Lâm Đồng: Xã Hàm Thuận Bắc chú trọng hỗ trợ học sinh dân tộc thiểu số

Những năm qua, Ủy ban nhân dân xã Hàm Thuận Bắc (tỉnh Lâm Đồng) luôn xác định việc thực hiện các chế độ, chính sách đối với học sinh dân tộc thiểu số là nhiệm vụ quan trọng, góp phần bảo đảm an sinh xã hội, nâng cao chất lượng giáo dục, tạo điều kiện để học sinh thuộc đối tượng chính sách được học tập và phát triển.

Xã Hàm Thuận Bắc có nhiều học sinh đồng bào dân tộc thiểu số. (Ảnh: THANH HUỆ)
Xã Hàm Thuận Bắc có nhiều học sinh đồng bào dân tộc thiểu số. (Ảnh: THANH HUỆ)

Hưởng được nhiều chính sách

Sau khi thực hiện sắp xếp các cơ sở giáo dục trên địa bàn xã Hàm Thuận Bắc, đội ngũ cán bộ quản lý cơ bản đáp ứng yêu cầu lãnh đạo, quản lý và điều hành hoạt động của nhà trường. Trong đó, người dân tộc thiểu số được bảo đảm các điều kiện học tập và hưởng được các chính sách theo quy định của Nhà nước.

Toàn xã có khoảng 800 học sinh dân tộc thiểu số đang học cấp: Mầm non, tiểu học và trung học cơ sở hoàn thành lớp học đạt khá cao, tỷ lệ chuyên cần bình quân đạt hơn 97%. Công tác xóa mù chữ, phổ cập giáo dục được duy trì bền vững.

Đối với học sinh dân tộc thiểu số, nhà trường đặc biệt quan tâm đến việc hỗ trợ về học tập, rèn luyện, tâm lý và điều kiện học tập để các em có cơ hội phát triển toàn diện.

2aobor6zqo72kvcicboojsjlsrea4bofepm4dpoe-9122.jpg
Các em học sinh đồng bào dân tộc thiểu số được hỗ trợ nhiều chính sách. (Ảnh: THANH HUỆ)

Ủy ban nhân dân xã cho biết, các cơ sở giáo dục, trưởng thôn và tổ chức có liên quan thực hiện tuyên truyền, phổ biến chế độ, chính sách hỗ trợ học sinh dân tộc thiểu số thông qua các cuộc họp, sinh hoạt cộng đồng, hệ thống thông tin cơ sở, buổi họp phụ huynh và hình thức phù hợp với điều kiện thực tế.

Nội dung tuyên truyền tập trung vào quyền lợi và trách nhiệm của học sinh, cha mẹ học sinh; đối tượng, điều kiện, mức hỗ trợ, thời gian thực hiện và phương thức chi trả theo từng chính sách. Đồng thời, hướng dẫn phụ huynh thực hiện các thủ tục liên quan bảo hiểm y tế, xác nhận thông tin, hoàn thiện hồ sơ và phản ánh những khó khăn phát sinh trong quá trình thụ hưởng chính sách.

2aobor6zlvlxnmneogsmd1aa6crqo2gfxbcshk9w.jpg
Nhiều hoạt động cho các em học sinh. (Ảnh: THANH HUỆ)

Đối với các trường hợp học sinh có hoàn cảnh khó khăn, học sinh thuộc hộ nghèo, hộ cận nghèo hoặc thuộc nhóm đối tượng chính sách khác, địa phương phối hợp rà soát để hướng dẫn tiếp cận các chế độ hỗ trợ phù hợp theo quy định, hạn chế tình trạng bỏ sót hoặc lập hồ sơ trùng lặp.

Các chế độ, chính sách đối với học sinh dân tộc thiểu số được hưởng gồm: theo quy định của Trung ương là áp dụng Nghị định số 66/2025/NĐ-CP; chính sách bảo hiểm y tế đối với học sinh dân tộc thiểu số thuộc thôn đặc biệt khó khăn được nhà nước hỗ trợ bảo hiểm y tế 100%; chính sách đặc thù của tỉnh hỗ trợ theo Nghị quyết số 04/2021/NQ-HĐND của tỉnh Bình Thuận (cũ).

Cần sự hỗ trợ thêm nghiệp vụ

Theo Ủy ban nhân dân xã, đơn vị đã chỉ đạo các cơ sở giáo dục rà soát, lập danh sách học sinh thuộc diện thụ hưởng các chính sách hỗ trợ theo quy định hiện hành của Nhà nước; tổ chức hướng dẫn hồ sơ, tổng hợp nhu cầu và thực hiện các nhiệm vụ thuộc thẩm quyền của địa phương.

Đối với chính sách hỗ trợ học sinh bán trú, học sinh thuộc vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn và các chính sách hỗ trợ khác, Ủy ban nhân dân xã phối hợp cơ sở giáo dục kiểm tra điều kiện hưởng, đối chiếu hồ sơ và tổng hợp danh sách theo quy định; trường hợp chính sách không phát sinh đối tượng thì tổng hợp, báo cáo rõ nguyên nhân.

2aobor6zld6tmcl6nwzjrt0oqhnixuiyl7mnhfmg.jpg
Các học sinh tham dự lễ chào cờ. (Ảnh: THANH HUỆ)

Ủy ban nhân dân xã thường xuyên theo dõi nắm bắt tình hình để kịp thời chỉ đạo, đôn đốc các cơ quan, đơn vị tổ chức thực hiện; đồng thời, kịp thời ban hành các văn bản hướng dẫn thực hiện đầy đủ, kịp thời các chế độ, chính sách đối với học sinh dân tộc thiểu số. Các chính sách an sinh xã hội, giáo dục cho đồng bào dân tộc thiểu số được triển khai kịp thời, góp phần nâng cao đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân.

Tuy nhiên, nguồn lực của địa phương còn hạn chế, trong khi nhu cầu đầu tư, hỗ trợ về sinh kế, cơ sở hạ tầng, giáo dục, đào tạo nghề và các dịch vụ thiết yếu trong vùng đồng bào dân tộc thiểu số còn lớn.

Một số người dân tộc thiểu số còn hạn chế về điều kiện kinh tế, trình độ tiếp cận thông tin và khả năng tự tổ chức sản xuất; việc chuyển đổi phương thức sản xuất, áp dụng khoa học kỹ thuật và phát triển sinh kế bền vững còn chậm.

Tiến độ thực hiện và giải ngân kinh phí thực hiện các chế độ, chính sách đối với học sinh dân tộc thiểu số đã được thực hiện tuy nhiên vẫn còn chậm so với yêu cầu.

2aobor6zqshqiefgx2pm8qriafkgzhckdo736ra8-6401.jpg
Học sinh đồng bào dân tộc thiểu số được tạo điều kiện trong học tập. (Ảnh: THANH HUỆ)

Đội ngũ cán bộ thực hiện nhiệm vụ ở cấp xã còn phải kiêm nhiệm nhiều lĩnh vực, trong khi khối lượng công việc liên quan các Chương trình mục tiêu quốc gia tương đối lớn, đòi hỏi phải thường xuyên theo dõi, tổng hợp, kiểm tra và báo cáo.

Bà Lê Thị Hoa Nở, Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân xã Hàm Thuận Bắc cho biết, trước đây, học sinh dân tộc thiểu số của xã được hưởng chế độ, chính sách theo Nghị quyết số 04/2021/NQ-HĐND của tỉnh Bình Thuận (cũ), hiện nay Nghị quyết này đã bị bãi bỏ và thay thế bằng Nghị quyết số 43/2026/NQ-HĐND không áp dụng cho học sinh mẫu giáo, phổ thông gây ảnh hưởng lớn đến việc học tập của học sinh trên địa bàn.

Xã đề nghị các sở, ngành tăng cường hướng dẫn nghiệp vụ cho cấp xã trong quá trình triển khai thực hiện các chế độ, chính sách đối với học sinh dân tộc thiểu số.

Có thể bạn quan tâm

[Video] Trường THCS, THPT có thể kiểm tra định kỳ trên máy tính

[Video] Trường THCS, THPT có thể kiểm tra định kỳ trên máy tính

Từ ngày 1/12/2026, các trường Trung học cơ sở và Trung học phổ thông được tổ chức kiểm tra, đánh giá định kỳ trên máy tính nếu đáp ứng đủ điều kiện về cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ, phần mềm và vận hành theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Học sinh tiểu học. (Ảnh: ĐẠI THẮNG)

Học bạ số là thành phần của hồ sơ đánh giá học sinh

Ở cấp tiểu học, hồ sơ đánh giá từng năm học của mỗi học sinh gồm Học bạ số và Bảng tổng hợp kết quả đánh giá giáo dục của lớp; ở trung học cơ sở, trung học phổ thông, các thông tin và nội dung đánh giá tại mẫu Học bạ là căn cứ xác định nội dung chuyên môn của Học bạ số.

Trong giờ học tại Trường trung học cơ sở Ngô Sĩ Liên (Hà Nội). (Ảnh: ĐẠI THẮNG)

Sửa đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông: Cần bắt đầu từ đâu?

Việc rà soát, hoàn thiện chương trình, sách giáo khoa theo hướng giảm tải, thiết thực, hiệu quả, phù hợp với thực tiễn đặt ra yêu cầu cần có đánh giá toàn diện về thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018, để từ đó có căn cứ khoa học, minh chứng thực tiễn điều chỉnh nội dung, phương thức tổ chức giáo dục, hệ thống học liệu.

[Infographic] Những con số về Đánh giá tư duy TSA năm 2026

[Infographic] Những con số về Đánh giá tư duy TSA năm 2026

Trong năm 2026, Đại học Bách khoa Hà Nội đã tổ chức 3 đợt Đánh giá tư duy với 31 điểm thi tại Hà Nội và 10 tỉnh, thành phố; đáp ứng gần 60 nghìn lượt thi với tổng số gần 30 nghìn thí sinh dự thi. Kết quả Đánh giá tư duy TSA đã được hơn 50 cơ sở đào tạo sử dụng để tuyển sinh đại học năm học 2026-2027.

(Ảnh minh họa: HNUE)

Giáo dục đại học: Cần kiểm soát đầu vào và nâng cao chất lượng đầu ra

Trong thực hiện nhiệm vụ năm học 2026-2027 đối với giáo dục đại học, cao đẳng sư phạm, về công tác tuyển sinh, bảo đảm chất lượng, Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các cơ sở đào tạo có phương án xét tuyển theo hướng ổn định, minh bạch, công bằng, thực chất; kiểm soát đầu vào và nâng cao chất lượng đầu ra.

Quang cảnh hội nghị. (Ảnh: Ban tổ chức)

Thúc đẩy nghiên cứu, ứng dụng công nghệ trong cơ khí-động lực

Ngày 18/10, tại Trường đại học Thủy lợi, Hội nghị Khoa học và Công nghệ Cơ khí-Động lực lần thứ XIX năm 2026 chính thức khai mạc, quy tụ các nhà khoa học, chuyên gia, nhà nghiên cứu, giảng viên đến từ 22 trường đại học, viện nghiên cứu, học viện cùng đại diện doanh nghiệp trong lĩnh vực cơ khí-động lực trên cả nước.

Giảng viên Khoa Công nghệ điện tử Trường đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh hướng dẫn sinh viên học tập, nghiên cứu tại Phòng thí nghiệm IoT and AI. (Ảnh: THANH VŨ)

Giáo dục đại học với nhiệm vụ phát triển đội ngũ giảng viên, thu hút nhân tài trong năm học 2026-2027

Một trong những nhiệm vụ cụ thể đề ra trong năm học 2026-2027 đối với giáo dục đại học, cao đẳng sư phạm là tăng cường đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên, thu hút nhân tài, đặc biệt cho các ngành STEM và những ngành trọng điểm khác; chú trọng công tác bồi dưỡng, nâng cao năng lực cốt lõi cho giảng viên. 

(Ảnh minh họa: THÀNH ĐẠT)

Ban hành Chuẩn chương trình đào tạo lĩnh vực sản xuất và chế biến

Chuẩn chương trình đào tạo lĩnh vực sản xuất và chế biến trình độ đại học, thạc sĩ và tiến sĩ quy định những yêu cầu chung tối thiểu áp dụng đối với các chương trình đào tạo để đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, có kỹ năng, tư duy đáp ứng yêu cầu của doanh nghiệp và thị trường lao động.

Trẻ em trực tiếp trải nghiệm điều khiển robot lập trình thông minh tại gian hàng Neopia, kích thích tư duy sáng tạo và niềm yêu thích khoa học công nghệ. (Ảnh: Bảo Ngân)

Nâng cấp hạ tầng công nghệ và đổi mới phương pháp: Lời giải cho bài toán chuyển đổi số giáo dục

Không chỉ là nơi giao thương thiết bị học đường, Triển lãm quốc tế giáo dục Việt Nam 2026 (VietEdu Fair 2026) còn gợi mở nhiều hướng đi cho đổi mới giáo dục: chuẩn hóa học liệu STEM trong chương trình chính khóa, tích hợp liên môn và xây dựng hệ sinh thái học tập cho thế hệ trẻ trong kỷ nguyên số.

Các đại biểu, giảng viên và sinh viên chụp ảnh lưu niệm tại chương trình. (Ảnh: TQ)

Đổi mới hoạt động lớp học, nâng cao năng lực giao tiếp tiếng Anh

Chương trình chuyên đề “Phát triển sự tự tin khi nói tiếng Anh: Các hoạt động thực tiễn trong lớp học dành cho giáo viên tiếng Anh” nhằm tạo cơ hội trao đổi học thuật, chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy và tiếp cận các phương pháp dạy học tiếng Anh hiện đại, hướng tới nâng cao năng lực giao tiếp cho người học.

Trẻ em trực tiếp trải nghiệm điều khiển robot lập trình thông minh tại gian hàng Neopia, kích thích tư duy sáng tạo và niềm yêu thích khoa học công nghệ.

[Ảnh] Đổi mới phương pháp học tập qua công nghệ và đồ chơi giáo dục tại VietEdu Fair 2026

Ngày 15/10, Triển lãm quốc tế giáo dục Việt Nam 2026 (VietEdu Fair 2026) chính thức mở cửa tại Trung tâm triển lãm Việt Nam (Hà Nội). Sự kiện giới thiệu các giải pháp công nghệ giáo dục, thiết bị học tập STEM và dòng đồ chơi phát triển trí tuệ, phản ánh xu hướng "học qua chơi" đang ngày càng chiếm ưu thế trong giáo dục hiện đại.

Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm cùng các đồng chí lãnh đạo và đại diện GELEXIMCO bấm nút khánh thành không gian Đổi mới sáng tạo liên ngành. (Ảnh: TOÀN PHƯƠNG)

Khánh thành không gian Đổi mới sáng tạo liên ngành tại Đại học Bách khoa Hà Nội

Ngày 15/10, Tập đoàn GELEXIMCO và Đại học Bách khoa Hà Nội tổ chức khánh thành không gian Đổi mới sáng tạo liên ngành, đánh dấu bước tiến mới trong quan hệ hợp tác chiến lược giữa hai đơn vị, đồng thời thúc đẩy mô hình phối hợp “3 nhà”: Nhà nước-Nhà trường-Doanh nghiệp trong nghiên cứu, phát triển và ứng dụng công nghệ.