Bộ Giáo dục và Đào tạo bổ nhiệm 153 lãnh đạo cơ sở giáo dục đại học, nghề nghiệp trực thuộc

Chiều 5/6, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội nghị công bố các Quyết định của Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo về công tác cán bộ tại các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Bí thư Đảng ủy, Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn chủ trì hội nghị.

Toàn cảnh hội nghị.
Toàn cảnh hội nghị.

Kiện toàn tổ chức lãnh đạo theo Nghị quyết số 71-NQ/TW

Hội nghị được tổ chức sau khi Bộ Giáo dục và Đào tạo căn bản hoàn thành việc kiện toàn tổ chức lãnh đạo tại các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp trực thuộc theo tinh thần Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, Luật Giáo dục đại học, Luật Giáo dục nghề nghiệp và các quy định có liên quan.

Theo Luật Giáo dục đại học, Luật Giáo dục nghề nghiệp, Nghị quyết của Quốc hội về một số cơ chế, chính sách đặc thù, vượt trội để thực hiện đột phá phát triển giáo dục và đào tạo và các văn bản liên quan, việc kiện toàn, bổ nhiệm người đứng đầu và cấp phó của người đứng đầu các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp phải hoàn thành trong thời hạn không quá 6 tháng từ khi hội đồng trường kết thúc hoạt động, tính từ ngày 1/1/2026.

img-8070.jpg
Đại biểu tham dự hội nghị.

Để triển khai chủ trương trên, thời gian qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành nhiều văn bản chỉ đạo, hướng dẫn triển khai thực hiện chủ trương bí thư cấp ủy kiêm người đứng đầu cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập; đồng thời có các văn bản gửi các cấp ủy cấp trên trực tiếp của các cơ sở giáo dục để phối hợp triển khai các quy trình và kiện toàn bí thư cấp ủy.

Đến nay, công tác kiện toàn bí thư cấp ủy kiêm người đứng đầu cơ sở giáo dục của các bộ, ngành, địa phương cơ bản được triển khai đúng quy định của Đảng và pháp luật của Nhà nước, từng bước tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc phát sinh trong quá trình thực hiện.

Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo đã ban hành 153 quyết định về công tác cán bộ, gồm 51 quyết định bổ nhiệm đối với người đứng đầu và 102 quyết định bổ nhiệm đối với cấp phó của người đứng đầu các cơ sở giáo dục.

Ba nhiệm vụ trọng tâm

Phát biểu ý kiến tại hội nghị, Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn chúc mừng các cán bộ được giao trọng trách lãnh đạo các cơ sở giáo dục; đồng thời ghi nhận, đánh giá cao tinh thần trách nhiệm, sự chủ động của các cấp ủy, tổ chức đảng, tập thể lãnh đạo các đơn vị trong quá trình triển khai chủ trương của Đảng về kiện toàn tổ chức bộ máy và công tác cán bộ.

Theo Bộ trưởng, hội nghị không chỉ là dịp công bố các quyết định về công tác cán bộ mà còn thể hiện quyết tâm chính trị của toàn ngành giáo dục trong việc triển khai chủ trương đổi mới phương thức lãnh đạo, nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị và hoạt động của các cơ sở giáo dục trong giai đoạn phát triển mới.

Bộ trưởng cho biết, quá trình triển khai thời gian qua cho thấy các cơ sở giáo dục đã quán triệt và thực hiện nghiêm túc các chủ trương, quy định của Đảng và Nhà nước; thực hiện đầy đủ, chặt chẽ các quy trình nhân sự; giữ vững sự đồng thuận, thống nhất và ổn định trong đơn vị. Đây là kết quả thể hiện nhận thức chính trị, tinh thần trách nhiệm và quyết tâm đổi mới của toàn ngành.

Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn phát biểu ý kiến.

Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn phát biểu ý kiến.

Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị xác định chủ trương thực hiện mô hình bí thư cấp ủy kiêm người đứng đầu cơ sở giáo dục. Đây là chủ trương lớn, có ý nghĩa chiến lược nhằm tăng cường vai trò lãnh đạo toàn diện, trực tiếp của Đảng đối với các cơ sở giáo dục; bảo đảm sự thống nhất giữa công tác xây dựng đảng với công tác quản trị, điều hành; nâng cao hiệu lực, hiệu quả hoạt động của các cơ sở giáo dục trong giai đoạn phát triển mới.

Tuy nhiên, Bộ trưởng cũng lưu ý việc kiện toàn tổ chức và cán bộ mới chỉ là điểm khởi đầu. Điều quan trọng hơn là chuyển hóa sự thay đổi về tổ chức thành sự thay đổi về chất lượng quản trị, chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và đóng góp cho sự phát triển đất nước.

Trong bối cảnh giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp đang đứng trước yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia, Bộ trưởng đề nghị đội ngũ lãnh đạo các cơ sở giáo dục tập trung thực hiện ba nhiệm vụ trọng tâm.

Thứ nhất, đoàn kết, thống nhất là nền tảng. Bộ trưởng nhấn mạnh, mỗi đồng chí cần thật sự là hạt nhân quy tụ, xây dựng tập thể lãnh đạo đoàn kết, đồng lòng, giữ vững nguyên tắc tập trung dân chủ, phát huy trí tuệ tập thể và đề cao trách nhiệm cá nhân. Người đứng đầu phải là trung tâm kết nối, tạo dựng niềm tin, khơi dậy khát vọng cống hiến và sức sáng tạo của đội ngũ cán bộ, giảng viên, người lao động và người học.

Thứ hai, tăng tốc mạnh mẽ trong hành động. Theo Bộ trưởng, giáo dục không thể phát triển bằng tư duy cũ và cách làm cũ. Các cơ sở giáo dục cần chủ động đổi mới tư duy quản trị, đẩy mạnh chuyển đổi số, thúc đẩy nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo, tăng cường hợp tác với doanh nghiệp và các đối tác trong nước, quốc tế. Mỗi cơ sở giáo dục phải xác định lợi thế cạnh tranh, xây dựng chiến lược phát triển dài hạn và tạo ra những giá trị khác biệt để khẳng định vị thế của mình. Đặc biệt, các trường trực thuộc Bộ phải đi đầu trong đổi mới, trở thành những mô hình tiêu biểu về quản trị đại học, quản trị cơ sở giáo dục nghề nghiệp, chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và trách nhiệm xã hội.

img-8072.jpg
Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Quang Hùng, Giám đốc Đại học Kinh tế, Thành phố Hồ Chí Minh thay mặt các tân lãnh đạo cơ sở giáo dục được bổ nhiệm phát biểu nhận nhiệm vụ.

Thứ ba, hướng tới kết quả thực chất. Bộ trưởng cho rằng, mọi chủ trương, kế hoạch hay mô hình đổi mới cuối cùng phải được đo lường bằng kết quả cụ thể. Đó là chất lượng đào tạo được nâng lên; năng lực nghề nghiệp và cơ hội việc làm của người học được cải thiện; các công trình nghiên cứu, sản phẩm khoa học công nghệ có giá trị; uy tín và vị thế của cơ sở giáo dục ngày càng được khẳng định. Người đứng đầu phải lấy hiệu quả thực chất làm thước đo năng lực lãnh đạo và quản trị; lấy sự phát triển của nhà trường và sự trưởng thành của người học làm mục tiêu cao nhất.

Bày tỏ tin tưởng vào đội ngũ lãnh đạo vừa được kiện toàn, Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn mong muốn các cán bộ tiếp tục phát huy phẩm chất, năng lực, tinh thần trách nhiệm, cùng tập thể lãnh đạo xây dựng đơn vị ngày càng phát triển; các cơ sở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp sẽ tiếp tục có những bước phát triển mạnh mẽ, đóng góp thiết thực vào sự nghiệp phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, thúc đẩy khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia, góp phần thực hiện thắng lợi các mục tiêu phát triển đất nước trong giai đoạn mới.

Một số hình ảnh Bộ trưởng trao quyết định cho lãnh đạo các cơ sở giáo dục trực thuộc tại hội nghị:

img-8077.jpg
img-8076.jpg
img-8071.jpg
img-8075.jpg
img-8074.jpg

Có thể bạn quan tâm

[Video] Gần 20% học sinh Việt bị bắt nạt "vài lần mỗi tháng"

[Video] Gần 20% học sinh Việt bị bắt nạt "vài lần mỗi tháng"

Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD) vừa công bố báo cáo PISA năm 2025 từ cuộc khảo sát hơn 760.000 học sinh 15 tuổi tại 91 quốc gia và nền kinh tế. Tại Việt Nam, chương trình thực hiện khảo sát 7.353 học sinh ở 194 trường trung học cơ sở trên toàn quốc, trong đó phản ánh rõ thực trạng đáng lo ngại về bạo lực học đường.

Tình cảnh thiếu sách giáo khoa trong một nhà sách ở Huế. (Ảnh: DQT)

Để học sinh Huế có đủ sách giáo khoa

Sau hơn một tuần năm học mới, khoảng 21% học sinh Huế chưa có sách giáo khoa bản in. Trong khi các cấp, ngành đang tập trung tháo gỡ nguồn cung, phụ huynh có thể chủ động sử dụng sách điện tử, mượn hoặc photocopy để học sinh có tài liệu theo bài, giảm áp lực tìm mua từng cuốn còn thiếu.

Bốn thầy, cô giáo tiếng Anh đạt 9.0 IELTS tuyệt đối thảo luận về các phương pháp học ngoại ngữ của mỗi người. (Ảnh: VINH SAN)

Vận dụng ngoại ngữ hiệu quả trong bối cảnh "chạy đua" công nghệ AI

Năm học mới 2026-2027 đã bắt đầu. Từ điểm chuẩn chính thức, có thể thấy ngôn ngữ Anh, sư phạm tiếng Anh… luôn thuộc top các ngành có điểm chuẩn cao. Việc vận dụng tiếng Anh hiệu quả không còn gói gọn trong học tập, mà còn áp dụng trong cả công việc, đời sống, nhất là khi công nghệ trí tuệ nhân tạo ngày càng phổ biến. 

Quang cảnh hội thảo. (Ảnh: VĂN MẠNH)

Học tập suốt đời, phát triển con người có bản lĩnh, trách nhiệm

Ngày 9/9, tại Hà Nội, Đảng ủy Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì, phối hợp Ban Tuyên giáo Trung ương và Trường đại học Mở Hà Nội tổ chức Hội thảo khoa học “Học tập suốt đời để dám nghĩ, dám nói, dám làm, dám chịu trách nhiệm, dám hy sinh vì lợi ích chung để trở thành người có ích cho xã hội”.

Ông Vương Quang Khải phát biểu tại lễ khai giảng của Đại học Bách khoa Hà Nội ngày 5/9. (Nguồn ảnh: Zalo)

Nhà sáng lập Zalo tại lễ khai giảng Đại học Bách khoa Hà Nội: Câu chuyện về thất bại và sự lãng mạn

Trở lại Đại học Bách khoa Hà Nội trong lễ đón tân sinh viên và khai giảng năm học mới ngày 5/9, ông Vương Quang Khải, nhà sáng lập Zalo, kể về những thất bại từng đẩy mình đến tuyệt vọng, lựa chọn làm lại từ đầu và một “sự lãng mạn” đã theo ông suốt gần ba thập kỷ làm công nghệ.

Dạy và học thế nào để người học thực sự "làm chủ" công nghệ trí tuệ nhân tạo. (Ảnh minh họa có sử dụng AI )

Giáo dục trong kỷ nguyên AI, từ sử dụng đến làm chủ công nghệ

Việc đưa trí tuệ nhân tạo (AI) vào trường học đã được thí điểm trong năm học 2025-2026 và định hướng triển khai đại trà từ năm học 2026–2027. Nhìn lại hành trình này, câu hỏi lớn nhất của ngành giáo dục đặt ra lúc này không còn là "có nên dạy AI hay không", mà là dạy và học thế nào để người học thực sự "làm chủ" công nghệ.

Hội nghị Kết nối Huế-Nhật Bản năm 2026. (Ảnh: LÊ HOÀNG)

Huế mở rộng không gian hợp tác, kết nối nguồn lực từ Nhật Bản

Trên nền tảng quan hệ hợp tác được vun đắp nhiều năm, Huế đang chủ động mở rộng kết nối với các địa phương, tổ chức và doanh nghiệp Nhật Bản, hướng tới những chương trình cụ thể về công nghệ, giáo dục, y tế, di sản, du lịch và đầu tư, qua đó tạo thêm nguồn lực cho thành phố phát triển nhanh, xanh và bền vững.

Sách giáo khoa bày bán tại một cửa hàng ở Hà Nội. (Ảnh: THÙY LINH)

Tiếp tục tăng cường nguồn cung, in bổ sung sách giáo khoa, sách bài tập để phát hành theo nhu cầu thực tế

Dịp khai giảng, Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam đã cung ứng thêm khoảng 2,5 triệu bản sách giáo khoa, tập trung phục vụ các trường đặt muộn và bổ sung các đầu sách thiếu cục bộ. Trong tháng 9, khoảng triệu bản sách giáo khoa, sách bài tập tiếp tục được in bổ sung để phát hành theo nhu cầu thực tế và làm nguồn dự phòng.

Trại hè thực nghiệm bán trú “The Eclipsed-Những sắc màu khuất lấp” vào tháng 8 vừa qua tại thành phố Vĩnh Yên (tỉnh Phú Thọ), thu hút hơn 50 học sinh trung học cơ sở từ 12 đến 14 tuổi (lớp 7, 8, 9) tham gia. (Ảnh: Ban tổ chức)

Đánh thức những tiềm năng đa diện của thế hệ trẻ

Trong môi trường học đường, kết quả học tập và các kỳ thi vẫn là thước đo quen thuộc đối với học sinh. Tuy nhiên, đằng sau mỗi bảng điểm còn là những giá trị được phản ánh qua khả năng sáng tạo, tư duy không gian, năng khiếu âm nhạc, sự linh hoạt vận động hay năng lực kết nối cộng đồng. 

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Đức Thọ, Giám đốc Đại học Kinh tế Quốc dân phát biểu tại Lễ khai giảng. (Ảnh: MẠNH XUÂN)

Đại học Kinh tế Quốc dân khai giảng Chương trình cử nhân quốc tế, liên kết Đại học La Trobe

Ngày 6/9, tại Hà Nội, Đại học Kinh tế Quốc dân tổ chức Lễ khai giảng khóa 5, Chương trình Cử nhân quốc tế hệ chính quy, liên kết giữa Đại học Kinh tế quốc dân và Đại học La Trobe (Australia). Đại diện lãnh đạo hai trường, Đại sứ quán Australia tại Hà Nội và đông đảo các cơ quan, đơn vị tham dự buổi lễ.

Học sinh Trường trung học cơ sở Cầu Giấy B trong Lễ khai giảng năm học 2026-2027. (Ảnh: BẢO NGÂN)

Trung học cơ sở Cầu Giấy B đặt mục tiêu nâng chất lượng sau sắp xếp

Năm học 2026-2027 đánh dấu chặng đường mới của Trường trung học cơ sở Cầu Giấy B sau sắp xếp. Cùng với ổn định tổ chức, nhà trường xác định trọng tâm là phát huy thế mạnh của hai trường trước đây, thống nhất chất lượng giáo dục giữa trụ sở chính và phân hiệu, tạo môi trường để mỗi học sinh được phát triển toàn diện.