Bộ Giáo dục và Đào tạo bổ nhiệm 153 lãnh đạo cơ sở giáo dục đại học, nghề nghiệp trực thuộc

Chiều 5/6, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức Hội nghị công bố các Quyết định của Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo về công tác cán bộ tại các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp. Bí thư Đảng ủy, Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn chủ trì hội nghị.

Toàn cảnh hội nghị.
Toàn cảnh hội nghị.

Kiện toàn tổ chức lãnh đạo theo Nghị quyết số 71-NQ/TW

Hội nghị được tổ chức sau khi Bộ Giáo dục và Đào tạo căn bản hoàn thành việc kiện toàn tổ chức lãnh đạo tại các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp trực thuộc theo tinh thần Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, Luật Giáo dục đại học, Luật Giáo dục nghề nghiệp và các quy định có liên quan.

Theo Luật Giáo dục đại học, Luật Giáo dục nghề nghiệp, Nghị quyết của Quốc hội về một số cơ chế, chính sách đặc thù, vượt trội để thực hiện đột phá phát triển giáo dục và đào tạo và các văn bản liên quan, việc kiện toàn, bổ nhiệm người đứng đầu và cấp phó của người đứng đầu các cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp phải hoàn thành trong thời hạn không quá 6 tháng từ khi hội đồng trường kết thúc hoạt động, tính từ ngày 1/1/2026.

img-8070.jpg
Đại biểu tham dự hội nghị.

Để triển khai chủ trương trên, thời gian qua, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành nhiều văn bản chỉ đạo, hướng dẫn triển khai thực hiện chủ trương bí thư cấp ủy kiêm người đứng đầu cơ sở giáo dục đại học, cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập; đồng thời có các văn bản gửi các cấp ủy cấp trên trực tiếp của các cơ sở giáo dục để phối hợp triển khai các quy trình và kiện toàn bí thư cấp ủy.

Đến nay, công tác kiện toàn bí thư cấp ủy kiêm người đứng đầu cơ sở giáo dục của các bộ, ngành, địa phương cơ bản được triển khai đúng quy định của Đảng và pháp luật của Nhà nước, từng bước tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc phát sinh trong quá trình thực hiện.

Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo đã ban hành 153 quyết định về công tác cán bộ, gồm 51 quyết định bổ nhiệm đối với người đứng đầu và 102 quyết định bổ nhiệm đối với cấp phó của người đứng đầu các cơ sở giáo dục.

Ba nhiệm vụ trọng tâm

Phát biểu ý kiến tại hội nghị, Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn chúc mừng các cán bộ được giao trọng trách lãnh đạo các cơ sở giáo dục; đồng thời ghi nhận, đánh giá cao tinh thần trách nhiệm, sự chủ động của các cấp ủy, tổ chức đảng, tập thể lãnh đạo các đơn vị trong quá trình triển khai chủ trương của Đảng về kiện toàn tổ chức bộ máy và công tác cán bộ.

Theo Bộ trưởng, hội nghị không chỉ là dịp công bố các quyết định về công tác cán bộ mà còn thể hiện quyết tâm chính trị của toàn ngành giáo dục trong việc triển khai chủ trương đổi mới phương thức lãnh đạo, nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản trị và hoạt động của các cơ sở giáo dục trong giai đoạn phát triển mới.

Bộ trưởng cho biết, quá trình triển khai thời gian qua cho thấy các cơ sở giáo dục đã quán triệt và thực hiện nghiêm túc các chủ trương, quy định của Đảng và Nhà nước; thực hiện đầy đủ, chặt chẽ các quy trình nhân sự; giữ vững sự đồng thuận, thống nhất và ổn định trong đơn vị. Đây là kết quả thể hiện nhận thức chính trị, tinh thần trách nhiệm và quyết tâm đổi mới của toàn ngành.

Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn phát biểu ý kiến.

Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn phát biểu ý kiến.

Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị xác định chủ trương thực hiện mô hình bí thư cấp ủy kiêm người đứng đầu cơ sở giáo dục. Đây là chủ trương lớn, có ý nghĩa chiến lược nhằm tăng cường vai trò lãnh đạo toàn diện, trực tiếp của Đảng đối với các cơ sở giáo dục; bảo đảm sự thống nhất giữa công tác xây dựng đảng với công tác quản trị, điều hành; nâng cao hiệu lực, hiệu quả hoạt động của các cơ sở giáo dục trong giai đoạn phát triển mới.

Tuy nhiên, Bộ trưởng cũng lưu ý việc kiện toàn tổ chức và cán bộ mới chỉ là điểm khởi đầu. Điều quan trọng hơn là chuyển hóa sự thay đổi về tổ chức thành sự thay đổi về chất lượng quản trị, chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và đóng góp cho sự phát triển đất nước.

Trong bối cảnh giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp đang đứng trước yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia, Bộ trưởng đề nghị đội ngũ lãnh đạo các cơ sở giáo dục tập trung thực hiện ba nhiệm vụ trọng tâm.

Thứ nhất, đoàn kết, thống nhất là nền tảng. Bộ trưởng nhấn mạnh, mỗi đồng chí cần thật sự là hạt nhân quy tụ, xây dựng tập thể lãnh đạo đoàn kết, đồng lòng, giữ vững nguyên tắc tập trung dân chủ, phát huy trí tuệ tập thể và đề cao trách nhiệm cá nhân. Người đứng đầu phải là trung tâm kết nối, tạo dựng niềm tin, khơi dậy khát vọng cống hiến và sức sáng tạo của đội ngũ cán bộ, giảng viên, người lao động và người học.

Thứ hai, tăng tốc mạnh mẽ trong hành động. Theo Bộ trưởng, giáo dục không thể phát triển bằng tư duy cũ và cách làm cũ. Các cơ sở giáo dục cần chủ động đổi mới tư duy quản trị, đẩy mạnh chuyển đổi số, thúc đẩy nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo, tăng cường hợp tác với doanh nghiệp và các đối tác trong nước, quốc tế. Mỗi cơ sở giáo dục phải xác định lợi thế cạnh tranh, xây dựng chiến lược phát triển dài hạn và tạo ra những giá trị khác biệt để khẳng định vị thế của mình. Đặc biệt, các trường trực thuộc Bộ phải đi đầu trong đổi mới, trở thành những mô hình tiêu biểu về quản trị đại học, quản trị cơ sở giáo dục nghề nghiệp, chất lượng đào tạo, nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo và trách nhiệm xã hội.

img-8072.jpg
Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Quang Hùng, Giám đốc Đại học Kinh tế, Thành phố Hồ Chí Minh thay mặt các tân lãnh đạo cơ sở giáo dục được bổ nhiệm phát biểu nhận nhiệm vụ.

Thứ ba, hướng tới kết quả thực chất. Bộ trưởng cho rằng, mọi chủ trương, kế hoạch hay mô hình đổi mới cuối cùng phải được đo lường bằng kết quả cụ thể. Đó là chất lượng đào tạo được nâng lên; năng lực nghề nghiệp và cơ hội việc làm của người học được cải thiện; các công trình nghiên cứu, sản phẩm khoa học công nghệ có giá trị; uy tín và vị thế của cơ sở giáo dục ngày càng được khẳng định. Người đứng đầu phải lấy hiệu quả thực chất làm thước đo năng lực lãnh đạo và quản trị; lấy sự phát triển của nhà trường và sự trưởng thành của người học làm mục tiêu cao nhất.

Bày tỏ tin tưởng vào đội ngũ lãnh đạo vừa được kiện toàn, Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn mong muốn các cán bộ tiếp tục phát huy phẩm chất, năng lực, tinh thần trách nhiệm, cùng tập thể lãnh đạo xây dựng đơn vị ngày càng phát triển; các cơ sở giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp sẽ tiếp tục có những bước phát triển mạnh mẽ, đóng góp thiết thực vào sự nghiệp phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, thúc đẩy khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia, góp phần thực hiện thắng lợi các mục tiêu phát triển đất nước trong giai đoạn mới.

Một số hình ảnh Bộ trưởng trao quyết định cho lãnh đạo các cơ sở giáo dục trực thuộc tại hội nghị:

img-8077.jpg
img-8076.jpg
img-8071.jpg
img-8075.jpg
img-8074.jpg

Có thể bạn quan tâm

Trường mầm non Trương Vương, phường Phan Đình Phùng, tỉnh Thái Nguyên thuộc diện sắp xếp, sáp nhập.

Thái Nguyên sớm ổn định việc sáp nhập trường học

Chủ trương sáp nhập trường học đang nhận được sự quan tâm lớn của dư luận xã hội, phụ huynh, học sinh, giáo viên, cán bộ lãnh đạo các trường trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên. Việc sáp nhập trường học cần được triển khai khẩn trương, gắn với sàng lọc đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý để chuẩn bị cho năm học mới một cách tốt nhất.

Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn phát biểu tại Hội nghị Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo năm 2026. (Ảnh: NGUYỄN MẠNH)

Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn: Trả lại chất lượng giáo dục thực chất, xây dựng hệ thống học thật, thi thật

Chuẩn bị cho năm học mới 2026-2027, Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo Hoàng Minh Sơn yêu cầu các Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo cần xác định những thước đo cụ thể về kết quả thực chất mà toàn ngành phải hoàn thành, trong đó, mục tiêu cao nhất là quyết tâm xây dựng một nền giáo dục công bằng, chất lượng và trung thực.

Câu lạc bộ Hiến máu nhân đạo.

Nơi thanh xuân được viết bằng những trang rực rỡ

Với nhiều thế hệ sinh viên Trường đại học Luật (Đại học Huế), các câu lạc bộ, đội, nhóm không đơn thuần là nơi tham gia các hoạt động ngoại khóa. Đó là nơi họ viết thanh xuân của mình bằng kỷ niệm và những trải nghiệm đáng nhớ, bằng sự trưởng thành và những ước mơ đang từng ngày được chắp cánh.

Cô và trò Trường tiểu học Suối Hoa, phường Kinh Bắc.

Bắc Ninh giảm tối thiểu 30 đến 50% đầu mối quản lý trường học sau sắp xếp

Ngày 22/7, Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Ninh Lê Xuân Lợi đã ký ban hành công văn số 7913/UBND-NC về sắp xếp cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, thường xuyên, giáo dục nghề nghiệp công lập trên địa bàn tỉnh. Theo đó, Bắc Ninh sẽ giảm từ 30 đến 50% đầu mối quản lý trường học so thời điểm 1/7/2025.

Giảng viên và học viên một trung tâm đào tạo ngoại ngữ tại Thành phố Hồ Chí Minh (Ảnh: nhân vật cung cấp)

Dạy, học tiếng Anh cho học sinh tiểu học, trung học phổ thông trong "thời AI"

Sự bùng nổ mạnh mẽ của trí tuệ nhân tạo (AI) đang thay đổi phương thức học ngoại ngữ của học sinh tiểu học và trung học cơ sở, phần nào gây lúng túng cho cả giáo viên, các bậc phụ huynh. Một số chuyên gia, học sinh thành tích tốt đã chia sẻ kinh nghiệm để tận dụng tốt, không bị phụ thuộc AI trong quá trình học. 

[Video] Quảng Trị: Điều tra mở rộng vụ tiêu cực thi tốt nghiệp THPT

[Video] Quảng Trị: Điều tra mở rộng vụ tiêu cực thi tốt nghiệp THPT

Ngay sau khi phát hiện sai phạm tại điểm thi Trường Trung học phổ thông (THPT) Lê Trực, xã Tuyên Hóa (Quảng Trị), tỉnh Quảng Trị triển khai tổng rà soát công tác tổ chức Kỳ thi tốt nghiệp Trung học phổ thông năm 2026 trên địa bàn, xử lý nghiêm các trường hợp vi phạm nhằm bảo đảm tính nghiêm minh, công bằng của kỳ thi.

Thí sinh trong mùa thi năm 2026 (Ảnh: THẾ ĐẠI)

Cần lộ trình xây dựng hệ thống thi nhân văn, công bằng và phù hợp với mục tiêu phát triển năng lực

Một hệ thống thi nhân văn, công bằng và phù hợp với mục tiêu phát triển năng lực sẽ tạo nền tảng cho sự phát triển bền vững của giáo dục Việt Nam. Muốn thành công, các giải pháp phải được triển khai đồng bộ, hình thành một “hệ sinh thái chuyển đổi thi” với lộ trình rõ ràng, khả thi và dễ thực hiện.

Cha mẹ học sinh làm thủ tục và tìm hiểu thông tin tuyển sinh tại một cơ sở giáo dục nghề nghiệp ở Hà Nội.

Thí điểm mô hình trung học nghề năm học 2026-2027

Ngay trước thềm năm học 2026-2027, Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến triển khai thí điểm tuyển sinh hệ trung học nghề tại một số cơ sở đủ điều kiện. Lần đầu tiên sau nhiều năm, học sinh sau lớp 9 có thêm lựa chọn được thiết kế để vừa học văn hóa, vừa học nghề và vẫn có thể học lên bậc cao hơn.

Trẻ em vùng cao. (Ảnh minh họa: ĐĂNG KHOA)

Mở rộng chính sách ưu tiên, hỗ trợ người học dân tộc thiểu số rất ít người

Chính sách ưu tiên tuyển sinh, hỗ trợ học tập đối với người học dân tộc thiểu số rất ít người đang được Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng nhằm hướng đến tạo điều kiện để người học thuộc các dân tộc thiểu số rất ít người được tiếp cận giáo dục đầy đủ, liên tục và bình đẳng ở tất cả các cấp học, mở rộng tới nhiều đối tượng.