Ý thức chấp hành Luật giao thông của học sinh, sinh viên chuyển biến tích cực

NDĐT – Hội nghị sơ kết hai năm thực hiện cuộc vận động “Học sinh, sinh viên gương mẫu thực hiện và vận động gia đình chấp hành nghiêm túc Luật giao thông” được Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức sáng nay, 3- 11, tại Hà Nội.

   

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Vinh Hiển (ảnh bên ) nhận định ý thức chấp hành các quy định về an toàn giao thông trong học sinh, sinh viên thời gian qua đã chuyển biến tích cực đồng thời tác động một phần đến ý thức của phụ huynh học sinh và cộng đồng.

Qua hai năm, nhiều trường đã chỉ đạo sát sao, quyết liệt, quan niệm giáo dục an toàn giao thông cho học sinh, sinh viên không chỉ là việc bảo đảm an toàn tính mạng và hình thành ý thức văn hóa khi đi đường đối với học sinh, sinh viên mà còn gắn với thương hiệu của trường.

Ý thức chấp hành Luật giao thông của học sinh, sinh viên chuyển biến tốt. Học sinh sử dụng mô-tô, xe gắn máy đến trường đã giảm đáng kể. Ở các thành phố lớn, thị xã lớn, nhiều học sinh, sinh viên đã sử dụng phương tiện giao thông công cộng để đến trường. Nhiều em còn tích cực tham gia tình nguyện giữ gìn trật tự an toàn giao thông khu vực cổng trường và trên địa bàn nơi trường mình đóng chân, tiêu biểu là 3 em học sinh trung học cơ sở ở Nghệ An trong ngày 21- 10- 2009 đã tự giác không đi chuyến đò đông người và dũng cảm cứu được 14 học sinh bị chìm trong chuyến đò này; một học sinh trung học cơ sở của Hà Nam đã có sáng kiến làm cặp sách học sinh kiêm phao cứu sinh để phục vụ học sinh vùng sông nước; một học sinh trung học cơ sở tại Hà Nội đã viết phần mềm về an toàn giao thông.

Học sinh, sinh viên đã chủ động đưa các chủ đề về an toàn giao thông vào các hoạt động phong trào của lớp học, của chi đoàn. Việc đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông bằng mô- tô, xe gắn máy đã được thực hiện tương đối nghiêm túc. Hiểu biết quy tắc giao thông và kỹ năng tham gia giao thông an toàn trong học sinh, sinh viên được nâng cao hơn.

* Tháng An toàn giao thông năm 2009, Phòng Cảnh sát giao thông Hà Nội xử lý hơn 600 trường hợp vi phạm là học sinh các trường phổ thông.

* Tại Đà Nẵng, từ 2003- 2008 Công an TP đã xử lý gần 2000 trường hợp học sinh, sinh viên vi phạm luật an toàn giao thông.

Đặc biệt, cuộc vận động đã tác động một phần đến ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc giao thông của phụ huynh học sinh và cộng đồng, đặc biệt là phụ huynh học sinh tiểu học và mầm non. Nhiều phụ huynh học sinh đã điều chỉnh được những thói quen không tốt khi tham gia giao thông do sự nhắc nhở của con em.

Để tiếp tục phát huy hiệu quả của cuộc vận động, trong thời gian tới, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ nghiên cứu lại chương trình, nội dung tài liệu và phương pháp giảng dạy an toàn giao thông hiện nay, sửa đổi, bổ sung phù hợp với yêu cầu thực tiễn. Tổ chức tốt việc tập huấn giáo viên, thường xuyên cung cấp thông tin cho cơ sở để nâng cao hiệu quả tuyên truyền giáo dục. Bộ cũng tiến hành rà soát, sửa đổi, ban hành quy định về xử lý học sinh, sinh viên vi phạm quy định về an toàn giao thông để tạo cơ sở pháp lý và sự đồng bộ giữa các trường trong việc xử lý vi phạm.

Đối với các nhà trường, Bộ yêu cầu ngay từ đầu năm học phải thông báo các quy định của nhà trường đến phụ huynh học sinh, phối hợp với phụ huynh để giáo dục, quản lý con em, đặc biệt là các trường hợp chưa đủ tuổi quy định điều khiển mô- tô, xe gắn máy khi tham gia giao thông. Ở các địa bàn có hệ thống xe buýt, vận động học sinh, sinh viên đi xe buýt đến trường để hạn chế phương tiện cá nhân. Bộ khuyến khích các nhà trường phối hợp với các cơ quan, đơn vị chức năng tổ chức cho những học sinh, sinh viên đã đủ điều kiện học, thi lấy giấy phép lái xe…

Các lỗi chủ yếu mà học sinh, sinh viên thường vi phạm

-         Đi mô- tô, xe gắn máy khi không đủ tuổi, không có giấy phép lái xe

-         Lái xe vượt đèn đỏ

-         Chạy quá tốc độ, lạng lách, đánh võng

-         Khi đi mô- tô, xe máy không đội mũ bảo hiểm hoặc đổi mũ bảo hiểm không cài quai.

-         Đi xe dàn hàng ba hàng bốn lấn chiếm lòng đường

-         Chở quá số người quy định…

(Nguồn: Cục Cảnh sát giao thông
Đường bộ- Đường sắt- Bộ Công an)

Có thể bạn quan tâm

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

[Ảnh] Học sinh vui lễ hội xuân, tìm hiểu nét đẹp truyền thống

Dịp này, nhiều nhà trường tổ chức các hoạt động vui xuân đón Tết, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho thầy trò ở trường học. Đây còn là dịp để học sinh được tìm hiểu, trải nghiệm và gìn giữ các phong tục tốt đẹp của dân tộc cũng như phát huy khả năng sáng tạo qua các hoạt động tập thể.

Các đại biểu tham quan 8 gian trưng bày và trình diễn các loại hình nghệ thuật truyền thống.

Hưng Yên đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục cấp tiểu học

Sáng 27/1, tại Trường tiểu học Lý Tự Trọng (phường Thái Bình, tỉnh Hưng Yên), hơn 800 cán bộ quản lý và giáo viên thuộc 461 trường phổ thông có cấp tiểu học trên địa bàn tỉnh Hưng Yên đã tham dự Chuyên đề “Đưa nghệ thuật truyền thống vào các cơ sở giáo dục phổ thông có cấp tiểu học năm học 2025-2026”.

Sinh viên Trường đại học Khoa học xã hội và nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh thực hành nghiên cứu khoa học.

Đổi mới nghiên cứu liên ngành trong lĩnh vực khoa học xã hội

Trong thời đại ngày nay, nhiều vấn đề không chỉ là sự quan tâm của một quốc gia đơn lẻ, mà trở thành vấn đề chung của cả khu vực và thế giới. Theo đó, thúc đẩy nghiên cứu đa ngành là con đường tất yếu để giải quyết các vấn đề thực tiễn một cách toàn diện và hiệu quả.

Giờ thực hành của học sinh Trường trung học cơ sở Chu Văn An, thành phố Hà Nội.

Minh bạch hoạt động dạy thêm

Cơ quan quản lý đang sửa đổi, bổ sung Thông tư số 29/2024/TT-BGDĐT quy định về dạy thêm, học thêm nhằm đưa vấn đề dạy thêm, học thêm vào “nền nếp”. Quy định mới dự kiến sẽ khắc phục tình trạng dạy thêm trá hình.

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Giáo dục đại học với vai trò kiến tạo năng lực phát triển dài hạn, tạo dựng năng lực cạnh tranh và năng lực tự chủ của quốc gia

Không chỉ dừng lại ở quan điểm coi giáo dục là quốc sách hàng đầu, Đại hội XIV nhấn mạnh yêu cầu đổi mới mạnh mẽ và nâng cao chất lượng thực chất của giáo dục-đào tạo, đặc biệt là giáo dục đại học và đào tạo nhân lực khoa học-công nghệ.