Trao giải Hội thi “Vận dụng lồng ghép Chiến lược 6C vào dạy học môn Giáo dục thể chất cấp tiểu học”

Chiều 27/3, tại Trường tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông Thực nghiệm khoa học giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam phối hợp Công ty cổ phần Danson Solutions tổ chức Vòng Chung kết và Lễ trao giải Hội thi “Vận dụng lồng ghép Chiến lược 6C vào dạy học môn Giáo dục thể chất cấp tiểu học”.

Ban tổ chức trao giải cho các thầy, cô giáo.
Ban tổ chức trao giải cho các thầy, cô giáo.

Hội thi được tổ chức trong khuôn khổ chương trình hợp tác “Phát triển Giáo dục thể chất trong nhà trường tiểu học ở Việt Nam” do Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam và Công ty cổ phần Danson Solutions triển khai từ năm 2020.

Sau gần 6 năm thực hiện, Chiến lược 6C đã từng bước được lan tỏa thông qua các hoạt động đào tạo, tập huấn và vận dụng thực tiễn tại hầu hết các địa phương. Chiến lược 6C góp phần đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát triển phẩm chất và năng lực học sinh, tăng cường sự tham gia của tất cả học sinh trong giờ học, xây dựng môi trường học tập tích cực và giàu tính tương tác.

z7663433758482-e395e62ff56286de990c5e34062bb44d.jpg
Tiết mục văn nghệ do các em học sinh biểu diễn.

Hội thi là hoạt động nhằm tổng kết quá trình triển khai Chiến lược 6C trong thực tiễn dạy học môn Giáo dục thể chất cấp tiểu học giai đoạn 2020-2025, ghi nhận và tôn vinh các sáng kiến hiệu quả của giáo viên, đồng thời tạo cơ hội chia sẻ kinh nghiệm và lan tỏa đổi mới phương pháp dạy học.

Hội thi được Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam và các đối tác triển khai từ tháng 12/2025 đến tháng 3/2026 trên phạm vi toàn quốc, thu hút sự tham gia tích cực của đội ngũ giáo viên Giáo dục thể chất cấp tiểu học.

Sau vòng tuyển chọn cấp tỉnh, thành phố, Ban tổ chức đã tiếp nhận 170 bài dự thi. Qua quá trình đánh giá chuyên môn, 34 bài dự thi được lựa chọn vào vòng khu vực và 10 giáo viên xuất sắc đã tham dự vòng chung kết toàn quốc.

z7663461810955-faa969a528f7cc2743c361d93df87e39.jpg
Các em học sinh tự tin biểu diễn võ thuật.

Trong khuôn khổ vòng chung kết tại Hà Nội, các giáo viên thực hiện tiết dạy trực tiếp tại lớp học thực tế theo hình thức bốc thăm ngẫu nhiên. Các tiết học thể hiện rõ năng lực sư phạm, khả năng tổ chức hoạt động học tập phù hợp đối tượng học sinh tiểu học, đồng thời vận dụng linh hoạt và sáng tạo Chiến lược 6C trong điều kiện cụ thể của nhà trường.

Kết thúc Hội thi, Ban tổ chức trao 1 giải xuất sắc, 2 giải nhất, 3 giải nhì, 4 giải ba, 7 giải thưởng theo chủ đề cùng các giải khuyến khích.

Theo đánh giá của Ban tổ chức, các bài dự thi và tiết dạy tại vòng chung kết không chỉ thể hiện nền tảng chuyên môn vững vàng, mà còn cho thấy sự chủ động, sáng tạo của giáo viên trong việc xây dựng môi trường học tập tích cực, an toàn, tăng cường sự tham gia của tất cả học sinh.

Nhiều mô hình và phương pháp dạy học hiệu quả được các chuyên gia đánh giá có khả năng áp dụng và nhân rộng tại các cơ sở giáo dục tiểu học trên cả nước.

Phát biểu ý kiến tại Lễ trao giải, Giáo sư, Tiến sĩ Lê Anh Vinh, Viện trưởng Khoa học Giáo dục Việt Nam khẳng định, hội thi là dấu mốc quan trọng để tổng kết hành trình 6 năm triển khai Chiến lược 6C. Hội thi là minh chứng sống động để ghi nhận nỗ lực bền bỉ của đội ngũ giáo viên trong việc chuyển hóa những định hướng lý thuyết từ chương trình tập huấn thành những tiết dạy thực tế đầy sáng tạo và hiệu quả. Bên cạnh đó, Hội thi còn giữ vai trò là nhịp cầu kết nối, tạo môi trường cho giáo viên tại các địa phương có điều kiện giao lưu học hỏi, trao đổi và đúc kết kinh nghiệm nhằm nâng cao năng lực chuyên môn đội ngũ.

Hiệu quả của Chiến lược 6C không chỉ dừng lại ở việc cải thiện thể lực hay kỹ năng vận động, mà quan trọng hơn là sự thay đổi về mặt “tâm thế” của học sinh trong các giờ học Giáo dục thể chất. Thông qua các yếu tố cốt lõi của chiến lược, học sinh không chỉ chủ động, hào hứng hơn trong giờ học mà còn từng bước hình thành lối sống lành mạnh, tinh thần kỷ luật và bản lĩnh tự tin trong cuộc sống.

Những kết quả đạt được của một dự án trong giai đoạn vừa qua đã thể hiện đúng tinh thần đổi mới giáo dục toàn diện, tập trung phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh.

Chiến lược 6C được xây dựng dựa trên 6 yếu tố cốt lõi: Thúc đẩy sự tự tin của học sinh, giúp học sinh thay đổi từ tâm thế “em không thể” thành “em có thể”; tạo cơ hội cho học sinh đóng góp vào tất cả các hoạt động trong giờ học Giáo dục thể chất, không để bất kỳ học sinh nào ở ngoài cuộc; giúp học sinh nhận ra những điểm các em đã làm tốt bằng cách công nhận, khen ngợi có chủ đích; thu hút học sinh bằng cách cho các em được chọn lựa các hoạt động yêu thích; chỉ dẫn cho trẻ một cách rõ ràng, súc tích để trẻ hiểu rõ cách thức thực hiện và các nguyên tắc an toàn; tăng cường gắn kết giáo viên với học sinh và giữa các học sinh.

Có thể bạn quan tâm

[Infographic] Đội tuyển học sinh Việt Nam tham gia các kỳ Olympic quốc tế năm 2026

[Infographic] Đội tuyển học sinh Việt Nam tham gia các kỳ Olympic quốc tế năm 2026

Từ kỳ thi chọn học sinh trung học vào các đội tuyển quốc gia dự thi Olympic quốc tế, những học sinh xuất sắc nhất đại diện cho Việt Nam tập hợp ở 5 đội tuyển: Toán học, Tin học, Vật lý, Hóa học, Sinh học sẽ thi đấu kiến thức cùng học sinh thế giới tại 5 kỳ Olympic quốc tế diễn ra trong tháng 7 tới đây. 

Học sinh Trường trung học phổ thông chuyên Ngoại ngữ trong giờ học (Ảnh: Trường chuyên Ngoại ngữ)

Trường chuyên Ngoại ngữ tuyển 630 học sinh vào lớp 10

Trường trung học phổ thông chuyên Ngoại ngữ (thuộc Trường đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội) sẽ tuyển 630 chỉ tiêu vào lớp 10 năm học 2026-2027 cho 7 khối chuyên (Anh, Nga, Pháp, Trung, Đức, Nhật, Hàn). Trường có xét tuyển đối với học sinh người nước ngoài học tập tại Việt Nam. 

UNESCO công bố Báo cáo Giám sát Giáo dục toàn cầu năm 2026 tại trụ sở ở Paris ngày 25/3/2026. (Ảnh: UNESCO)

UNESCO ghi nhận Việt Nam đạt kết quả ấn tượng trong giảm tỷ lệ trẻ không được đi học

Ngày 25/3, tại Trụ sở ở Paris, Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hóa của Liên hợp quốc (UNESCO) đã tổ chức sự kiện công bố Báo cáo Giám sát Giáo dục toàn cầu năm 2026. Việt Nam nằm trong số ít các quốc gia đã đạt kết quả ấn tượng trong giảm tỷ lệ trẻ không được đi học.

Trường trung học cơ sở - trung học phổ thông Nguyễn Tất Thành (Ảnh: T.H)

420 chỉ tiêu vào lớp 10 Trường Nguyễn Tất Thành

Trường trung học cơ sở - trung học phổ thông Nguyễn Tất Thành (thuộc Trường đại học Sư phạm Hà Nội) tuyển sinh 420 chỉ tiêu vào lớp 10 năm học 2026-2027. Kỳ thi tuyển vào trường sẽ diễn ra ngày 14/6.

Thí sinh tham dự Đánh giá tư duy năm 2026 thực hiện thủ tục kiểm tra thông tin cá nhân tự động trước khi vào phòng thi.

Cách chấm điểm bài thi Đánh giá tư duy của Đại học Bách khoa Hà Nội

Đại học Bách khoa Hà Nội đang triển khai áp dụng mô hình lý thuyết IRT 2 tham số (độ khó và độ phân biệt) trong chấm điểm bài thi Đánh giá tư duy TSA. Có thể hiểu là khi thí sinh càng làm được nhiều câu hỏi khó thì điểm số TSA sẽ càng cao và ngược lại, nếu thí sinh chỉ làm được những câu hỏi dễ thì điểm số TSA sẽ thấp.

Học viên chương trình V-STT tham gia chế tạo và khảo sát linh kiện bán dẫn trong phòng thí nghiệm.

Gắn đào tạo với thực tiễn: Hướng đi mới cho nhân lực bán dẫn

Trong bối cảnh ngành bán dẫn vươn lên thành tâm điểm của cuộc cạnh tranh công nghệ toàn cầu, yêu cầu về nguồn nhân lực không chỉ dừng ở nền tảng học thuật mà ngày càng nhấn mạnh năng lực thực hành. Từ thực tiễn đó, các mô hình đào tạo gắn với doanh nghiệp đang dần định hình như một xu hướng mới trong giáo dục đại học.

[Infographic] Đến năm 2030, phấn đấu 50% học sinh THPT được định hướng khởi nghiệp

[Infographic] Đến năm 2030, phấn đấu 50% học sinh THPT được định hướng khởi nghiệp

Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 336/QĐ-TTg phê duyệt Chương trình “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp giai đoạn 2026-2035”. Đề án nhằm khơi dậy khát vọng sáng tạo, nâng cao năng lực làm chủ công nghệ và hình thành văn hóa khởi nghiệp, góp phần phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao.

Đại diện UNESCO và Tập đoàn CJ tri ân các đối tác tham gia giai đoạn 2 của Dự án "Chúng tôi có thể". (Ảnh: KIỀU GIANG)

UNESCO thúc đẩy giáo dục STEAM cho nữ sinh Việt Nam

Giai đoạn 3 của dự án kéo dài 3 năm (2026-2029) nhằm tăng cường giáo dục STEAM (Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Nghệ thuật/Thiết kế và Toán học) gắn với bình đẳng giới tại Việt Nam, trao quyền cho trẻ em gái và học sinh dân tộc thiểu số trở thành lực lượng tiên phong trong nền kinh tế đổi mới sáng tạo.

Thứ trưởng Thường trực Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng phat biểu tại lễ khai mạc. (Ảnh: NGUYỄN MẠNH)

194 thí sinh thi chọn các đội tuyển quốc gia năm 2026

Tại Kỳ thi chọn học sinh trung học phổ thông vào các đội tuyển quốc gia dự thi Olympic quốc tế và khu vực năm 2026 có 194 thí sinh tham dự. Từ đây, 37 học sinh xuất sắc nhất sẽ được chọn ra để làm thành viên các đội tuyển quốc gia môn: Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tin học đi dự thi quốc tế trong năm 2026. 

Các nghiên cứu sinh nhận học bổng Tiến sĩ tại Khoa Kinh doanh, RMIT Việt Nam.

Đại học RMIT Việt Nam tăng cường đầu tư đào tạo tiến sĩ

Đại học RMIT Việt Nam cho biết đã dành khoảng 8 triệu đô la Australia trong năm 2025 để triển khai chương trình đào tạo với 65 suất học bổng tiến sĩ, đây là mức đầu tư lớn nhất từ trước đến nay của nhà trường trong lĩnh vực đào tạo nghiên cứu.

[Infographic] Hà Nội có thêm 6 trường trung học phổ thông mới 2026-2027

[Infographic] Hà Nội có thêm 6 trường trung học phổ thông mới 2026-2027

Năm học 2026-2027, thành phố Hà Nội sẽ có thêm 6 trường trung học phổ thông mới đi vào hoạt động, bổ sung khoảng 3.000 chỉ tiêu tuyển sinh. Việc mở rộng mạng lưới trường lớp góp phần thiết thực giảm áp lực cho kỳ thi vào lớp 10 sắp tới, mang lại niềm vui và đáp ứng nguyện vọng của đông đảo phụ huynh, học sinh Thủ đô.