8 giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nghề khu vực miền núi phía bắc

Chiều 28/4, tại thành phố Lào Cai, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội và Trường Cao đẳng Lào Cai tổ chức Hội nghị về Chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2045.

Hội nghị Chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2045 khu vực miền núi phía bắc, tại thành phố Lào Cai, chiều 28/4.
Hội nghị Chiến lược phát triển giáo dục nghề nghiệp giai đoạn 2021-2030, tầm nhìn đến năm 2045 khu vực miền núi phía bắc, tại thành phố Lào Cai, chiều 28/4.

Tham dự có lãnh đạo Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, đại diện các tỉnh Điện Biên, Lai Châu, Sơn La, Hòa Bình, Hà Giang, Tuyên Quang và Yên Bái.

Tại Hội nghị, đại diện các địa phương thống nhất 8 giải pháp, cần được thực hiện đồng bộ, nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục nghề nghiệp, ở các tỉnh miền núi phía bắc, nhất là vùng đồng bào dân tộc thiểu số khu vực phía bắc.

Trong đó, tập trung vào hoàn thiện thể chế, nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý nhà nước về giáo dục nghề nghiệp; đẩy nhanh chuyển đổi số, hiện đại hóa cơ sở vật chất thiết bị và đổi mới chương trình, phương thức đào tạo; phát triển đội ngũ nhà giáo, nghệ nhân, chuyên gia, người dạy nghề và cán bộ quản lý trong giáo dục nghề nghiệp; gắn kết chặt chẽ giáo dục nghề nghiệp với doanh nghiệp và thị trường lao động; nghiên cứu ứng dụng khoa học và chuyển giao công nghệ, hướng nghiệp, khởi nghiệp và đổi mới sáng tạo; tăng cường huy động và nâng cao hiệu quả đầu tư tài chính cho giáo dục nghề nghiệp; truyền thông, nâng cao hình ảnh, thương hiệu và giá trị xã hội của giáo dục nghề nghiệp; chủ động và nâng cao hiệu quả hội nhập quốc tế về giáo dục nghề nghiệp.  

8 giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nghề khu vực miền núi phía bắc -0

Con em đồng bào dân tộc thiểu số được đào tạo nghề, vào làm việc ở Công ty cổ phần MDF Bảo Yên sản xuất ván ép, gỗ thanh xuất khẩu.

Theo các đại biểu tại Hội nghị, các tỉnh miền núi phía bắc cần đột phá mạnh vào chuyển đổi số, hiện đại hóa cơ sở vật chất thiết bị và đổi mới chương trình, phương thức đào tạo và phát triển đội ngũ nhà giáo, nghệ nhân, chuyên gia, người dạy nghề và cán bộ quản lý trong giáo dục nghề nghiệp.

Mục tiêu đề ra là: Thu hút 50-55% học sinh tốt nghiệp trung học cơ sở và trung học phổ thông vào hệ thống giáo dục nghề nghiệp; học sinh, sinh viên nữ đạt trên 40% trong tổng chỉ tiêu tuyển sinh mới; đào tạo lại, đào tạo thường xuyên cho khoảng 50% lực lượng lao động; tỷ lệ lao động là người dân tộc thiểu số qua đào tạo nghề nghiệp đạt 50%; tỷ lệ lao động có các kỹ năng công nghệ thông tin đạt 90%; khoảng 90% ngành, nghề đào tạo được xây dựng, cập nhật chuẩn đầu ra theo khung trình độ quốc gia; phấn đấu có khoảng 90 trường chất lượng cao, trong đó: 6 trường thực hiện chức năng trung tâm quốc gia đào tạo và thực hành nghề chất lượng cao, 12 trường thực hiện chức năng trung tâm vùng đào tạo và thực hành nghề chất lượng cao.

Đại diện các tỉnh cũng nêu giải pháp giáo dục nghề nghiệp và giải quyết việc làm cho lao động là người dân tộc thiểu số ở vùng cao, vùng sâu, vùng xa, biên giới. Cụ thể, tập trung thực hiện 6 nội dung, đó là xây dựng các mô hình đào tạo nghề như: giao nhiệm vụ, đặt hàng, đấu thầu đào tạo nghề; hỗ trợ đào tạo nghề; hỗ trợ người lao động thuộc vùng dân tộc thiểu số để đi làm việc có thời hạn ở nước ngoài theo hợp đồng; chuẩn hóa kỹ năng lao động và kết nối hiệu quả đào tạo và giải quyết việc làm. Cung cấp thông tin thị trường lao động, dịch vụ hỗ trợ tìm kiếm việc; tăng cường các điều kiện bảo đảm chất lượng dạy và học cho các cơ sở giáo dục nghề nghiệp vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi.

Có thể bạn quan tâm

Đại diện Bộ Giáo dục và Đào tạo và Suntory PepsiCo Việt Nam ký kết Thỏa thuận hợp tác giai đoạn 2026–2029. (Ảnh: TIẾN KHÔI)

MIZUIKU mở rộng hành trình, từ nước sạch đến sức khỏe học đường

Ngày 25/9, Bộ Giáo dục và Đào tạo và Suntory PepsiCo Việt Nam ký kết Thỏa thuận hợp tác giai đoạn 2026–2029, mở rộng chương trình từ giáo dục về nước sạch, môi trường sang chăm sóc sức khỏe, giáo dục thể chất, thể thao học đường. Đây là bước phát triển mới từ nền tảng hơn một thập kỷ của MIZUIKU - Em yêu nước sạch tại Việt Nam.

Lãnh đạo Ủy ban nhân dân tỉnh, đại diện đoàn công tác Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh ký thỏa thuận hợp tác. (Ảnh: MINH KHỞI)

Vĩnh Long ký kết hợp tác với Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh về nghiên cứu khoa học, công nghệ, đào tạo nguồn nhân lực

Chiều 25/9, Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thị Thanh Mai, Ủy viên Trung ương Đảng, Giám đốc Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh đã có buổi làm việc, ký kết thỏa thuận cùng với lãnh đạo Ủy ban nhân dân tỉnh Vĩnh Long về hợp tác nghiên cứu, chuyển giao công nghệ, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao giai đoạn 2026-2030

(Ảnh: Trường đại học Giao thông vận tải)

Chính sách tín dụng học sinh, sinh viên bước đầu tạo thêm nguồn lực phát triển nhân lực chất lượng cao

Các chương trình tín dụng hỗ trợ cho học sinh, sinh viên được triển khai đang mang lại kết quả tích cực, góp phần hỗ trợ người học, bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục. Trong đó, người học các ngành khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán đã tiếp cận nguồn vốn tín dụng ưu đãi phục vụ học tập, nghiên cứu. 

Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm chủ trì làm việc với các cơ quan liên quan về đánh giá kết quả 1 năm triển khai thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo. (Ảnh: ĐĂNG KHOA)

Đào tạo nhân lực công nghệ chiến lược: Từ mở rộng quy mô đến năng lực làm chủ

Sau một năm thực hiện Nghị quyết 71-NQ/TW, quy mô đào tạo nhân lực STEM và công nghệ chiến lược đã có những chuyển động đáng kể. Yêu cầu của giai đoạn tiếp theo là chuyển sự gia tăng về số lượng thành chất lượng người học, năng lực nghiên cứu và những kết quả công nghệ có thể kiểm chứng trong thực tiễn.

Học sinh tham gia Ngày hội tuyển sinh, hướng nghiệp giáo dục nghề nghiệp (Ảnh: CAO TÂN)

Ban hành Quy chế tuyển sinh trong giáo dục nghề nghiệp

Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế tuyển sinh trong giáo dục nghề nghiệp, thống nhất quy định về tuyển sinh trong giáo dục nghề nghiệp, tăng quyền tự chủ gắn với trách nhiệm giải trình của cơ sở đào tạo, đồng thời tăng cường ứng dụng dữ liệu và công nghệ số trong quản lý, tổ chức tuyển sinh.

Một buổi tư vấn tâm lý cho học sinh tại Hà Nội.

Yêu cầu mới của khoa học tâm lý

Mạng xã hội, trí tuệ nhân tạo (AI) và các công cụ hiện đại đang làm thay các mối quan hệ của con người, cũng như cách con người tư duy, suy nghĩ.

Trao học bổng cho các em học sinh vùng biên giới, vùng biển đảo tỉnh Đồng Tháp và Vĩnh Long. (Ảnh: NGUYỄN SỰ)

Chăm lo cho học sinh vùng biên giới, biển đảo

Ngày 22/9, tại tỉnh Đồng Tháp, Quỹ “Vì Tuổi trẻ vùng cao và hải đảo” và Câu lạc bộ “Vì Hoàng Sa-Trường Sa thân yêu” tổ chức chương trình Họp mặt hội viên nhân kỷ niệm 12 năm thành lập Câu lạc bộ (1/8/2014-1/8/2026); trao học bổng năm học 2026-2027, nhà Đại đoàn kết cho người dân tỉnh Đồng Tháp và tỉnh Vĩnh Long.

Đồng chí Hồ Văn Niên, Ủy viên Trung ương Đảng, Bí thư Tỉnh ủy Quảng Ngãi phát biểu kết luận tại buổi làm việc với Đảng ủy Sở Giáo dục và Đào tạo. (Ảnh: HIỂN CỪ)

Quảng Ngãi coi trọng chất lượng giáo dục thực chất

Ngày 22/9, kết luận buổi làm việc giữa Thường trực Tỉnh ủy Quảng Ngãi với Đảng ủy Sở Giáo dục và Đào tạo, Bí thư Tỉnh ủy Quảng Ngãi Hồ Văn Niên yêu cầu, ngành cần tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học; không chạy theo thành tích, mà phải coi trọng chất lượng thực chất và sự phát triển toàn diện của người học.

Hình ảnh tại triển lãm “50 năm đổi mới giáo dục: Dấu ấn thời đại-Khát vọng tương lai”. (Ảnh minh họa: THẾ ANH)

Tổ chức hội nghị quốc tế về hợp tác giáo dục trong kỷ nguyên số và triển lãm giáo dục

Hội nghị quốc tế về hợp tác giáo dục trong kỷ nguyên số và Triển lãm giáo dục, công nghệ giáo dục bên lề sẽ diễn ra đầu tháng 10. Hiện, khoảng 800 đại biểu từ 40 quốc gia và vùng lãnh thổ đã đăng ký tham dự, trong đó có đại diện các trường đại học, tổ chức giáo dục và doanh nghiệp lớn trên thế giới.

Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Tiến Thảo. (Ảnh: NGUYỄN MẠNH)

Cách nói “bỏ IELTS” hoặc “không còn xét chứng chỉ ngoại ngữ” là không chính xác

Dự thảo Thông tư sửa đổi quy chế tuyển sinh đề xuất từ năm 2027 không còn điểm cộng do cơ sở đào tạo tự quy định đối với chứng chỉ, thành tích hoặc tiêu chí bổ sung. Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, đây là “điều chỉnh cấp thiết”. Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học, Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Tiến Thảo trao đổi về nội dung này.