng Đức Vượng - Phó Trưởng đoàn; Trần Lê Thiện Nhân, Lý Bá Khôi, Trần Trung Hiếu, Nguyễn Ngọc Phương Anh, Nguyễn Công Vinh, Trương Đức Dũng, Phan Quang Triết, Nguyễn Thế Quân; GS,TS Lục Huy Hoàng- Trưởng đoàn.
Từ trái qua phải ảnh: PGS,TS Đặng Đức Vượng - Phó Trưởng đoàn; Trần Lê Thiện Nhân, Lý Bá Khôi, Trần Trung Hiếu, Nguyễn Ngọc Phương Anh, Nguyễn Công Vinh, Trương Đức Dũng, Phan Quang Triết, Nguyễn Thế Quân; GS,TS Lục Huy Hoàng- Trưởng đoàn.

Ngày 11/5, Bộ Giáo dục Đào tạo thông tin về kết quả chính thức của đội tuyển quốc gia Việt Nam dự thi Olympic Vật lý châu Á - APhO năm 2025 được tổ chức tại Saudi Arabia.

Học sinh Việt Nam tham dự đã đem về 8 huy chương, với 3 Huy chương Vàng, 3 Huy chương Bạc, 2 Huy chương Đồng.

Thành tích Huy chương Vàng thuộc về: Nguyễn Thế Quân, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Phan Bội Châu, Tỉnh Nghệ An; Nguyễn Công Vinh, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh; Trương Đức Dũng, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, Trường đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội.

Huy chương Bạc: Lý Bá Khôi, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Khoa học Tự nhiên, Trường đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội; Trần Lê Thiện Nhân, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Quốc học Huế, Thành phố Huế; Phan Quang Triết, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Phan Bội Châu, Tỉnh Nghệ An.

Huy chương Đồng: Trần Trung Hiếu, học sinh lớp 12, Trường THPT Chuyên Quốc học Huế, Thành phố Huế; Nguyễn Ngọc Phương Anh, học sinh lớp 12, Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam, Thành phố Hà Nội.

Olympic Vật lý châu Á lần thứ 25 được tổ chức từ ngày 4/5 đến ngày 12/5 tại thành phố Dhahran, Saudi Arabia. Tham dự năm nay có 30 đoàn từ 29 quốc gia và vùng lãnh thổ với 208 thí sinh dự thi.

Theo quy chế Olympic APhO, học sinh dự thi thực hiện hai bài thi lý thuyết và thực hành, mỗi bài trong 5 tiếng. Bài thi lý thuyết năm nay được xây dựng từ các ứng dụng thực tế và hiện đại của Vật lý như: Chuyển động tuế sai của trục Trái Đất gây ra ảnh hưởng khí hậu toàn cầu; Sóng spin liên quan đến máy tính lượng tử và Hiệu ứng nhà kính. Bài thi thực hành được xây dựng trên cơ sở hiệu ứng cảm ứng điện từ và ứng dụng trong bếp từ.

Đoàn Việt Nam trong nhóm 5 quốc gia và vùng lãnh thổ có thành tích cao nhất là: Trung Quốc, Hàn Quốc, Đài Bắc (Trung Quốc), Liên bang Nga, Việt Nam.

Với 3 Huy chương Vàng, 3 Huy chương Bạc và 2 Huy chương Đồng, thành tích năm nay của đội tuyển Việt Nam vượt trội so với năm 2024 trước đó. Năm 2024 đội tuyển học sinh Việt Nam đã đạt được 8 huy chương gồm: 1 Huy chương Vàng, 1 Huy chương Bạc, 6 Huy chương Đồng.

Ban Tổ chức APhO 2025 sẽ tổ chức Lễ bế mạc và trao giải bắt đầu từ lúc 15 giờ ngày 12/5, (giờ Saudi Arabia).

Có thể bạn quan tâm

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

Dịp này, nhiều nhà trường tổ chức các hoạt động vui xuân đón Tết, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho thầy trò ở trường học. Đây còn là dịp để học sinh được tìm hiểu, trải nghiệm và gìn giữ các phong tục tốt đẹp của dân tộc cũng như phát huy khả năng sáng tạo qua các hoạt động tập thể.

Các đại biểu tham quan 8 gian trưng bày và trình diễn các loại hình nghệ thuật truyền thống.

Hưng Yên đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục cấp tiểu học

Sáng 27/1, tại Trường tiểu học Lý Tự Trọng (phường Thái Bình, tỉnh Hưng Yên), hơn 800 cán bộ quản lý và giáo viên thuộc 461 trường phổ thông có cấp tiểu học trên địa bàn tỉnh Hưng Yên đã tham dự Chuyên đề “Đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục phổ thông có cấp tiểu học năm học 2025-2026”.

Sinh viên Trường đại học Khoa học xã hội và nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh thực hành nghiên cứu khoa học.

Đổi mới nghiên cứu liên ngành trong lĩnh vực khoa học xã hội

Trong thời đại ngày nay, nhiều vấn đề không chỉ là sự quan tâm của một quốc gia đơn lẻ, mà trở thành vấn đề chung của cả khu vực và thế giới. Theo đó, thúc đẩy nghiên cứu đa ngành là con đường tất yếu để giải quyết các vấn đề thực tiễn một cách toàn diện và hiệu quả.

Giờ thực hành của học sinh Trường trung học cơ sở Chu Văn An, thành phố Hà Nội.

Minh bạch hoạt động dạy thêm

Cơ quan quản lý đang sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm nhằm đưa vấn đề dạy thêm, học thêm vào “nền nếp”. Quy định mới dự kiến sẽ khắc phục tình trạng dạy thêm trá hình.

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Không chỉ dừng lại ở quan điểm coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, Đại hội XIV nhấn mạnh yêu cầu đổi mới mạnh mẽ và nâng cao chất lượng thực chất của giáo dục-đào tạo, đặc biệt là giáo dục đại học và đào tạo nhân lực khoa học-công nghệ.